張明靜

(遼寧省撫順市望花區(qū)中心小學(xué)，遼寧 撫順 113000）

作為四大文明古國之一，我國文化資源極其豐富，中華傳統(tǒng)文化是我國各個民族共有的精神瑰寶。隨著西方文化的入侵，很多學(xué)生出現(xiàn)崇洋媚外的現(xiàn)象，甚至很多當(dāng)代小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化缺乏認(rèn)知，導(dǎo)致部分中華傳統(tǒng)文化面臨著無人傳承的局面。因此，為了進一步弘揚中華傳統(tǒng)文化，需要結(jié)合小學(xué)生的實際情況，進行傳承中華傳統(tǒng)文化，推進德育教育活動開展的研究，能夠更好地引導(dǎo)小學(xué)生接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，讓小學(xué)生能夠熱愛中華傳統(tǒng)文化的教學(xué)，進而激發(fā)小學(xué)生的興趣，培養(yǎng)和提升小學(xué)生的綜合素質(zhì)與民族精神。

一、傳承中華傳統(tǒng)文化，推進德育活動開展的重要性

（一）有助于小學(xué)生樹立正確的觀念

作為人生發(fā)展與成長的重要階段，小學(xué)推進德育教育活動的開展能夠在很大程度上加強小學(xué)生的思想教育、道德教育等，符合時代的需求，具有非常重要的現(xiàn)實意義。另外，引導(dǎo)小學(xué)生傳承中華傳統(tǒng)文化，可以非常有效的幫助小學(xué)生樹立科學(xué)的世界觀、人生觀和價值觀，是當(dāng)前小學(xué)德育活動開展的主要目標(biāo)。

相關(guān)資料表明，由于年齡小、心智不夠成熟的原因，大多數(shù)小學(xué)生還不能全面地認(rèn)識人生、價值的意義，但是這并不能表明在小學(xué)階段開展德育活動是過早的行為。因為當(dāng)代小學(xué)生已經(jīng)開始初步認(rèn)識幸福、金錢、責(zé)任等概念，如果教師不及時進行德育教學(xué)活動，對日后小學(xué)生科學(xué)的價值觀、人生觀的形成會造成比較大的影響。

（二）有效提高小學(xué)生的道德水平與文明修養(yǎng)

隨著社會與科學(xué)技術(shù)的迅速發(fā)展，人們的生活節(jié)奏越來越快，導(dǎo)致知識更新、價值觀念轉(zhuǎn)變的速度加快。因此，很多小學(xué)生對中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識與理解都存在相當(dāng)大的問題，更何況讓小學(xué)生積極主動地弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化。

作為祖國的未來、民族的希望，小學(xué)生承擔(dān)著重要的使命與責(zé)任。對小學(xué)生加強中華傳統(tǒng)文化教育，推進德育活動開展，不僅可以非常有效提升小學(xué)生的道德水平與文明修養(yǎng)，還能夠大大增強小學(xué)生的文化意識，進而增強文化自信。

二、傳承中華傳統(tǒng)文化，推進德育活動開展的有效措施

（一）開展傳統(tǒng)節(jié)日體驗活動

我國有很多種傳統(tǒng)節(jié)日，就漢族而言就已經(jīng)50個左右，主要的有春節(jié)、元宵節(jié)、端午節(jié)和中秋節(jié)等，都是傳統(tǒng)節(jié)日的精華。在推進德育活動開展的時候，應(yīng)該盡可能地引導(dǎo)小學(xué)生體驗傳統(tǒng)節(jié)日活動，讓小學(xué)生在體驗中深入挖掘民族傳統(tǒng)節(jié)日的風(fēng)俗、內(nèi)涵等。這能夠在很大程度上激發(fā)小學(xué)生對傳統(tǒng)文化的興趣，進而提高小學(xué)生的文化素養(yǎng)。

例如中秋節(jié)。在中秋節(jié)的時候，教師可以在課堂教學(xué)中先給大家普及一下中秋節(jié)的來源，再讓小學(xué)生一起討論中秋節(jié)的風(fēng)俗習(xí)慣有哪些？教師要引導(dǎo)學(xué)生參與到體驗活動中來，例如：“同學(xué)們，中秋節(jié)你們都會做些什么呀？賞月？玩花燈？吃月餅？”在此基礎(chǔ)上，小學(xué)生就會展開熱烈的討論，并在討論中學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化。最后教師和小學(xué)生一起分享，再結(jié)合中秋節(jié)體驗活動加深小學(xué)生的認(rèn)知，使小學(xué)生更好地弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化，進而推進教育活動能夠順利開展。

（二）開展禮儀文化體驗活動

中華傳統(tǒng)的禮儀文化有很多，例如仁、禮、忠、孝等，使諸子百家以及歷代思想家的思想精華[2]。開展禮儀文化的體驗活動，能夠有效幫助小學(xué)生在體驗中受到熏陶與感染，并且得到良好的道德教育。這樣就可以在很大程度上幫助小學(xué)生增強自身的民族自豪感以及提升綜合素質(zhì)，從而提高德育活動的實效性。

例如，教師可以通過故事講解、多媒體播放禮儀視頻和家庭實踐活動等的方式，讓小學(xué)生在禮儀文化體驗活動中體會到其重要性，并且親身實踐，不斷培養(yǎng)自身良好的行為習(xí)慣。在禮儀文化體驗活動中，教師要多引導(dǎo)小學(xué)生多了解和使用一些基本的傳統(tǒng)禮儀，比如見人要禮貌問好、孝敬長輩以及尊師重道等。

結(jié)語：

總而言之，只有真正實現(xiàn)中華傳統(tǒng)文化在小學(xué)德育活動中的高效運用，才能引導(dǎo)小學(xué)生積極主動學(xué)習(xí)中華傳統(tǒng)文化，不斷激發(fā)對中華傳統(tǒng)文化的興趣，進而融入到德育活動過程中去，不斷增強自身的文化自信與民族自豪感。中華傳統(tǒng)文化是輝煌燦爛的，弘揚和傳承中華傳統(tǒng)文化是青少年的使命與責(zé)任。因此，要充分利用德育教學(xué)優(yōu)勢，將傳承中華傳統(tǒng)文化滲透到德育教學(xué)活動中去，使學(xué)生能夠在小學(xué)階段就開始接受中華傳統(tǒng)文化的熏陶，不斷提高自身的文化素養(yǎng)，努力成為中華民族的棟梁之才。