鄭學(xué)昭

(江西省上饒市玉山縣冰溪鎮(zhèn)初級(jí)中學(xué) 江西 玉山 334700)

在過(guò)去的傳統(tǒng)教育模式中，課堂教育是以教師為中心的。教師把自己總結(jié)的經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)傳授給學(xué)生，學(xué)生的思維不能在課堂上發(fā)揮。因而，學(xué)生的課堂效率太低，聽課效果不好。生本理念的提出徹底顛覆了這一模式。以生本理念為核心的高效課堂主要強(qiáng)調(diào)教師應(yīng)以學(xué)生為中心，根據(jù)每個(gè)學(xué)生不同的個(gè)性和特點(diǎn)，發(fā)展適應(yīng)的教學(xué)方法。通過(guò)這種以學(xué)生為中心的教育，學(xué)生可以在自主學(xué)習(xí)的過(guò)程中找到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣，從而有效地提高課堂教學(xué)的質(zhì)量。

1.生本理念對(duì)構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的影響

1.1 生本理念可以促使學(xué)生自主學(xué)習(xí)。人們常說(shuō)，興趣是學(xué)生最好的老師，學(xué)生有了興趣之后就會(huì)對(duì)知識(shí)的獲取有了很強(qiáng)的動(dòng)力，這樣才能夠更好的激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。很多學(xué)生會(huì)反應(yīng)總是學(xué)不好化學(xué)，最主要的原因就是還沒有能夠真正的對(duì)學(xué)習(xí)化學(xué)產(chǎn)生興趣，化學(xué)這一學(xué)科最重要的就是方法，而這些都是需要學(xué)生自己去挖掘和培養(yǎng)自身的潛能才能夠達(dá)到的，而不是老師一味的講一些枯燥的理論知識(shí)。要想使初中的化學(xué)課堂真正做到以學(xué)生為主體，老師在其中就必須將課堂的氛圍帶動(dòng)起來(lái)，讓每個(gè)學(xué)生都覺得自己是課堂的主人，從而真正的達(dá)到一個(gè)高效率課堂。

1.2 生本理念可以培養(yǎng)學(xué)生合作能力。常言道“團(tuán)結(jié)就是力量”，強(qiáng)調(diào)了合作的重要性。新課程改革后，合作教學(xué)在教師和學(xué)生中很受歡迎。教師在分組教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)合理分組學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)、性格、愛好等，使學(xué)生互相學(xué)習(xí)，互相幫助。老師應(yīng)該盡量在課堂上給學(xué)生更多的時(shí)間，讓學(xué)生互相討論，可以先把問(wèn)題拋出，先讓學(xué)生在小組中進(jìn)行分析、討論，最后得出自己的結(jié)論，與其他小組互相借鑒。這樣，在小組討論的前提下，整個(gè)班級(jí)都可以參與其中，學(xué)生可以在合作的過(guò)程中提高自己的學(xué)習(xí)能力。

1.3 生本理念可以幫助學(xué)生建立自信心。當(dāng)下，很多學(xué)生都很不自信，從一個(gè)簡(jiǎn)單的選擇題便可以看出，一般的學(xué)生不能夠確定是否選擇的答案是正確的,也沒有勇氣說(shuō)自己的回答或想法,必須有人告訴他答案是正確的,學(xué)生們才敢于說(shuō)出自己的答案,這是一個(gè)沒有信心的舉動(dòng)。高效課堂的首要目的是鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使學(xué)生在課堂上成為領(lǐng)導(dǎo)者，而領(lǐng)導(dǎo)者必須具備的能力就是自信!如果學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)沒有信心，猶豫不決，就沒有辦法培養(yǎng)學(xué)習(xí)化學(xué)的思維能力，尤其是對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，培養(yǎng)自信心更為重要，不僅關(guān)系到目前的課堂學(xué)習(xí)效率，也關(guān)系到他們的未來(lái)。

2.在生本理念下構(gòu)建初中化學(xué)高效課堂的策略

2.1 建構(gòu)生本的化學(xué)課堂應(yīng)該樹立以生為本的理念,心有學(xué)生。在日?；瘜W(xué)課堂中,教師過(guò)分關(guān)注課堂教學(xué)的形式,情境創(chuàng)設(shè)、小組合作、個(gè)性展示等紛紛涌入課堂。學(xué)生“學(xué)”得認(rèn)認(rèn)真真，課堂氣氛熱熱鬧鬧,活動(dòng)形式多姿多彩，學(xué)生的參與度似乎很高。然而,有的學(xué)生并沒有真正參與學(xué)習(xí)，究其原因，是在課堂上教師太注重形式而忽略了生本理念的真正內(nèi)涵，沒有真正把“以生為本”的理念融入自己的課堂教學(xué)。建構(gòu)生本的化學(xué)課堂,必須深人領(lǐng)會(huì)生本的教育理念,生本教育強(qiáng)調(diào)學(xué)生作為課堂的主體。讓學(xué)生自己來(lái)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、解決問(wèn)題，把這樣的理念滲透到初中化學(xué)課堂,真正的在實(shí)踐中發(fā)揮作用,才能構(gòu)建真正高效的初中化學(xué)課堂。

2.2 建構(gòu)生本的化學(xué)課堂應(yīng)該營(yíng)造人文的學(xué)習(xí)環(huán)境,尊重學(xué)生。一個(gè)好的教學(xué)環(huán)境可以溝通教師與學(xué)生的心靈,可以使學(xué)生充滿安全感,放松心情,主動(dòng)參加學(xué)習(xí)活動(dòng)。在化學(xué)課堂教學(xué)中，營(yíng)造寬松的人文環(huán)境是上好化學(xué)課的重要前提。創(chuàng)造人性化的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生與教師在人格上是平等的，學(xué)生的人格是不允許教師任意侵犯和踐踏的，只有老師尊重學(xué)生的人格和權(quán)利，甚至尊重學(xué)生出錯(cuò)的權(quán)利，才能真正使學(xué)生從思想上解放自己,積極主動(dòng)地投入到學(xué)習(xí)中去，這樣才能構(gòu)建高效的初中化學(xué)課堂。

2.3 建構(gòu)生本的化學(xué)課堂應(yīng)該實(shí)施多元的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià),包容學(xué)生。多元評(píng)價(jià)理論認(rèn)為，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力是多方面的，各有優(yōu)劣。學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中表現(xiàn)出來(lái)的能力不是由單一方面決定的，而是學(xué)生們綜合能力的體現(xiàn),因此,對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)應(yīng)該是多方面的。生本的化學(xué)高效課堂，應(yīng)既關(guān)注結(jié)果也關(guān)注過(guò)程。關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，應(yīng)該更多的關(guān)注學(xué)生是否對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)擁有興趣、是否愿意與他人合作等方面人手。

3.結(jié)語(yǔ)

綜上所述，在當(dāng)前的化學(xué)課堂理念中，構(gòu)建一個(gè)尊重學(xué)生、理解學(xué)生的有效課堂是我們逐步追求的目標(biāo)。在化學(xué)課堂上向?qū)W生展示豐富多彩的化學(xué)科學(xué)是每一位化學(xué)教師追求的高效課堂，有利于師生關(guān)系建立平等互動(dòng)的結(jié)構(gòu)。因此，在化學(xué)教學(xué)中應(yīng)更加注重生本理念。教師也應(yīng)當(dāng)不斷提高教學(xué)能力，進(jìn)一步對(duì)生本理念高效課堂的教育方式進(jìn)行改進(jìn)和創(chuàng)新，為學(xué)生創(chuàng)造美好未來(lái)打下一個(gè)堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)！