王建民

（山西省長(zhǎng)治市郊區(qū)老頂山鎮(zhèn)西長(zhǎng)井學(xué)校，山西 長(zhǎng)治 46000）

狼，是一種懂得團(tuán)隊(duì)合作的生物，它他們合理分配“作戰(zhàn)”任務(wù)時(shí)，即使遇到了少數(shù)的虎群也并不畏懼。學(xué)習(xí)狼，并非汲取其兇殘之性，而是學(xué)習(xí)他們親密的團(tuán)隊(duì)精神。在小學(xué)體育教學(xué)中，由于教師一個(gè)人的輔導(dǎo)力量有限，加之容易發(fā)生磕碰、擦傷等事故，因此，就需要滲透合作意識(shí)，讓學(xué)生形成互幫互助的氛圍，更由此形成品質(zhì)、習(xí)慣，拓展到其他多個(gè)領(lǐng)域，從而獲得更廣闊的發(fā)展空間。

一、培養(yǎng)當(dāng)代兒童合作意識(shí)的緊迫性分析

當(dāng)代兒童多為獨(dú)生子女，也正是因?yàn)檫@一層關(guān)系，他們?cè)诩彝ド钪校瑹o(wú)論是從玩具、學(xué)習(xí)用具、零花錢(qián)還是父母的關(guān)愛(ài)等方面來(lái)說(shuō)，都不需要和兄弟姐妹分享，在他們的視野中家庭中的任何事物，都可以是自己的。此時(shí)，如果家長(zhǎng)的教育得當(dāng)，那么，還會(huì)讓他們懂得一些分享、奉獻(xiàn)意識(shí)，而如果家長(zhǎng)溺愛(ài)，任其自由發(fā)展，則無(wú)疑自私自利成性，無(wú)法更好的融合到班級(jí)、學(xué)校和社會(huì)氛圍中。所以，從這一點(diǎn)來(lái)看對(duì)當(dāng)代兒童實(shí)施合作教育啟發(fā)很有必要。

另外，從維護(hù)班集體和諧、團(tuán)結(jié)、穩(wěn)定的角度來(lái)看，任何一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，都是富有個(gè)性的，他們希望得到對(duì)方的尊重和欣賞，但也會(huì)遇到困難，而如果一個(gè)班集體，當(dāng)成員遇到困難時(shí)，其他伙伴都隔岸觀火，試想整個(gè)集體的秩序又如何正常運(yùn)行下去？所以由此來(lái)看，也同樣可以認(rèn)識(shí)到合作意識(shí)的教學(xué)啟發(fā)緊迫性。

二、小學(xué)體育教學(xué)中學(xué)生合作意識(shí)的培養(yǎng)方法

（一）教師為人師表，要有合作意識(shí)

體育教師首先要具備合作意識(shí)和合作能力，比如，積極幫助學(xué)生，團(tuán)結(jié)同學(xué)，時(shí)常與同事交流體育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，共同商討提升體育教學(xué)有效性的對(duì)策，等等。這些都可以看出一位體育教師對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的理解。正所謂，“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從?！苯處煹难哉勁e止，一言一行都會(huì)影響到孩子，所以，在合作意識(shí)的教學(xué)啟發(fā)方面，體育教師一定要切實(shí)起到為人師表的作用，如此，孩子們才能“不令而行”。

另外，不僅是體育教師，孩子的父母也可以對(duì)其實(shí)施“合作”教育。比如，“上陣親兄弟，打仗父子兵?！备赣H的兄弟姐妹在遇到生活的困難時(shí)，相互幫助，相互關(guān)愛(ài)，也可以對(duì)孩子起到良好的合作教育。多一些途徑實(shí)施體育合作教學(xué)啟發(fā)，總是會(huì)取得更好的效果。

（二）組織體育集體活動(dòng)，強(qiáng)化兒童合作意識(shí)

俗話說(shuō)：“團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大，眾人劃槳開(kāi)大船！”為了能夠讓孩子們親身理解和感受到這句話的意義。教師可以組織一些小學(xué)體育集體類的活動(dòng)、游戲，比如，拔河。這就需要對(duì)戰(zhàn)雙方全力拼搏，并且充分考察了左右兩邊哪一方能夠協(xié)調(diào)好統(tǒng)一的步伐，統(tǒng)一的力量，配合默契的一方全力用勁的時(shí)候，自然可以改變對(duì)方的步伐，從而取得拔河比賽的勝利，感受到團(tuán)隊(duì)合作的樂(lè)趣和成功。此外，對(duì)于高年級(jí)的孩子，有條件的學(xué)校還可以組織賽龍舟，足球比賽等，這些也同樣考察了兒童“合作”的感悟。

（三）贊揚(yáng)表現(xiàn)出色的兒童，引發(fā)其他孩子學(xué)習(xí)向往

前蘇聯(lián)著名教育家馬卡連柯曾對(duì)于早期的教學(xué)機(jī)會(huì)是如此道之：“如果在兒童的早年，不能合理地教育兒童，使兒童養(yǎng)成不良的意識(shí)和行為習(xí)慣，將給以后的再教育帶來(lái)幾倍甚至是幾十倍的困難?！彼哉f(shuō)培養(yǎng)兒童良好的合作意識(shí)，提升他們的團(tuán)隊(duì)合作能力應(yīng)當(dāng)盡可能地從小學(xué)入手，從身邊的小事入手，時(shí)時(shí)刺激，月月講說(shuō)，讓兒童的合作意識(shí)根植于大腦，形成于行為習(xí)慣，如此，才可以看到顯著的成效。比如，每一位兒童都希望得到教師的贊賞和表?yè)P(yáng)，但是，并不是所有的孩子都可以得到贊美，所以這也就凸顯了教師贊美的價(jià)值。體育教師可以針對(duì)表現(xiàn)出色的孩子，如某位同學(xué)在練習(xí)跳遠(yuǎn)的時(shí)候不小心皮膚擦傷了，而另一位學(xué)生急切攙扶他到學(xué)校醫(yī)務(wù)室就醫(yī)，展示了同學(xué)間的相互關(guān)愛(ài)和扶助的熱心一面，也體現(xiàn)了班集體中團(tuán)隊(duì)意識(shí)，對(duì)此，體育教師應(yīng)當(dāng)積極表?yè)P(yáng)，贊美他的熱心、義舉，引導(dǎo)其他兒童紛紛效仿學(xué)習(xí)，幫助構(gòu)建和諧的班級(jí)活動(dòng)和學(xué)習(xí)氛圍。

綜上所述，明禮誠(chéng)信，團(tuán)結(jié)合作，一直是我們中華民族優(yōu)良的傳統(tǒng)美德。因?yàn)槎脠F(tuán)結(jié)，所以再小的河流也就匯聚為大江，個(gè)人的利益，在集體面前永遠(yuǎn)是微不足道的，團(tuán)隊(duì)合作精神的培養(yǎng)需要從小入手，對(duì)此，筆者展開(kāi)了以小學(xué)體育學(xué)科教學(xué)為基礎(chǔ)，思考如何滲透合作意識(shí)的教學(xué)探討，其教學(xué)方法尚待完善，不足之處依舊較多，還希望各位同仁可以斧正，以盡快優(yōu)化我校體育教學(xué)。