王品松 劉博祥

(吉林省松原市乾安縣仙字鄉(xiāng)中心校 吉林 乾安 131406)

“自主—合作—探究”式教學(xué)，有人說這是教學(xué)方法，也有人說這是教學(xué)方式。我認(rèn)為是什么并不重要，反正它反映的是一種教學(xué)理念，是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的教育思想在體育教學(xué)中的具體表現(xiàn)。一般而言，在過去的體育教學(xué)中，學(xué)習(xí)是維持性的。學(xué)習(xí)者從中獲取的只是相對(duì)固定不變的知識(shí)、方法和規(guī)則，目的是一種傳承。而創(chuàng)新性學(xué)習(xí)是一種能帶來(lái)變化、更新、重組或重新提出問題的學(xué)習(xí)。在體育教學(xué)方法領(lǐng)域里，過去我們大多采用的是灌輸式教學(xué)方法，教師教什么，學(xué)生就學(xué)什么。教師將知識(shí)、方法教給學(xué)生，學(xué)生學(xué)到的是教師傳授的那個(gè)部分，是學(xué)生學(xué)會(huì)知識(shí)?，F(xiàn)代教學(xué)理念是學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)比學(xué)會(huì)知識(shí)更重要。所以，尊重學(xué)生、承認(rèn)學(xué)生差異、因材施教、充分發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)主體作用，讓學(xué)生自覺學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)是創(chuàng)新性學(xué)習(xí)思想在體育教學(xué)方法、方式上的具體體現(xiàn)。

創(chuàng)新性學(xué)習(xí)主要追求目標(biāo)是自主性和整體性。通過創(chuàng)新學(xué)習(xí)，使學(xué)習(xí)者既具有個(gè)體自主性，又具有與他人的合作性，將個(gè)人融入整體之中。所以，“自主—合作—探究”式教學(xué)，就是這一精神在體育教學(xué)中的實(shí)踐。那么，采用“自主—合作—探究”式教學(xué)，在實(shí)踐中應(yīng)如何把握呢？

首先我們必須明白“自主性”不是“自由性”，不是隨心所欲，而應(yīng)是學(xué)生主體的興趣、愛好得到充分發(fā)揮；是鍛煉的欲望和激情充分發(fā)揮，是教師的教學(xué)預(yù)期與學(xué)生主觀能動(dòng)性的結(jié)合。教學(xué)從過去的“照我這樣做”升華到學(xué)生的“我也能這樣做”。所以，自主性的基礎(chǔ)是提高學(xué)生興趣性、主動(dòng)參與性；反過來(lái)的鍛煉興趣性、主動(dòng)參與性又增強(qiáng)了學(xué)生鍛煉的自主性。

合作性是創(chuàng)新學(xué)習(xí)目標(biāo)整體性的具體表現(xiàn)。沒有人與人的合作，就沒有人類整體的發(fā)展。體育在很多方面都深刻地反映出這種特征。尤其是競(jìng)技體育的集體項(xiàng)目，合作是第一要素。體育教學(xué)也如此，課題教學(xué)本事就是一個(gè)學(xué)習(xí)整體。師生關(guān)系、生生關(guān)系的融洽是教學(xué)成功的關(guān)鍵，融洽的本身就包含著合作。學(xué)生間的同伴合作學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)就是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)和教學(xué)發(fā)展的必需。過去我們?cè)诮虒W(xué)中采用的分組學(xué)習(xí)的方法，其目的是便于教師的“教“，便于教師輔導(dǎo)和調(diào)控，是如何發(fā)揮教師主導(dǎo)作用而采用的教學(xué)手段。而合作學(xué)習(xí)則完全從學(xué)生學(xué)習(xí)主體出發(fā)，采用主動(dòng)式學(xué)習(xí)的互動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)生從合作中取長(zhǎng)補(bǔ)短、互助學(xué)習(xí)，有時(shí)候比教師的輔導(dǎo)更具有實(shí)效性和鼓舞性，能更大范圍地調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)參與性。所以說，自主與合作是相互促進(jìn)、緊密相連、相輔相成、缺一不可的。創(chuàng)新學(xué)習(xí)是一種能帶來(lái)變化、更新、重組和重新提出問題的學(xué)習(xí)形式。自主學(xué)習(xí)合作學(xué)習(xí)的進(jìn)一步深入和發(fā)展，必然會(huì)產(chǎn)出“探究式“學(xué)習(xí)。學(xué)生自主參與程度越高，同伴互助合作學(xué)習(xí)愿望就越強(qiáng)，學(xué)生也就會(huì)在學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、同伴合作討論問題。再經(jīng)過教師適時(shí)的引導(dǎo)、啟發(fā)，讓學(xué)生最后自己找出答案，解決問題，完成學(xué)習(xí)過程。這就是”自主—合作—探究“學(xué)習(xí)的完整表現(xiàn)。

總之，”自主—合作—探究“式教學(xué)是新的教學(xué)觀念的具體體現(xiàn)，還需在體育教學(xué)實(shí)踐中去不斷實(shí)踐，不斷發(fā)展。只要是符合現(xiàn)代教育思想發(fā)展的教學(xué)觀念和教學(xué)策略，我們就一定要堅(jiān)持使用。最初可能也有一些不適應(yīng)，不能得心應(yīng)手。但我們相信，隨著實(shí)踐的深入發(fā)展”自主—合作—探究“式教學(xué)將得到更新的發(fā)展。

概述：自主合作加探究，教學(xué)發(fā)展新成就。自主是主動(dòng)投入，興趣欲望得滿足。合作是同伴互助，學(xué)生整體求進(jìn)步。探索是解決問題，促進(jìn)學(xué)生會(huì)學(xué)習(xí)。