◎某考生

一種觀點(diǎn)認(rèn)為：作家心中要裝著讀者。我對此深以為然。那么，如果我是生活的作家，誰是我的讀者？作家心懷著讀者，青年呢？青年心懷國家！故，以國家為讀者，愿以我的才能，為國家書寫華章！

作為一個青年，當(dāng)以知識報國，以知識為國家這位讀者書寫華章。

“少年辛苦終身事，莫向光陰惰寸功?！敝R是青年為國書寫華章的底料，而唯有勤學(xué)能求知。古有頭懸梁、錐刺股的佳話，近有馬克思博覽群書磨壞了圖書館的地板，有毛主席翻了十七遍《資治通鑒》?，F(xiàn)如今，我們有名師指津，有同學(xué)切磋，有自由的時光去探索真理?！扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂?！蔽ㄓ幸郧趯W(xué)對創(chuàng)作生活之書，以知識對待我的祖國，那么，我也不枉此生，當(dāng)代青年亦不枉此生。

“志之所趨，無遠(yuǎn)弗屆，雖窮山距海不能限?！薄渡袝酚醒浴肮Τ缥┲尽保槐緯匀坏糜泻玫闹髦?、好的立意才算對得起讀者，青年的一生才算對得起國家。我認(rèn)為，志向就是我們生活之書的主旨。

我們還記得，孫中山先生立志振興中華，在檀香山上振臂一呼“驅(qū)除韃虜，恢復(fù)中華”的熱血場景；我們也還記得1919年天安門廣場前那些青年學(xué)生們高喊“外爭國權(quán)，內(nèi)懲國賊”，劉和珍倒在血泊中的場景仍歷歷在目；記得于敏先生“身如一葉無輕重，愿將一生獻(xiàn)宏謀”的崇高志向。他們是勇士，更是志士！只有有志者才能創(chuàng)造未來。個人是渺小的，而當(dāng)其選擇了為國奉獻(xiàn)便是偉大的！我們立志，要高、要遠(yuǎn)，更要“不馳于虛聲，不騖于空想”，將我們的志向與國家利益相連，那么我們創(chuàng)作的生活之書也便無愧于國家。

而創(chuàng)作時，也得堅(jiān)持，不能面對困難便放棄。作為青年，光有理想不行，還得有矢志不渝的艱苦奮斗！顧憶往昔，中國由積貧積弱到如今發(fā)展繁榮，離不開篳路藍(lán)縷。追求志向，報效祖國，必然面對艱難險阻。而我們需要以“黑云壓城城欲摧”“我自巋然不動”的堅(jiān)定信念，去奮斗，去拼搏，去為青春遠(yuǎn)航。唯有一個堅(jiān)定的人，才能為國書寫華章。

如今，中國雖繁榮富強(qiáng)，卻也面對諸多困境。華為、中興受制裁的信息令人憤恨，卻也愈發(fā)告訴我們，國要強(qiáng)，我們才強(qiáng)！作為當(dāng)代青年，我們應(yīng)當(dāng)接過責(zé)任，為中華民族的偉大復(fù)興而奮斗！

自當(dāng)以勤學(xué)之我、學(xué)識淵博之我、志向高遠(yuǎn)之我、百折不撓之我，書寫中國的時代華章！讓我們的國家，在我們手中，繁榮昌盛！

點(diǎn)評：一看到這篇文章在開頭提出的觀點(diǎn)，筆者就明顯感覺到該考生在刻意抬高主旨，聯(lián)系到“家國”上，提出“作家心懷著讀者，青年呢？青年心懷國家！故，以國家為讀者，愿以我的才能，為國家書寫華章！”這一觀點(diǎn)，背離了材料命題的方向！

當(dāng)然，并不是說凡寫“家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類的作文，一定是不好的作文。今年高考作文非常強(qiáng)調(diào)真假作文，在審題上特別強(qiáng)調(diào)，閱卷組有言：“之所以關(guān)注審題，主要目的是為了區(qū)分真假作文，所謂假考場作文，是指某些考生使用抄襲和套作的方法，以獲取高分。因此，是否切題，是檢驗(yàn)真假作文的試金石?！笨梢姡衲曜魑姆浅?qiáng)調(diào)考生寫出考場中的真作文！換句話說，哪怕你寫的是“家國情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)”類作文，但只要是真作文，不是生拉硬扯，不是貼標(biāo)簽，照樣可以獲得高分。

再看一篇得分為52分的作文。