●江蘇省灌云縣侍莊中學(xué)

徐祥樸

地理是一門非常重要的學(xué)科，通過地理教學(xué)，不僅可以使學(xué)生掌握一些地理常識，還可以提高學(xué)生的地理實踐能力。然而，許多學(xué)生不愿意學(xué)習(xí)地理，認為地理是一門枯燥無聊的學(xué)科。所以，教師應(yīng)適當改變自己的教學(xué)方式與教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)地理。

一、緊密結(jié)合生活實際，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛因斯坦曾言：“我認為一切情況，只有‘熱愛’才是最好的老師?！边€有人說：“任何一種興趣都包含著天性中有傾向性的呼聲，也許還包含著一種處在原始狀態(tài)中的天才的閃光。”由此可見，興趣對學(xué)習(xí)是多么重要。常言道，興趣是最好的老師，要想使學(xué)生真正投入地理學(xué)習(xí)中，就要激發(fā)學(xué)生的興趣。

在我們的日常生活中，也到處滲透著地理知識。教師可以結(jié)合生活實際激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

教師在教學(xué)過程中，可以將課本內(nèi)容與一些課外資料相結(jié)合，如引入一些美麗的風(fēng)景或罕見地貌的介紹，或者加入一些地理小故事。教師應(yīng)想辦法豐富課堂內(nèi)容，使學(xué)生不斷感到新鮮感，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使其愿意去從心底了解地理、學(xué)習(xí)地理。除此之外，教師還可以從現(xiàn)實生活中收集一些關(guān)于地理的鮮活實例，活躍課堂氣氛。另外，教師也要鍛煉學(xué)生的思考能力，引導(dǎo)學(xué)生掌握不同地域的氣候差異。

二、豐富教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

1.利用多媒體輔助教學(xué)。

改革開放以來，我國的國際地位與綜合國力不斷增強，科學(xué)與技術(shù)不斷發(fā)展，多媒體作為新興技術(shù)，它的應(yīng)用也逐漸廣泛。教師應(yīng)學(xué)會將多媒體技術(shù)應(yīng)用到教學(xué)中去。這樣，不僅對教師教學(xué)有很大幫助，也會在一定程度上激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣。

教師可以利用多媒體將教學(xué)內(nèi)容以圖片、視頻等方式呈現(xiàn)出來，吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性與積極性。

2.科學(xué)設(shè)置教學(xué)情境。

隨著社會的發(fā)展，教育也逐漸改革，新課標理念逐漸深入人心。所以，教師應(yīng)改變傳統(tǒng)的教育方式，學(xué)會創(chuàng)新。當前的教育需要讓學(xué)生成為課堂的主人，讓學(xué)生成為課堂的主體。這就需要教師改變教學(xué)方式，科學(xué)合理地設(shè)置課堂情境，讓學(xué)生感受課堂的良好氛圍，讓學(xué)生在良好的氛圍中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)知識的同時感受到學(xué)習(xí)的快樂，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)習(xí)的積極性。

3.巧妙地設(shè)置問題，推行探究式教學(xué)。

教師可以對學(xué)生進行一些必要的提問，比如，可以詢問學(xué)生對自己家鄉(xiāng)地勢或者氣候特點的看法，并讓學(xué)生學(xué)會比較，分析不同與差距。這樣，不僅可以加深學(xué)生對地理的理解，還可以提高學(xué)生的思考能力。

教師還可以對學(xué)生進行提問，并對學(xué)生的回答進行評價，使學(xué)生感到危機感。在講課時，教師也可以對前一節(jié)課的內(nèi)容進行提問，讓學(xué)生在回答問題中鞏固所學(xué)知識，享受探究式學(xué)習(xí)帶來的快樂。

三、教會學(xué)生學(xué)法，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

“授之以魚，只供一餐；授之以漁，終身受用?！彼?，教師在教會學(xué)生知識的同時，還要教會學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。提高學(xué)生的知識水平固然重要，但也不能忽視對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)。教師應(yīng)在教會學(xué)生理論知識的同時，根據(jù)地理這一學(xué)科的特點，以及學(xué)生自身的性格特點，幫助學(xué)生尋找到適合自己的學(xué)習(xí)方法。

地理這一學(xué)科中有很多零碎的知識，需要學(xué)生死記硬背。死記硬背的過程是一個很枯燥、很無聊的過程，因此，很多學(xué)生不愿意去記這些知識點，這就需要教師幫助學(xué)生尋找合適的學(xué)習(xí)方法。在記憶知識點這一方面，教師可以編制一些“順口溜”，幫助學(xué)生記憶。這樣，既改變了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，又增添了學(xué)習(xí)趣味，有利于培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的興趣，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性。

在當前的教育形勢下，僅僅依靠傳統(tǒng)的教育模式并不能滿足學(xué)生的心理需求，所以，教師要竭盡所能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。聯(lián)系生活實際、豐富教學(xué)方式、教會學(xué)生學(xué)習(xí)方法等都有助于激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，形成良好的學(xué)習(xí)氛圍。將知識性與趣味性相結(jié)合，提高學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，促進學(xué)生的自身發(fā)展，對學(xué)生以后的學(xué)習(xí)會有所幫助。