●山東省鄒平第一中學(xué)

張 鋒

隨著新課程改革進(jìn)程的推進(jìn)，強(qiáng)化學(xué)生學(xué)習(xí)的自主能動(dòng)性，引導(dǎo)學(xué)生自主構(gòu)建知識(shí)體系是各學(xué)科教學(xué)的重點(diǎn)。傳統(tǒng)的以知識(shí)灌輸為主的授課模式無法滿足新時(shí)期高中政治課堂教學(xué)的需求。所以，變革教學(xué)方法勢(shì)在必行。將導(dǎo)學(xué)案應(yīng)用于教學(xué)中作為一種重要的教學(xué)方法，可以引導(dǎo)學(xué)生自主思考，建構(gòu)知識(shí)體系，有助于提升教學(xué)的有效性，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。因此，如何在高中政治課堂教學(xué)中順利地引入和應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案值得深入探討。

一、巧借導(dǎo)學(xué)案，明確學(xué)習(xí)目標(biāo)

課前預(yù)習(xí)是教學(xué)的一個(gè)重要組成部分，是使學(xué)生明確教學(xué)內(nèi)容、重難點(diǎn)，以及學(xué)習(xí)目標(biāo)的重要學(xué)習(xí)方式。如果可以提升學(xué)生的課前預(yù)習(xí)效果，那么，就有助于增強(qiáng)學(xué)生在后續(xù)聽課過程中的目的性和計(jì)劃性，也有利于提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，確保學(xué)習(xí)目標(biāo)更好地實(shí)現(xiàn)。如果可以在教學(xué)中借助導(dǎo)學(xué)案引導(dǎo)學(xué)生開展課前預(yù)習(xí)，那么，就可以避免他們浪費(fèi)過多時(shí)間去預(yù)習(xí)待學(xué)知識(shí)。所以，為了順利地應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案，教師必須精心設(shè)計(jì)導(dǎo)學(xué)案，確?？梢越柚鷮?dǎo)學(xué)案使學(xué)生清楚地掌握政治課程的學(xué)習(xí)目標(biāo)，從而為提升高中生的政治學(xué)習(xí)效果奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

例如，在教學(xué)“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”時(shí)，為了使學(xué)生清楚學(xué)習(xí)目標(biāo)，教師就需要對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行精心設(shè)計(jì)，結(jié)合課程標(biāo)準(zhǔn)、教材內(nèi)容以及學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)需求，科學(xué)制定教學(xué)目標(biāo)。例如，針對(duì)該部分知識(shí)，可以設(shè)置三個(gè)層面的學(xué)習(xí)目標(biāo)。即：1.知識(shí)與能力目標(biāo)，主要是使高中生對(duì)真理的含義、特征以及本質(zhì)內(nèi)涵等進(jìn)行深刻了解，使他們可以準(zhǔn)確地對(duì)真理的相關(guān)性質(zhì)進(jìn)行區(qū)分；2.過程與方法目標(biāo)，主要是提升學(xué)生的判斷能力，使其掌握謬誤和真理之間的異同性，使學(xué)生在日常生活和學(xué)習(xí)中可以樹立堅(jiān)持真理的觀念；3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)，要使學(xué)生對(duì)真理與謬誤之間的異同性進(jìn)行準(zhǔn)確區(qū)分，使他們可以形成自主追求真理的態(tài)度，積極面對(duì)生活或工作中遇到的各種挫折或困難。通過對(duì)導(dǎo)學(xué)案進(jìn)行科學(xué)編制，可以使學(xué)生快速明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二、巧借導(dǎo)學(xué)案，突破教學(xué)難點(diǎn)

難點(diǎn)是高中政治教學(xué)的重點(diǎn)，也是高考中政治學(xué)科考查的重點(diǎn)，所以，高中生需要高度重視解決政治科目中的各種教學(xué)難點(diǎn)。通過有效融合教材內(nèi)容和導(dǎo)學(xué)案，可以使高中生快速明確政治學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)知識(shí)，有助于提高自主學(xué)習(xí)的效果。高中政治教師要先為學(xué)生全面講解教材的重難點(diǎn)知識(shí)，之后引導(dǎo)他們?cè)谙鄳?yīng)的知識(shí)結(jié)構(gòu)中填充重難點(diǎn)內(nèi)容，這樣可以有效地提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，使他們形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

例如，在教學(xué)“市場(chǎng)配置資源”時(shí)，政治教師可以借助導(dǎo)學(xué)案使學(xué)生掌握該部分內(nèi)容的重難點(diǎn)，明確市場(chǎng)配置中所涉及的一些關(guān)鍵問題，借此來深化學(xué)生對(duì)資源配置過程的理解和認(rèn)識(shí)，提升教學(xué)的有效性，從而幫助學(xué)生對(duì)該部分內(nèi)容進(jìn)行快速消化，提升他們解決實(shí)際問題的能力。學(xué)生如果在導(dǎo)學(xué)案中發(fā)現(xiàn)疑難問題，可以及時(shí)向老師或同學(xué)請(qǐng)教，借此來科學(xué)地構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，從而掌握高中政治學(xué)習(xí)對(duì)策。這對(duì)于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效果具有重要意義。

三、巧借導(dǎo)學(xué)案，創(chuàng)設(shè)問題情境

高中政治教學(xué)的核心目的與出發(fā)點(diǎn)在于幫助學(xué)生將學(xué)到的一系列政治知識(shí)應(yīng)用于解決遇到的各種實(shí)際問題。而通過導(dǎo)學(xué)案的合理應(yīng)用，有助于為學(xué)生提供一個(gè)明確的指導(dǎo)方針，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)，同時(shí)也有助于提升他們的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在實(shí)際的教學(xué)過程中，教師要善于運(yùn)用導(dǎo)學(xué)案為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一些貼合社會(huì)生活實(shí)踐的問題情境，幫助學(xué)生更好地掌握有關(guān)知識(shí)。例如，在“在實(shí)踐中追求和發(fā)展真理”的教學(xué)中，可以針對(duì)歷史發(fā)展、社會(huì)實(shí)踐以及政治經(jīng)濟(jì)發(fā)展過程中所涉及的真理問題，設(shè)置一些針對(duì)性的問題，激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)學(xué)生積極思考。這樣，可以極大地提高政治課堂教學(xué)效率。

總之，導(dǎo)學(xué)案在高中政治課堂教學(xué)中的合理引入和應(yīng)用，有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動(dòng)性，提升教學(xué)有效性。但是為了順利應(yīng)用導(dǎo)學(xué)案教學(xué)模式，可以結(jié)合政治課堂教學(xué)目標(biāo)，借助導(dǎo)學(xué)案來使學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，或借助導(dǎo)學(xué)案創(chuàng)設(shè)問題情境，突破教學(xué)難點(diǎn)，充分發(fā)揮導(dǎo)學(xué)案在提升政治課堂教學(xué)有效性方面的積極作用。