浙江省嵊州市博濟中心小學(xué)五（2）班 史鎵楚

謝謝你，親愛的笛子，我最親密的好朋友！每當(dāng)我凝視著笛子，我就會從心底發(fā)出這樣的感慨。

在我的床頭，心形的掛架上掛著六個狹長的紅絲絨袋子，里面放著我心愛的笛子。笛子全身呈棕黃色，兩端鑲嵌著牛角材質(zhì)的筒形裝飾，笛身每隔二三厘米就綁著細細的一圈圈烏黑的絲線，較粗的一端還刻著墨色的詩文，笛身上整齊地排列著六個橢圓形的小孔，美妙的音符就如高山流水般從這里流瀉出來。

初學(xué)笛子的情景，我至今依然記憶猶新：老師悠閑自得地拿起粗粗的笛子，手指起伏間便流淌出美妙的音樂，撩撥得我心里癢癢的，忍不住也拿起笛子，學(xué)著老師的樣子，一本正經(jīng)地吹了起來，“嘟——”，好響亮的聲音，我的心里頓時驚喜若狂，心里想：“哈哈，太簡單啦！”老師鼓勵我說：“真不錯！把嘴努起來，呈發(fā)‘ü’的口形，再來一次?！蔽冶镒懔藙?，又試了一次，“完美！”我心里暗暗得意。接著，老師讓我用手指尖肉多的部分分別按住六個笛孔，再試吹，這下可是狀況百出了，不是嘴沒對準吹氣孔，就是手指沒完全蓋住發(fā)音孔，手忙腳亂的，我都要崩潰了！在老師的鼓勵和指導(dǎo)下，我一次又一次試吹，手指和口形才好不容易能協(xié)調(diào)呢！

在后來的日子里，我和笛子成了形影不離的好朋友。每天放學(xué)一回到家，我就會拿起笛子，吹上一小段曲子；學(xué)習(xí)累了，我也會拿起笛子吹上一會兒，釋放一下緊張的情緒；睡前，我也會拿起笛子把玩，用手指按笛孔，鍛煉手指的靈活性。從簡單的短音、長音、練習(xí)曲到復(fù)雜的名曲，其間我遇到了很多困難，音高、音長、節(jié)奏、強弱、滑音、歷音……每一處都似乎是一座無法逾越的高山，每當(dāng)我想要放棄的時候，我的笛子總是似乎在提醒我：“小主

人，再堅持一下，再堅持一下就能成功了！”終于，笛子在我

的手指間，也淌出了動人的旋律：吹一曲悠揚寧靜的《姑蘇行》，我仿佛來到了古色古香的姑蘇園林，樓臺亭閣，小橋流水，美不勝收；吹一曲活潑奔放的《牧民新歌》，又好像來到了遼闊無垠的大草原，騎著駿馬在無邊的綠色中飛奔馳騁。

每當(dāng)我拿起笛子吹出動聽的音樂，我就從心底感謝它！是它，帶給了我快樂；是它，磨煉了我的意志；是它，帶我走進了民族音樂的殿堂！

笛子，謝謝你！我最親密的好朋友！

寫作亮點：這篇借物抒情的習(xí)作，借描寫自己的好朋友——笛子，來抒發(fā)作者對笛子的喜愛和感激之情。文章開篇直抒胸臆，接著按從整體到局部的順序，采用列數(shù)字、打比方的說明方法來介紹笛子，然后回憶自己初學(xué)笛子的情景和笛子給自己學(xué)習(xí)之余帶來的幫助和樂趣，最后，用一組排比句“是它……”總結(jié)全文，升華主題。文章條理清晰，層次分明，首尾呼應(yīng)，一氣呵成。

你還可以這樣寫：作為說明文，也可以按照笛子的來歷、外觀、構(gòu)造、吹奏方法、功用（給自己課余生活帶來的樂趣和幫助）等順序來介紹它。在介紹吹奏方法時，可以回憶第一次吹笛子的情景，可能方法不規(guī)范，但可以通過老師的糾正來介紹正確的吹奏方法；在介紹笛子的功用時，可用第四自然段的材料來表現(xiàn)它給自己課余生活帶來的樂趣和幫助。

（特約教師：熊益美）