王洪富

(貴州省貴陽市開陽縣職業(yè)技術(shù)學校 貴州 貴陽 550300)

計算機知識的普及、計算機應(yīng)用技術(shù)的推廣，極大地促進了社會信息化進程，使得人們掌握新知識、新技能的途徑更加廣闊。一般的應(yīng)用操作、文字處理已經(jīng)成為一種必備的基本技能。計算機應(yīng)用基礎(chǔ)課程是目前中職學校各個專業(yè)必開的一門公共基礎(chǔ)課程，它既能培養(yǎng)學生操作計算機的技能，又能培養(yǎng)學生的計算機素質(zhì)，不僅符合計算機技術(shù)發(fā)展規(guī)律的要求，也符合中職學校素質(zhì)教育的要求。

1.轉(zhuǎn)變教學觀念

中職學生普遍存在學習被動、自主學習意識薄弱的現(xiàn)象，他們習慣接受老師的教學安排，每天隨大流地完成學習任務(wù)，缺乏創(chuàng)新意識與能力。學生存在這些問題，與教師平時不當?shù)慕虒W方法是息息相關(guān)的。因為在以往教學課堂上，教師總是占據(jù)著主導(dǎo)地位，采取灌輸式的授課方式，重視教基本操作，而忽視學生的學習過程，給予學生自主學習、實踐探究的機會少之又少。因此要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力，教師首先要擺正自己的教學觀念，更新以學生為本，體現(xiàn)學生學習主體性的教學理念。教師發(fā)揮的更多是引導(dǎo)的作用，要充分考慮學生的學習能力問題，教學重點要放在學生的“學”而不是老師的“教”，與學生處在平等地位，為學生提供更多的自主操作、自主學習的機會，讓學生在自學過程中培養(yǎng)創(chuàng)新能力。

另外，計算機技術(shù)發(fā)展日新月異，當前社會對計算機行業(yè)人才的要求也是越來越高，中職學校計算機教育要緊跟時代與技術(shù)的發(fā)展，對教材教學內(nèi)容進行及時的更新。但是我們現(xiàn)在所用的計算機教材版本比較陳舊，里面所涉及的內(nèi)容也是逐漸落后于現(xiàn)實的，整日學習陳舊落后的知識與技能是不利于培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識的。所以教師要多利用網(wǎng)絡(luò)和實踐吸收更多新鮮知識充實到教材內(nèi)容中去，幫助學生及時了解學科前沿。教師也要多向其他學校的計算機教師請教，學習教學中比較有新意的內(nèi)容，用鮮活的知識激發(fā)學生的思維，促進學生創(chuàng)新能力的提高。

2.加強對學生使用計算機過程的管理

中職計算機是一門理論聯(lián)系實際的學科，也是一門偏實踐性的學科，因此中職計算機專業(yè)的學生大部分時間都要跟計算機打交道。而中職學生大部分處在青春期，是非好惡的判斷尚不夠理智，他們對自我的克制能力本身就比較弱，面對電腦中形形色色的游戲，他們幾乎沒有抵抗力，本來應(yīng)當給他們上機操作實踐用的電腦，經(jīng)常被用來做其他的。不僅沒有讓計算機理論知識在電腦上上機實踐，反而還讓他們分心，影響了其他專業(yè)課的學習。因此，中職計算機教師要與班主任一起，加強對學生使用計算機過程的管理，對于上機實踐操作環(huán)節(jié)，應(yīng)當嚴格禁止學生玩游戲或者干其他無關(guān)的事情，要抓好實踐操作環(huán)節(jié)，確保取得實質(zhì)效果。在這個管理的過程中，可能會與學生發(fā)生矛盾和沖突，要注意采用適當?shù)姆绞椒椒āＶ新殞W生大部分都在青春期，叛逆是他們的特征，如果管理過于嚴厲，或者方法不對，很容易激發(fā)中職計算機教師與學生之間的矛盾，要注意多點鼓勵和表揚，少點批評和指責，多點信任和耐心，少點懷疑和焦慮，要相信中職學生能克服自己的弱點，能夠保質(zhì)保量完成上機操作和課后作業(yè)。還要充分利用這個年齡階段的學生爭強好勝的特點，營造競爭氛圍。在教學任務(wù)中，要布置一些引導(dǎo)性的任務(wù)，舉辦一些計算機趣味知識比賽，讓學生在互相競爭中實現(xiàn)自我提升。

3.多展開實踐活動

作為中職學校的老師，一定要注意以培養(yǎng)學生的實踐能力為主。因為中職學生就是在向市場需要來輸送人才，那么老師在進行教學和教案設(shè)計時，就應(yīng)該多將理論與實際相聯(lián)系，并且努力的將教學與學生的就業(yè)相結(jié)合。老師在授課時也可以在正確引導(dǎo)學生使用網(wǎng)絡(luò)的前提下，讓學生多看看與自己專業(yè)相關(guān)的公司網(wǎng)站，了解自己今后就業(yè)的所需要的條件，還有目前人才市場的需求等等，與學生切身相關(guān)的信息。這樣學生在實踐時才能真正的做到大膽創(chuàng)新。通過這樣的方式，既可以培養(yǎng)學生對于專業(yè)知識的應(yīng)用能力，還可以促進他們形成實踐的意識習慣，提高綜合素質(zhì)。

例如，老師在講解powerpoint時，可以隨機的挑選出兩組學生扮演成某個公司的招聘人員，在合作下制作一個ppt來介紹自己的公司，然后讓其他學生制作一個ppt來進行自我介紹，參加這些學生的公司招聘，這些所需要的資料都可以讓學生在網(wǎng)上搜索。相信在這樣的教學模式下學生都會變得很積極，在活動中把自己的創(chuàng)造能力和思維活躍能力以及動手能力展現(xiàn)出來。在活動結(jié)束后，讓學生自行思考，如果這是真實的招聘特們該怎么做？如果想要成功的被公司招用，還應(yīng)該補充哪一方面的知識。在這樣的思考過后，既可以發(fā)揮學生的創(chuàng)造能力，還能夠激發(fā)學生對計算機專業(yè)的興趣。

結(jié)語

對于中職學校而言，搞好計算機教育既需要有院校政策的支持，又需要相關(guān)教學教師采取各種教學手段，保證學生能夠?qū)W會、學懂計算機知識，滿足社會企業(yè)逐步提高的專業(yè)需求。另一方面，也需要中職學校積極拓展，給學生創(chuàng)造出更好的實訓(xùn)條件，鼓勵學生不僅動腦記，還要動手做，不僅動手做，還要動腦想，成為具有扎實知識基礎(chǔ)和良好實踐能力的棟梁之才。