宋 燕

（江蘇省海門市臨江新區(qū)實驗初級中學，江蘇海門 226100）

引 言

生本理念是指在課堂教學過程中，教師要以學生為主體，高度關(guān)注學生的學習動態(tài)。在初中英語課堂教學過程中，教師要努力營造和諧的學習氛圍，創(chuàng)新學習方法，利用多媒體等技術(shù)手段，組織開展豐富多樣的學習活動，調(diào)動學生的學習積極性，發(fā)揮主觀能動性。

一、營造學習氛圍，培養(yǎng)學習意識

生本理念的核心是提倡自主學習。在初中英語課堂教學中，教師要把氛圍作為學生學習英語的營養(yǎng)劑，讓學生能夠全身心地進入學習狀態(tài)。和諧的學習氛圍、學習環(huán)境是促進學生主動學習、挖掘?qū)W生學習潛力的前提和保障[1]。

例如，在牛津版英語七年級上冊 Unit 7 Shopping Welcome to the unit 的教學導(dǎo)入中，教師可以為學生創(chuàng)設(shè)過生日的情境，用Free-talk 激發(fā)學生的學習熱情，通過師生對話互動，討論彼此的生日是哪天（When is your birthday? ），可以用英語詢問他們喜歡的生日禮物（What present do you like best? ）。過生日是學生喜歡和盼望的事情，他們一下子就興奮起來了，非常樂意討論自己喜歡的生日禮物，在談?wù)摱Y物中，復(fù)習和學習了詞匯：football, T-shirt, fl ower，等等。接下來，教師可以提出問題——如何用英語進行購物，使學生迅速地進入熟悉的購物情境中。

二、創(chuàng)新學習方法，培養(yǎng)學習能力

生本理念提倡以學生為中心，促進學生的發(fā)展，培養(yǎng)學生的學習能力。在初中英語課堂教學中，教師要整合教學內(nèi)容，改變傳統(tǒng)的“滿堂灌”“我講你聽”等教學理念和教學模式，改變學習順序、學習方法，創(chuàng)新教學方法，引導(dǎo)和鼓勵學生進行自主合作探究式的學習模式，提倡“先學后教”，培養(yǎng)其學習能力[2]。

例如，在牛津版英語七年級下冊 Unit 2 Neighbors Part C Grammar will/shall 引導(dǎo)一般將來時的教學中，教師給學生設(shè)計好了導(dǎo)學案，引導(dǎo)學生發(fā)現(xiàn)新知識，發(fā)現(xiàn)知識間的聯(lián)系，建立新的知識體系。如觀察例句：It will rain tomorrow.I will/shall take an umbrella with me.發(fā)現(xiàn)和體會will、shall 后加動詞原形表示“一般將來時”；比較例句：I/We will/shall go shopping after school.They/You/She/He/It will go shopping.根據(jù)例句總結(jié)will 和shall 所用的人稱；依據(jù)例句Will you/they/she/he/it go shopping? Yes, I/We/They /She/He/It will.No, I/we/they/she/he won't.體會一般將來時的一般疑問句中回答、特殊疑問句的構(gòu)成。

三、利用先進技術(shù)，提高學習效率

生本理念的英語教學重視提高學習效率，提高課堂學習效率的一種有效手段是利用多媒體等先進技術(shù)。先進的科技為英語學習提供了便利：教學內(nèi)容形象直觀，能緩解沉悶的課堂氛圍，有助于學生獨立思考；學習活動操作方便，利于調(diào)動學習積極性；增加課堂容量，能夠提升學生的學習效率。例如，牛津版英語八年級上冊Unit 2 School life 中Welcome to the unit 的學習任務(wù)之一是了解一些英式和美式英語單詞。在教學過程中，教師可以利用多媒體展示，如餅干、卡車、足球、花園、橡皮、商店、秋天、電影、假期等圖片或者是視頻短片，讓學生說出對應(yīng)的英式英語和美式英語：biscuit/ cookie, lorry/truck, football/soccer, garden/yard, rubber/eraser, shop/store, autumn/fall, fi lm/movie, holiday/vacation.

四、組織課堂活動，調(diào)動學習積極性

生本理念的教學觀主張教學重點要轉(zhuǎn)移，教師是教的中心，學生是學的中心，由教師的教為重點轉(zhuǎn)向?qū)W生的學為重點，教師要組織趣味課堂教學活動，把學生組織起來，設(shè)法調(diào)動他們的思維。

例如，在牛津版英語九年級上冊 Unit 4 Growing up Reading I never give up 的教學導(dǎo)入中，教師展示圖片，讓學生觀察不同的職業(yè)人員，并判斷他們從事的職業(yè)及其主要的職業(yè)特點，學生的思維極其活躍，如detective, wisdom; teacher, patience; doctor, responsibility; actor, appearance and acting skills。利用圖片可以讓學生展開頭腦風暴，圖片和問題打開了學生的思維，訓練了他們的發(fā)散思維。如What qualities do you think a wonderful basketball player should have? 學生想到了：speed, team spirit, height, skills ，等等。接下來，教師提出了一個問題，一個身高170 厘米的人能否成為一個優(yōu)秀的籃球運動員？為什么呢？在討論活動中，學生用實例證明了自己的觀點。峰回路轉(zhuǎn)，教師指導(dǎo)學生閱讀the shortest player in the NBA，讓學生大開眼界。

五、開展課外活動，拓展學習能力

生活是英語學習的試金石。教師要開展多種課外活動，為學生提供語言實踐的機會，開展各類英語活動，讓學生有充分的時間，大膽放手去思考、去探究、去體味，使不同層次、不同水平、不同愛好的學生都能得到能力的提升和拓展。

例如，牛津版英語八年級下冊 Unit 5 Good manners Welcome to the unit，在課堂學習中，學生學習了相關(guān)的禮貌行為：keep quiet in the library, obey traffi c rules, queue for your turn；不禮貌的行為：leave the tap running, drop litter everywhere, pick fl owers in the park。教師應(yīng)引導(dǎo)學生在日常生活中養(yǎng)成好的習慣，注意自己的言行舉止，同時改正家人和朋友的不禮貌行為。在對學生進行了德育教育的同時，還影響了身邊的人。

結(jié) 語

總之，我們要把生本理念融入初中英語教學中，重視學習氛圍，讓學生體會到學習的快樂，培養(yǎng)學習興趣，積極主動地投入學習中，成為自主學習的主人。