汪奕帆

（江蘇省徐州市新沂市北溝第一幼兒園，江蘇 徐州 221400）

但是三歲到五歲之間的學生，是塑造性格、人格、三觀、習慣最重要的階段。在幼兒教學階段，正是學生飛速認識世界、學習接受知識的重要時段。這個階段學生的教育，是不容忽視的。該階段的教學，幾乎決定了學生未來整個學習階段，對待知識和同學情感交流的方法。所以幼兒教育，重于泰山。在該階段教學過程當中，老師需要花費更多的精力和時間來完成教學。關于幼兒教育的方法，我們總結了幾點經(jīng)驗和方法。

一、學會聆聽，注重培養(yǎng)

幼兒階段的學生，因為是非觀尚未建立。此階段的學生，是認知世界最活躍，同時最難管理的階段。學生在學習過程當中，根本無法建立起系統(tǒng)的學習邏輯。所以在認知世界的過程中，學生往往會出現(xiàn)很多問題。這個時候，需要老師仔細聆聽學生的問題。解決學生的人之需求，完善學生的世界觀和是非觀念。讓學生認知到自己、他人、世界、相互之間的關系和關聯(lián)，養(yǎng)成學生訴說和求知的習慣。此階段當中，學生能夠完成基本的集體意識和個人意識很重要。

老師在教學過程當中可以做個聆聽者，學會聆聽學生的思考。在學生建立錯誤觀念之前給予糾正，在學生學會是非觀念前關注。此階段過程中，老師就是學生的模板。所以老師應該注重自己的言行，以及教學過程中的方式方法。聆聽學生真正的需求，及時糾正學生的錯誤。在幼兒教學階段的知識點，大都充滿了樂趣。所以，此階段過程中的教學，反而應該更加注重學生的紀律、習慣、是非觀、同學溝通交流這些方面的培養(yǎng)。提升學生在大環(huán)境下的韌勁，培養(yǎng)學生堅強、勇敢、積極、陽光的品格。

二、解放天性，培育品格

孩子的天性愛玩、愛動，在幼兒時期更是如此。課堂授課過程中，課本和授課環(huán)節(jié)也充分提升了趣味性，讓學生在解放天性中學習。游戲教學過程，不但可以充分調(diào)動學生學習的積極性。而且，還可以在寓教于樂中，讓學生了解到更多的學習要求。解放學生天性，完善教學過程中的缺口和制度。幼兒學前教育，綜合素質(zhì)是培養(yǎng)的核心。

老師在教學過程中，可以充分解放學生的天性。同時，這個時段是最重要的品格教育階段。該階段的成長過程，要讓學生擁有真正的是非觀念。在成長過程中，也要讓學生有更好的品德。幼兒教學過程當中，品格培育是重中之重。真正讓學生感受到品格的重要性，讓學生未來有個更好的發(fā)展。該階段教學過程當中，認知世界就是學生最好的學習，建立品格就是最好的教育。幼兒教學方面，老師也應該將教育重心，在品格教育上多做關注。時刻關注學生內(nèi)心動態(tài)，了解學生狀況。

三、學習意識養(yǎng)成，樹立宏偉理想

在學生天真無邪的階段，學習成績相對來說并不那么重要。但是，培養(yǎng)學生的學習意識很重要。真正掌握學習方法，擁有學習意識，同時給學生樹立起宏偉的理想目標。這是幼兒教育過程當中比較緊要的部分。樹立起宏偉的理想觀念，完善教學中的缺口。真正發(fā)揮教學過程中的作用，強化教學過程和結果。幼兒教育過程中，學生在學習和生活當中，都在漸漸形成認知習慣和行為系統(tǒng)。老師在這個階段的教學，幾乎起到了決定性的作用?？梢灾浜⒆拥拇蠖鄶?shù)注意力和行為，所以要加強自身建設，起到好的引導作用。

幼兒教學時期，給學生建立良好的習慣，樹立宏偉的目標。讓學生真正做到，心有所向。才能在教學過程當中事半功倍。學生在此階段的學習和成長，具有較高的可塑性。老師只要正確引導，就可以讓學生以更好的面貌去學習。做好基礎教學的同時，也要完善素質(zhì)培養(yǎng)。這個過程當中，需要老師已更細心的方式解決教學中面臨的問題。在學習過程當中，老師要充分發(fā)揮自己的作用。積極投身于，教學事業(yè)當中，為學生完善自身的品德做出更多的努力和付出。

四、在課堂延伸，在生活實踐

幼兒時期的學習，應該更加注重實踐和知識的結合。這個過程，不但可以加深學生的記憶。同時在學習過程當中，應該延伸到生活中去。真正做到知識和生活的結合，完善教學過程中缺失的部分。知識是生活的延伸，同樣應該讓知識在生活中實踐。讓學生對所學知識有更深刻的了解和記憶，確立教學中的方向。

學生的學習和發(fā)展，全都離不開真正的實踐。所以在教學過程當中，老師應該著重培養(yǎng)學生的學習能力和實踐精神，切實完成教學的綜合任務。在幼兒教學過程當中，老師的工作十分繁重，同時也至關重要。

結束語：整體來看，幼兒教學幾乎是學生在學習生涯中最重要的階段。因為課程知識相對比較簡單，教學課程更比較輕松。但是難點在于，學生的教育和培養(yǎng)。所以在幼兒教學過程中應該努力做好學生素質(zhì)的培養(yǎng)，提升學生的綜合素養(yǎng)。

完善學生的綜合教學，形成行之有效的教學方案。在學生綜合素質(zhì)提升和培養(yǎng)的過程當中，老師應該發(fā)揮出能動性。