孫蘭蘭

(遼寧省盤錦市盤山縣胡家學(xué)校 遼寧 盤山 124100)

隨著現(xiàn)在教育教學(xué)理念不斷的深化、改革，現(xiàn)代教育對(duì)基礎(chǔ)教學(xué)提出了更明確的要求，現(xiàn)代教育的根本任務(wù)就是使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)工作、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)生存。教育要面向現(xiàn)代化、面向未來，這就要求必須與時(shí)俱進(jìn)，緊跟時(shí)代發(fā)展的步伐，信息化教學(xué)必定要廣泛深入課堂，計(jì)算機(jī)教學(xué)也是必然的發(fā)展趨勢(shì)。計(jì)算機(jī)教學(xué)，是教育教學(xué)發(fā)展的一次重大飛躍，對(duì)教育教學(xué)效果也是一次巨大的提高。

1.計(jì)算機(jī)教學(xué)在課堂運(yùn)用的必要性

計(jì)算機(jī)教學(xué)的最大優(yōu)點(diǎn)是可以將抽象的問題形象化、復(fù)雜的過程簡(jiǎn)單化，隱藏的知識(shí)清晰化、枯燥的教學(xué)生動(dòng)化。隨著社會(huì)的發(fā)展，學(xué)生的知識(shí)面不斷擴(kuò)大，教材的不斷更新，許多新鮮事物、新的知識(shí)不斷涌現(xiàn)，有時(shí)候我們老師很難通過簡(jiǎn)單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生了解、感受、學(xué)會(huì)。這樣勢(shì)必造成教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞上的阻塞。勢(shì)必影響教學(xué)效果。而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性。它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中所需的資料，提供了豐富的教輔工具，并且運(yùn)用各種圖片、動(dòng)畫、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識(shí)。不僅調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，更能把書本上簡(jiǎn)單抽象的知識(shí)變的生動(dòng)、深刻、形象，很好的針對(duì)小學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

計(jì)算機(jī)教學(xué)可以提高教師的知識(shí)文化深度和廣度、教學(xué)能力，同時(shí)也可以彌補(bǔ)教師知識(shí)和教學(xué)方法不足的欠缺。小學(xué)生這一特殊群體，各方面發(fā)展還不成熟，教師以自己所識(shí)抽象、模糊的講解方法和知識(shí)資料，是不能完全接受和理解的。因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)簡(jiǎn)潔、生動(dòng)、具體、形象的講解方法和豐富的知識(shí)資料就可以很好解決這個(gè)問題。計(jì)算機(jī)教學(xué)對(duì)起完善教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，增強(qiáng)教師業(yè)務(wù)能力、提高教師綜合素養(yǎng)起到了重要作用，也很好的改善了教師在教學(xué)方法上差異、缺點(diǎn)的問題。計(jì)算機(jī)教學(xué)使我們的課堂逐步完善，逐步實(shí)現(xiàn)“自主互助，高效課堂”。

2.計(jì)算機(jī)教學(xué)可以彌補(bǔ)教學(xué)器材的不足

伴隨著教育的發(fā)展，學(xué)生知識(shí)面的不斷擴(kuò)大，教材的不斷更新，許多新事物、新知識(shí)的不斷涌現(xiàn)，作為面對(duì)著心靈幼稚、思維能力低下、抽象認(rèn)識(shí)發(fā)展緩慢這一特殊群體的小學(xué)教師來說，已很難通過簡(jiǎn)單的介紹、片面的幾句話來讓學(xué)生在內(nèi)心世界形成完整的認(rèn)識(shí)，即使是教師自己，也很難僅僅憑借自己的所知來弄清楚問題的關(guān)鍵，很難在很短的時(shí)間、較小的校園范圍內(nèi)找到合適的答案。而能讓學(xué)生比較形象了解的實(shí)物模型、鮮明的彩圖，完整的文字介紹，即使在城市學(xué)校也很難比較完整、全面的找到，因此，在傳達(dá)知識(shí)的過程中往往會(huì)出現(xiàn)因教學(xué)資料、知識(shí)資料不能滿足需要所造成知識(shí)盲點(diǎn)，造成教師與學(xué)生在知識(shí)傳遞上的阻塞。而計(jì)算機(jī)能夠全面滿足教學(xué)需要，解決這一問題，它通過網(wǎng)上傳輸獲取教學(xué)中的所需資料，有力的彌補(bǔ)了教學(xué)器材數(shù)量與質(zhì)量的不足，提供了豐富的教輔工具，并且運(yùn)用各種動(dòng)畫、圖解、音樂等先進(jìn)的教學(xué)手段，系統(tǒng)全面的傳輸知識(shí)信息。更重要的是，小學(xué)生這一不成熟的群體，獲取知識(shí)的絕對(duì)途徑則完全依賴于教師課堂的傳播，他們心理和思維的發(fā)展所要求的形象性資料，是任何教師都無法估計(jì)和全部滿足的，而計(jì)算機(jī)教學(xué)則具有很強(qiáng)的形象性、靈活性、多樣性，它可以根據(jù)學(xué)生的年齡層次有針對(duì)性的選擇，能把書本上簡(jiǎn)單或是抽象的知識(shí)變得生動(dòng)、深刻、形象，很好的針對(duì)小學(xué)生形象思維發(fā)展快而抽象思維發(fā)展緩慢的心理特點(diǎn)進(jìn)行信息的多元化處理，大大提高了課堂的教學(xué)效率。

3.計(jì)算機(jī)教學(xué)可以調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和求知欲

計(jì)算機(jī)教學(xué)是學(xué)習(xí)革命的產(chǎn)物，是一種新興的教學(xué)模式，作為小學(xué)生，對(duì)于新事物的渴望和思考是非常強(qiáng)烈的，對(duì)于計(jì)算機(jī)教學(xué)所帶來的豐富信息，是他們從未接觸過的。第一，計(jì)算機(jī)本身就是一種現(xiàn)代科學(xué)產(chǎn)物，小學(xué)生對(duì)其中奧妙在教師的引導(dǎo)下必然會(huì)產(chǎn)生濃厚的興趣，計(jì)算機(jī)所提供的對(duì)話式功能，能滿足于小學(xué)生愛動(dòng)的心理，對(duì)計(jì)算機(jī)本身的操作就是一個(gè)自覺學(xué)習(xí)的過程，對(duì)計(jì)算機(jī)信息的尋找過程本身也就是一種滿足求知欲的過程；第二，計(jì)算機(jī)所提供的虛擬式的演示功能，是在現(xiàn)實(shí)生活和實(shí)踐過程中所無法實(shí)現(xiàn)和觀察到的，它通過對(duì)小學(xué)生感興趣的事物進(jìn)行模擬的動(dòng)畫演示，如火山噴發(fā)的過程，化石形成的過程，江河形成的原因等等，能通過具體的視覺觀察，使小學(xué)生產(chǎn)生外在教學(xué)認(rèn)識(shí)與內(nèi)在心理認(rèn)識(shí)的差異，從而就培養(yǎng)小學(xué)生思考問題能力，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的內(nèi)部動(dòng)力，對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)起到積極的作用：第三，隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)的引入，使小學(xué)生接觸面的快速擴(kuò)大，知識(shí)掌握程度的不斷加深，思維能力的不斷加強(qiáng)，其所遇到的疑難也就越來越多，其心理內(nèi)在對(duì)知識(shí)的需求也就日益強(qiáng)烈，問題是促進(jìn)學(xué)習(xí)最有利的動(dòng)力。因而，他們?cè)谄綍r(shí)的生活和學(xué)習(xí)中必然會(huì)更加注重對(duì)知識(shí)的積累和對(duì)疑難問題答案尋求，同時(shí)也解決了以布置作業(yè)被動(dòng)促學(xué)的教育弊端，從根本上符合了素質(zhì)教育的號(hào)召，讓學(xué)習(xí)的過程成為了“快樂學(xué)習(xí)、自主學(xué)習(xí)”。

4.計(jì)算機(jī)教學(xué)可以加大課堂教學(xué)容量

計(jì)算機(jī)教學(xué)引入課堂，其高效、快速的信息傳遞功效，與傳統(tǒng)教學(xué)相比大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，在相同的課堂45分鐘，采用計(jì)算機(jī)教學(xué)能夠加大課堂教學(xué)容量、擴(kuò)大學(xué)生的知識(shí)廣度和深度。這在小學(xué)教學(xué)中是非常必要的，小學(xué)生幼稚的思維對(duì)事物的認(rèn)識(shí)需要尋求豐富的感官刺激，計(jì)算機(jī)教學(xué)可傳遞他們對(duì)知識(shí)需求，滿足其求知欲。另外，計(jì)算機(jī)教學(xué)還能夠簡(jiǎn)化教學(xué)步驟，克服傳統(tǒng)教育教學(xué)過程的弊端：①可以簡(jiǎn)化教師繁瑣的書寫過程，以演示稿、幻燈片代替黑板板書內(nèi)容，大大節(jié)約了教學(xué)時(shí)間，提高了教學(xué)效率。②克服了教學(xué)空間的限制，完成了以前在教室不能完成的教學(xué)內(nèi)容，使教學(xué)從教室走向了校外，從有限空間走向無限空間，拓展了教學(xué)范圍。③克服了教學(xué)以教師為中心的觀念，計(jì)算機(jī)教學(xué)最大的特點(diǎn)就是，始終圍繞學(xué)生這一活動(dòng)主體，采用師生交互式的對(duì)話方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性。更值得我們認(rèn)識(shí)的是，計(jì)算機(jī)教學(xué)有著傳統(tǒng)教學(xué)無法比擬的動(dòng)畫式的三維效果，能夠完成教師光靠雙手所不能完成的動(dòng)作演示效果，特別在小學(xué)社會(huì)課的教學(xué)中，其優(yōu)勢(shì)的不同之處就在于學(xué)生心理對(duì)動(dòng)的事物的認(rèn)識(shí)遠(yuǎn)遠(yuǎn)比對(duì)靜的事物的認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)多顏色事物的認(rèn)識(shí)比單一顏色的事物認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)圖像事物的認(rèn)識(shí)比文字知識(shí)的認(rèn)識(shí)深刻，對(duì)具體事物的認(rèn)識(shí)比抽象事物的認(rèn)識(shí)深刻。而計(jì)算機(jī)教學(xué)的三維效果正是起到了將抽象的事物形象化，靜態(tài)的事物動(dòng)態(tài)化，文字性的知識(shí)圖像化，單一的事物多彩化的作用，適合小學(xué)生心理的發(fā)展，增強(qiáng)了小學(xué)生對(duì)知識(shí)掌握的深刻性和長(zhǎng)久性，因此，計(jì)算機(jī)教學(xué)在小學(xué)教學(xué)中的作用與中學(xué)或其它階段的教學(xué)表現(xiàn)得更明顯、更直接。

隨著計(jì)算機(jī)教學(xué)深入課堂，它已開始逐步取代傳統(tǒng)教育方式的地位，其先進(jìn)性和可操作性被廣大教師所認(rèn)同，它所帶來的教學(xué)效果的飛躍，是任何時(shí)期都不能相比的。相信，在不久的將來，計(jì)算機(jī)教學(xué)必將成為課堂教育的主宰，成為推動(dòng)現(xiàn)代教育巨大的動(dòng)力和武器。