張鳳娟

（廣東省佛山市順德區(qū)陳村鎮(zhèn)中心小學(xué)，廣東 佛山 528313）

在當(dāng)下我國(guó)對(duì)于學(xué)生們的素質(zhì)教育十分注重，我國(guó)教育部門(mén)要求我國(guó)學(xué)生要德智體美勞全面發(fā)展，不能夠僅僅提升自己的學(xué)習(xí)成績(jī)，還要更好地提升自我的綜合素養(yǎng)。健美操運(yùn)動(dòng)就是幫助學(xué)生們提升自我素養(yǎng)的一個(gè)良好途徑。健美操是將健身作為自我的基礎(chǔ)，將形體塑造和練習(xí)作為內(nèi)容，在學(xué)生們進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)和訓(xùn)練的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生們的節(jié)奏感、美感以及韻律感等等。健美操運(yùn)動(dòng)并不是刻意讓學(xué)生們?nèi)ヌ魬?zhàn)高難度的動(dòng)作，而是讓學(xué)生們?cè)谝魳?lè)的帶動(dòng)下跟著音樂(lè)的節(jié)奏通過(guò)自己的肢體語(yǔ)言去表達(dá)屬于自己的內(nèi)心感受。小學(xué)生屬于身心成長(zhǎng)的關(guān)鍵時(shí)期，通過(guò)健美操運(yùn)動(dòng)的教學(xué)與訓(xùn)練對(duì)于小學(xué)生們的健康成長(zhǎng)有很大的幫助，需要我國(guó)小學(xué)體育教師使用合理教學(xué)方式來(lái)激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)，提高學(xué)習(xí)效率，發(fā)揮出健美操運(yùn)動(dòng)的真實(shí)效果。

一、加強(qiáng)學(xué)生之間的交流與互動(dòng)

因?yàn)槊恳粋€(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和理解能力不同，所以在進(jìn)行健美操學(xué)習(xí)時(shí)往往會(huì)呈現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)效果。學(xué)習(xí)效果較好的學(xué)生會(huì)產(chǎn)生一種自豪感，繼而會(huì)加深對(duì)于學(xué)習(xí)健美操運(yùn)動(dòng)的興趣和熱情，從而進(jìn)行自主的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，提升學(xué)習(xí)效率。相反，學(xué)習(xí)效果不好的學(xué)生就會(huì)很容易對(duì)于健美操運(yùn)動(dòng)產(chǎn)生抵觸心理和厭煩心理，不愿意去學(xué)習(xí)和練習(xí)健美操，降低了學(xué)習(xí)效率。因?yàn)樾W(xué)體育教師需要面對(duì)許多的學(xué)生并且上課時(shí)間有限，所以教師無(wú)法做到一對(duì)一的幫助學(xué)生糾正錯(cuò)誤，并且學(xué)生一般都會(huì)對(duì)于教師有一種敬畏感，所以在面對(duì)教師的單獨(dú)教學(xué)時(shí)會(huì)容易產(chǎn)生緊張感，導(dǎo)致學(xué)習(xí)效果不佳。所以為了能夠調(diào)動(dòng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)性和提高學(xué)生們的學(xué)習(xí)效率，小學(xué)體育教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生之間的互動(dòng)交流，由學(xué)習(xí)好的學(xué)生帶領(lǐng)學(xué)習(xí)差的學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)。學(xué)生之間因?yàn)槭瞧降壬矸荩栽诮虒W(xué)時(shí)更加的方便自由，對(duì)于學(xué)生們健美操運(yùn)動(dòng)的掌握有著幫助，還可以增加學(xué)生之間的交際和交流，增強(qiáng)學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情，提高了學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。

二、經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生，提升學(xué)生們的學(xué)習(xí)自信心

小學(xué)生因?yàn)槟挲g較小，所以心智尚未成熟，大部分的小學(xué)生都喜歡聽(tīng)到老師的表?yè)P(yáng)，希望自己得到老師和其他人的認(rèn)可。所以想要更好的幫助學(xué)生去學(xué)習(xí)和掌握健美操運(yùn)動(dòng)，小學(xué)體育教師應(yīng)該對(duì)于學(xué)生們經(jīng)常進(jìn)行鼓勵(lì)，以此來(lái)提升學(xué)生們的自信心，幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率。小學(xué)體育教師在進(jìn)行健美操教學(xué)時(shí)可以通過(guò)多媒體的方式來(lái)播放相關(guān)的健美操教學(xué)視頻，鼓勵(lì)學(xué)生們進(jìn)行自我的模仿和學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)。教師們?cè)谟^看學(xué)生們的自我學(xué)習(xí)和練習(xí)時(shí)，要對(duì)于學(xué)生們不正確的動(dòng)作進(jìn)行相應(yīng)的指導(dǎo)，對(duì)于學(xué)生們哪怕是小小的進(jìn)步都要進(jìn)行鼓勵(lì)，提升學(xué)生們的自信心，讓學(xué)生們對(duì)于健美操的學(xué)習(xí)和訓(xùn)練充滿自信，通過(guò)自己的努力來(lái)獲得良好的健美操學(xué)習(xí)效果，為小學(xué)生今后的成長(zhǎng)和發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

三、進(jìn)行因材施教

因?yàn)榇蟛糠謱W(xué)生們個(gè)性不同，如果使用相同的教學(xué)方式進(jìn)行教學(xué)，產(chǎn)生的教學(xué)效果往往不會(huì)過(guò)佳。所以我國(guó)小學(xué)體育教師想要更好地幫助學(xué)生們?nèi)W(xué)習(xí)健美操就應(yīng)該進(jìn)行因材施教，對(duì)于不同的學(xué)生進(jìn)行不同的教學(xué)和訓(xùn)練方法。根據(jù)學(xué)生們的個(gè)性可以分為兩種類型的學(xué)生，一種是活潑好動(dòng)型，一種是沉穩(wěn)型。針對(duì)于活潑的學(xué)生應(yīng)該選取一些節(jié)奏感較為強(qiáng)烈、音樂(lè)比較能夠帶動(dòng)氣氛的健美操進(jìn)行教學(xué)，這樣容易使活潑類型的學(xué)生注意力集中在健美操運(yùn)動(dòng)上，對(duì)于其學(xué)習(xí)效率的提升有著很大的幫助。對(duì)于沉穩(wěn)型的學(xué)生應(yīng)該選取一些節(jié)奏較慢、動(dòng)作簡(jiǎn)單的健美操進(jìn)行教學(xué)，這樣可以更好地幫助其掌握相應(yīng)的動(dòng)作要領(lǐng)，慢慢的熟悉健美操，最終掌握健美操精髓。因材施教可以從整體上幫助學(xué)生們提升學(xué)習(xí)效率，使得學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性和自主性提升，對(duì)于學(xué)生們的身體健康和心理壓力緩解都有著很大的幫助。

總而言之，小學(xué)健美操教學(xué)與訓(xùn)練要想更好的達(dá)到教學(xué)和訓(xùn)練效果，就要通過(guò)不同的方式來(lái)提升學(xué)生們對(duì)于學(xué)習(xí)健美操的自信心、自主學(xué)習(xí)能力與意識(shí)，這樣才能夠讓學(xué)生們自己主動(dòng)地去進(jìn)行學(xué)習(xí)和訓(xùn)練，對(duì)于學(xué)生們掌握健美操運(yùn)動(dòng)的效率有著很大的提升，可以促進(jìn)學(xué)生們?nèi)娴陌l(fā)展以及綜合素質(zhì)的提升，可以說(shuō)是一舉多得。因此，我國(guó)小學(xué)體育教師要注重在健美操教學(xué)當(dāng)中提升小學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)能力，幫助學(xué)生能夠更好的發(fā)展。