江蘇省靖江市實驗學校 劉秋平

在小學作文教學中，教師不僅要進行寫作方法的指導，還要讓學生學會積累素材，在生活和學習中認真觀察，用心體驗，積累豐富的素材。在新課標下的作文教學中，教師要充分挖掘體育教學中的素材，使學生在親身體驗和積極參與的過程中獲得深刻的學習感受，在寫作時能把體育活動經過和活動感受寫出來，讓他們的作文做到言之有物，促進寫作能力的有效提高。

一、用心觀察體驗，激發(fā)寫作興趣

在小學作文教學中，學生由于缺少寫作素材，在寫作時經常會出現(xiàn)作文內容和題目不相符的現(xiàn)象。為了提高學生的寫作興趣，讓他們在寫作文時有話可寫，教師可以把作文教學與體育教學結合起來，讓學生在體育學習中認真觀察教師的示范、同學的學習和鍛煉情況，用心感受體育運動的樂趣。在積極的參與過程中，學生不僅能高效掌握體育運動技能，還能積累豐富的學習經驗和學習感受。把在體育課上學到的內容和學習經過作為作文素材，可以使學生從沒話可寫的作文困境中解脫出來，寫出豐富、生動的作文內容。在讓學生認真觀察時，教師要對他們的觀察方法進行指導，使學生既能抓住體育學習的重點環(huán)節(jié)進行觀察和學習，又能抓住學習過程中的細節(jié)，充分挖掘體育課上的素材，為寫作文提供更多可以選擇的素材，使小學作文教學順利開展。

二、創(chuàng)設體育活動，增加寫作素材

在小學作文教學中，把寫作與豐富的體育活動結合起來，讓學生有話可寫，喜歡上寫作，并能快樂地投入到創(chuàng)作中。為了增加學生的體育素材，體育教師可以根據(jù)教學內容設計趣味性的體育活動，讓學生在活動中深刻地感受和體驗。例如，在教學“短跑”運動時，教師可以設計“老鷹抓小雞”的游戲活動，讓學生積極參與到游戲活動中，并在游戲中認真觀察每個學生的狀態(tài)，盡可能多的收集素材。教師不僅要在體育課堂上設計豐富的體育活動，還要充分利用豐富的課外時間，設計多樣化的體育運動，讓學生根據(jù)自己的興趣積極參與到體育運動中，感受體育運動的樂趣。而語文老師對于整個活動要了解并參與，教學生學會把在課外活動中的經歷和感受作為寫作素材積累起來，為他們進行寫作打好基礎。在豐富寫作素材基礎上進行創(chuàng)作，能讓學生文思泉涌，他們把對體育學習的情感融入作文中，通過巧妙構思寫出在體育課堂上所見、所聽、所感的內容，創(chuàng)作出情感真摯的作文。借助課堂和課外的體育活動，讓學生獲得豐富的寫作素材，使他們的寫作過程充滿了樂趣，在積極創(chuàng)作中促進寫作能力的有效發(fā)展。

三、借助思維導圖，挖掘體育素材

在小學作文教學中，運用思維導圖進行作文分析，可以拓寬學生的思維面，讓他們找到更多與作文主題相關的素材，為順利進行寫作提供前提條件。在繪制思維導圖時，教師要鼓勵學生大膽發(fā)言，說出體育課上發(fā)生的各種事件，順利完成思維導圖的繪制。在寫作時，學生可以根據(jù)思維導圖進行分析，發(fā)揮創(chuàng)新思維，確定作文立意，并從中選擇恰當?shù)乃夭倪M行寫作。例如，結合體育課上的“跳短繩”教學活動來繪制思維導圖，可以把“跳短繩”作為思維導圖的中心詞繪制出來，然后把教師示范、學生學習、鍛煉、比賽等內容繪制到思維導圖的主脈上，在各個支脈上寫出其他學習細節(jié)。讓學生根據(jù)思維導圖上的內容進行寫作，他們能從不同的角度寫與“跳短繩”有關的作文，推動作文教學的高效進行。

四、巧妙選擇素材，寫出精彩作文

在小學作文教學中，教師把作文教學與體育教學有機結合起來，能夠讓學生在體育課上積累豐富的素材。在寫作時，學生要根據(jù)作文要求選擇素材，既要把體育學習經過詳細地描寫出來，又要把在學習和鍛煉過程中的趣事和感受寫出來。為了提高學生的選材能力，教師要對學生進行指導，使他們能根據(jù)作文題目巧妙選擇恰當?shù)乃夭?，并用?yōu)美的語言進行描寫。例如，在寫《體育賽場上的“常勝將軍”》時，學生可以選擇班級體育能力最好的學生進行寫作，把這名學生的學習情況、參與體育比賽的情況寫出來，并在字里行間融入對這名同學的羨慕、欽佩之情。在寫《快樂的體育課》時，可以選擇有趣的環(huán)節(jié)展開論述，詳細描寫感到快樂的環(huán)節(jié)。在寫《體育課上的小風波》時，學生可以寫自己與其他同學之間的矛盾和解決方法，也可以寫其他同學之間的矛盾和解決方法。根據(jù)作文題目精心選材，學生可以使作文內容緊扣題目，在體現(xiàn)作文主題的同時，把情感融合到其中。在積累的體育素材作用下，學生不再無懼寫作文，他們把體育課堂上觀察到的內容、學習過程以及鍛煉感受作為寫作素材與作文要求結合起來，通過掌握的寫作方法進行構思，寫出內容生動、形式活潑的精彩作文。

總之，在小學作文教學中，教師在教學寫作方法的同時，還要培養(yǎng)學生認真觀察，用心體驗的能力，讓他們通過體育課堂獲得寫作素材，把體育活動和體育鍛煉的經過、感受寫出來。把作文教學與體育教學結合起來，讓學生有豐富的體育素材可以選擇，在寫作時用優(yōu)美的語言進行加工創(chuàng)作，寫出內容生動、有趣的作文，有效提高他們的寫作能力，實現(xiàn)新課標下的小學作文高效教學。