文上海市致遠(yuǎn)中學(xué) 初三（3）班 周利書

“啪！”一記沉悶的聲響。弦斷。

我抱著琵琶，看著斷裂的弦在空中晃了晃，隨即頹然垂下，我有些無措，但更多的是迷茫。

初學(xué)琵琶時，驚于大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私語；嘆于大珠小珠落玉盤，四弦一聲如裂帛。八年過去了，還未領(lǐng)會透徹詩中的句子，感受最深的，竟是這一地雞毛的雜亂。

面前譜架上放著的是《土耳其進行曲》的簡譜，各種復(fù)雜的降調(diào)，雙弦，相距甚遠(yuǎn)的音符，撲面而來的是如同看天書一般的眩暈。

回想起上次上課，我又是呆坐在譜架前，看著熟悉而又陌生的曲譜卻無從下手。我只能厚著臉皮，第五次請求老師教我開頭的彈法。我低下頭，沒敢看她。她嘆了口氣，抱起了琵琶。我忙抬頭，只見她的手在弦上飛速移動，如同蛇一般游走，不帶痕跡。而我，既忙著看譜，又忙著看她，還要忙著自己摸索，整個人因為極度困惑而顯得笨拙，就像一頭熊。

上課的時間，又要到了。

“如果不用心學(xué)，就不要學(xué)了。”上次老師拋給我這句話。

我想象著，她的失望會不會將我從頭到腳淹沒，就像把我緊緊裹進一個充滿失望的無形水球中一樣，有一種壓迫感，壓得我喘不過氣，幾近窒息。

我閉著眼，腦海里回閃過一幕又一幕場景。說實話，琵琶并不好學(xué)，但這四根弦上所承載的，是我的童年。行云流水般的音符將我的童年溫柔地攬入懷中，或在花開爛漫的午后，或在寂靜無人的深夜，我多少次因琵琶感到充實，多少次因一首曲子而感到安定。

有幾首曲子，對于琵琶演奏者而言，是如同信仰一般的存在。而我，還未領(lǐng)略到《十面埋伏》的激烈悲壯，還未見識到《天鵝》的技藝高超，又怎敢輕易言棄？

我默默下定決心，直面我的任性和脆弱，將之擊碎。不逃避、不躲閃、不辜負(fù)，就算放棄，也要心安理得，不后悔，而不是遇到困難就賭氣般匆匆做出決定。

有些事，總是要面對的。

我輕輕敲了敲虛掩著的教室的門。

這篇文章取材于作者自己的親身經(jīng)歷，生活氣息濃厚。全篇以上琵琶課前的心理過程的轉(zhuǎn)折為主線，寫得細(xì)膩、明晰，條理清楚，充分寫出了對琵琶既喜愛又畏懼的復(fù)雜感情。