李朝東

重慶市科能高級(jí)技工學(xué)校 重慶 400037

引言

近幾年，教育逐漸得到國家的大力發(fā)展，其主要的目的就是促使社會(huì)獲得更多的優(yōu)良型的技術(shù)及服務(wù)人才。但是，根據(jù)我國近些年培養(yǎng)的人才狀況顯示，大部分院校培養(yǎng)出的技術(shù)及服務(wù)人才在畢業(yè)后基本無法適應(yīng)社會(huì)的相關(guān)需要，對(duì)于該現(xiàn)象的出現(xiàn)，每個(gè)職教人員都需要積極的思考該問題，并通過教學(xué)方法的創(chuàng)新，對(duì)這種現(xiàn)象實(shí)施改善。而教育當(dāng)中的汽修專業(yè)，通常也需要開展相應(yīng)的教學(xué)模式的有效改革，只有具有有效的教學(xué)模式，才可以使人才的培養(yǎng)更加貼近于企業(yè)的需求，并實(shí)現(xiàn)教學(xué)模式的有效改革。

1 傳統(tǒng)汽修專業(yè)教學(xué)存在的問題

1.1 實(shí)訓(xùn)設(shè)備和場地對(duì)教學(xué)的限制

（1）汽修專業(yè)詣在培養(yǎng)高素質(zhì)的汽車維修人才，需要理性的思維和熟練的操作，這些能力都是在不斷的實(shí)踐中培養(yǎng)出來的。而在職業(yè)學(xué)校的實(shí)訓(xùn)教學(xué)中，由于設(shè)備和場地的限制，所能開設(shè)的實(shí)訓(xùn)工位寥寥無幾，班學(xué)生人數(shù)一般是40人左右，所以只有少部分學(xué)生能動(dòng)手操作，其他學(xué)生只能坐在一邊等待輪換操作，這無疑是浪費(fèi)了課堂上寶貴的時(shí)間，另外在等待過程中學(xué)生的紀(jì)律管理也給教師帶來負(fù)擔(dān)。（2）學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識(shí)、新技能時(shí)，由于對(duì)設(shè)備、工具不熟悉，操作也不熟練，往往會(huì)造成設(shè)備和工具的損壞，甚至?xí)?dǎo)致學(xué)生受傷。為了避免發(fā)生安全事故，對(duì)于某些危險(xiǎn)操作，教師必須進(jìn)行一對(duì)一的指導(dǎo)，這樣的教學(xué)模式容易導(dǎo)致出現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)難以實(shí)現(xiàn)、課堂管理困難的局面。

1.2 有些學(xué)校對(duì)實(shí)訓(xùn)教師管理不科學(xué)、不合理

教師收入低，工作積極性不高，沒有全身心投入到教學(xué)工作中，嚴(yán)重影響了實(shí)訓(xùn)課教學(xué)質(zhì)量。因此，要想提高學(xué)校汽修專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)的質(zhì)量，必須解決以上6個(gè)方面的問題，充分調(diào)動(dòng)教師的積極性，不斷提高教師的專業(yè)水平和教學(xué)能力，積極組織課堂教學(xué)，不斷改進(jìn)實(shí)訓(xùn)課教學(xué)方法，讓每一位學(xué)生最終能夠掌握精湛的專業(yè)技能。

1.3 教學(xué)資源私有化

教學(xué)資源包括教案、課件、圖片、微課、視頻、教學(xué)軟件等，教師每個(gè)學(xué)期會(huì)根據(jù)授課任務(wù)把相關(guān)資源整理成授課材料。汽車運(yùn)用與維修專業(yè)的專業(yè)課程有20多門，由于學(xué)校師資有限，可能一名教師每學(xué)期的課程都不一樣。如果沒有公共的教學(xué)平臺(tái)，教師的資源不能共享，這就加大了教師的備課難度，浪費(fèi)大量的教學(xué)資源。

2 信息化技術(shù)在汽修專業(yè)教學(xué)中的運(yùn)用

2.1 仿真軟件的運(yùn)用

汽修專業(yè)有汽車拆裝模擬仿真軟件、汽車工作原理仿真軟件、汽車檢測(cè)虛擬仿真教學(xué)軟件等。仿真軟件的使用給教學(xué)帶來了很多便利，如學(xué)生可以更直觀地看到汽車各系統(tǒng)的工作過程，易于理解汽車工作原理；學(xué)生在仿真軟件中可以實(shí)現(xiàn)人機(jī)互動(dòng)，思維也變得更加活躍，學(xué)習(xí)中也不會(huì)發(fā)生安全事故。利用仿真軟件開展教學(xué)，可實(shí)現(xiàn)翻轉(zhuǎn)課堂的教學(xué)模式。學(xué)生在課前通過微課預(yù)習(xí)，課中再利用汽修仿真軟件模擬操作，熟悉操作流程。針對(duì)錯(cuò)誤操作仿真系統(tǒng)將給出提示，學(xué)生可以重新進(jìn)行操作練習(xí)，提高了操作的熟練度和正確率。

2.2 營造良好的教學(xué)環(huán)境

汽修專業(yè)教學(xué)中想要取得良好的應(yīng)用效果，不僅需要具備強(qiáng)大的師資隊(duì)伍，而且還需要為學(xué)生營造良好的教學(xué)環(huán)境，以促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)更好的學(xué)習(xí)。對(duì)此，院校應(yīng)努力構(gòu)建良好的教學(xué)環(huán)境，包括汽車養(yǎng)護(hù)教學(xué)環(huán)境、汽車診斷、維護(hù)教學(xué)環(huán)境、多媒體技術(shù)教學(xué)環(huán)境等。同時(shí)，不同的教學(xué)環(huán)境還要具備物聯(lián)網(wǎng)教學(xué)、常識(shí)教育、基礎(chǔ)實(shí)習(xí)、故障檢修、綜合練習(xí)等多個(gè)功能部分，并通過相關(guān)教具的運(yùn)用，加深學(xué)生的印象與理解。汽修業(yè)在開展實(shí)際教學(xué)時(shí)，還可以讓學(xué)生通過掃描實(shí)物車輛、配件、工具上的編碼，最終在個(gè)人電腦和手機(jī)上現(xiàn)實(shí)顯示實(shí)物車輛、配件、工具的具體資料與操作要求，這在實(shí)現(xiàn)實(shí)訓(xùn)場所有效管理的同時(shí)，使學(xué)生獲取知識(shí)更為便捷。另外，學(xué)生還能夠?qū)€(gè)人電腦、手機(jī)、移動(dòng)設(shè)備同車載電腦相連接，進(jìn)而直接獲取汽車故障碼，并要求學(xué)生進(jìn)行檢查和排除故障，進(jìn)而讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)地訓(xùn)練，以減少設(shè)備損耗。通過這一教學(xué)方式，不僅實(shí)現(xiàn)了理論與實(shí)踐的有效結(jié)合，還將實(shí)際工作環(huán)境與現(xiàn)代信息化資源緊密聯(lián)系起來，幫助對(duì)所學(xué)知識(shí)有更為深入的了解，從而使學(xué)生所具備的實(shí)際操作的能力得到有效提高。

2.3 汽修考證培訓(xùn)信息化

與汽車運(yùn)用維修專業(yè)相對(duì)應(yīng)的職業(yè)資格證書是汽車維修工中級(jí)證，對(duì)于學(xué)生來說要獲得中級(jí)工證書，理論考試是最難的。因?yàn)閭鹘y(tǒng)教學(xué)里，通常使用教材或印發(fā)試卷給學(xué)生進(jìn)行復(fù)習(xí)。教材從編寫到出版需要很長時(shí)間，但中級(jí)工考試題庫的更新速度快，教材的滯后性使得學(xué)生復(fù)習(xí)效果差，考證成績不理想。如果讓學(xué)生使用永久免費(fèi)的電子作業(yè)與在線考試系統(tǒng)云平臺(tái)“考試酷”進(jìn)行復(fù)習(xí)，則效果會(huì)非常好。“考試酷”有網(wǎng)頁版和手機(jī)版，適合在機(jī)房或用手機(jī)進(jìn)行學(xué)習(xí)，使用操作也簡單。其中有練習(xí)、作業(yè)、考試等3個(gè)基本功能，學(xué)生可根據(jù)自身的情況選擇不同的功能進(jìn)行復(fù)習(xí)。

3 結(jié)語

信息化技術(shù)給教育教學(xué)帶來了許多便利，但它也是一把雙刃劍，需要教師正確使用。由于學(xué)生自制能力較差，容易沉迷網(wǎng)絡(luò)，假如課堂上教師把控不好，學(xué)生會(huì)借機(jī)玩手機(jī)。另外信息化手段很多，也需要教師不斷去學(xué)習(xí)和研究，并將信息化手段恰當(dāng)?shù)厥褂玫秸n堂教學(xué)中。綜上所述，利用信息化技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，需要教師和學(xué)生共同配合，才能發(fā)揮出最大的作用。