文/安徽大學(xué)物質(zhì)科學(xué)與信息技術(shù)研究院 王海燕

一、高校研究生支部工作的意義

2018年11月，中共中央印發(fā)了《中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作條例》（以下簡(jiǎn)稱《條例》），對(duì)新時(shí)代的中國(guó)共產(chǎn)黨支部工作作出了新指示，提出了高要求，全黨自上而下更是形成了一股學(xué)習(xí)熱潮，在學(xué)習(xí)弄通的基礎(chǔ)上，才能做到嚴(yán)格執(zhí)行。高校黨建是中國(guó)共產(chǎn)黨黨建工作的重要陣地之一，研究生作為教育體系的金字塔資源，他們的培養(yǎng)質(zhì)量關(guān)系到高等教育人才培養(yǎng)質(zhì)量的真正成果。研究生黨建質(zhì)量是高校研究生培養(yǎng)質(zhì)量工程的重要抓手，從這個(gè)意義上講，高校研究生黨員質(zhì)量發(fā)展關(guān)系到黨的事業(yè)發(fā)展的接班力量和質(zhì)量。研究生黨員是研究生群體的先機(jī)分子，研究生黨支部是體現(xiàn)政治優(yōu)勢(shì)，把好研究生政治關(guān)，對(duì)研究生進(jìn)行政治引導(dǎo)和思想政治教育的核心基層組織。研究生教育已不同往日的精英教育，規(guī)模擴(kuò)大，素質(zhì)也參差不齊，按照原有的方式方法去建設(shè)研究生黨支部，已經(jīng)不適應(yīng)時(shí)代發(fā)展，很多的新現(xiàn)象、新問題、新困難接踵而至，不僅影響了研究生的思想政治教育效果，更有礙我國(guó)人才強(qiáng)國(guó)目標(biāo)的順利實(shí)現(xiàn)。

二、一流學(xué)科背景下研究生黨建及支部工作的特點(diǎn)

我國(guó)的研究生教育進(jìn)入了大眾化蓬勃發(fā)展的新時(shí)期，培養(yǎng)綜合素質(zhì)全過硬的人才已成為時(shí)代需求，而加強(qiáng)研究生黨支部建設(shè)，夯實(shí)研究生思想政治教育工作基礎(chǔ)，是實(shí)現(xiàn)這一需求最直接和有效的手段。當(dāng)前研究生黨建工作，尤其是支部工作，有它自身的特點(diǎn)。

（一）黨員規(guī)模增大，支部設(shè)置增多。教育部《2015年全國(guó)教育事業(yè)發(fā)展統(tǒng)計(jì)公報(bào)》公布的數(shù)據(jù)顯示：全國(guó)高等教育在校研究生規(guī)模達(dá)到191.14萬人，部分高校中研究生黨員比例超40%。根據(jù)教育部、國(guó)務(wù)院學(xué)位委員會(huì)印發(fā)的《學(xué)位與研究生教育發(fā)展“十三五”規(guī)劃》，到2020年，保持研究生培養(yǎng)規(guī)模適度增長(zhǎng)，在校研究生人數(shù)達(dá)290萬（包括全日制和非全日制研究生）。高校研究生黨員的數(shù)量不斷增加，支部設(shè)置也會(huì)相應(yīng)增加。

（二）重業(yè)務(wù)輕黨建，支部建設(shè)不力。目前高校研究生黨建工作普遍不夠扎實(shí)，研究生黨員從思想上不注重參加支部活動(dòng)，對(duì)自我的要求和管理松懈等問題比較突出。從研究生的年級(jí)分布來看，一年級(jí)以理論學(xué)習(xí)為主，二、三年級(jí)以實(shí)驗(yàn)、論文撰寫、準(zhǔn)備就業(yè)和深造等任務(wù)為主，其學(xué)業(yè)壓力更大。另外，導(dǎo)師對(duì)研究生的影響也不可忽視，導(dǎo)師們面臨較大的科研壓力，而研究生又是科研一線的主力軍，他們主張研究生將更多精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)上。不僅如此，目前的研究生組織生活形式不新穎，內(nèi)容不豐富，對(duì)黨員的吸引力不強(qiáng)，也加劇了研究生對(duì)支部黨員教育活動(dòng)的忽視。

（三）支部設(shè)置形式單一，缺乏創(chuàng)新。根據(jù)文獻(xiàn)分析，高校設(shè)置黨支部的方式主要有兩種：縱向型與橫向型。“橫向型”的支部設(shè)置一般是以相同的年級(jí)、專業(yè)或者班級(jí)來設(shè)置。很多學(xué)者都認(rèn)同這樣的設(shè)置方式適合低年級(jí)，因?yàn)槿后w特點(diǎn)相似，彼此間的交流頻繁、了解深入，有利于支部活動(dòng)開展和日常管理。一旦到了高年級(jí)，研究生黨員面臨的科研壓力加劇，支部活動(dòng)較少，導(dǎo)致成員之間的溝通和交流也相應(yīng)減少，支部管理難度增大?！翱v向型”支部設(shè)置，一般要求支部黨員專業(yè)相同或相近，或者以學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為單元組建起來。由于業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的內(nèi)容較為相似，使得支部黨員之間的交流內(nèi)容彼此貼近，豐富和增強(qiáng)了組織生活和支部活動(dòng)效果。但因?yàn)槟昙?jí)不同，學(xué)習(xí)層次和時(shí)間投入度有差異，給支部開展活動(dòng)反而帶來難度。從黨員發(fā)展角度來看，“縱向型”模式有時(shí)會(huì)影響黨員發(fā)展質(zhì)量，因?yàn)殚L(zhǎng)期工作和生活在一起，會(huì)摻雜更多感情因素，多少對(duì)黨員發(fā)展的客觀公正有所影響。

三、師生共建的學(xué)科交融支部設(shè)置探索

（一）一流學(xué)科建設(shè)提倡學(xué)科融合。建設(shè)世界一流大學(xué)和一流學(xué)科（簡(jiǎn)稱“雙一流”）是黨中央、國(guó)務(wù)院作出的重大戰(zhàn)略決策，旨在提升我國(guó)高等教育的綜合實(shí)力，增強(qiáng)國(guó)家核心競(jìng)爭(zhēng)力?！半p一流”戰(zhàn)略實(shí)施之后，各高校都積極響應(yīng)，根據(jù)自身特點(diǎn)采取一系列措施，放狠招，使大招，很多高校更是從學(xué)科融合上下功夫，充分抓住一流學(xué)科建設(shè)契機(jī)，以期帶動(dòng)學(xué)校其他相關(guān)學(xué)科的整體發(fā)展。以安徽大學(xué)為例，為貫徹落實(shí)國(guó)家和安徽省“雙一流”建設(shè)戰(zhàn)略部署，學(xué)校進(jìn)一步凝練學(xué)科方向，成立了安徽大學(xué)物質(zhì)科學(xué)與信息技術(shù)研究院（以下簡(jiǎn)稱“安大物科院”），旨在整合優(yōu)勢(shì)資源，創(chuàng)新體制機(jī)制，搭建高端科研和優(yōu)秀人才匯聚平臺(tái)，扎實(shí)推進(jìn)學(xué)校“雙一流”建設(shè)。截至2018年9月，物科院研究生在校生規(guī)模已達(dá)300余人，涵蓋了化學(xué)、物理、材料、生命、環(huán)境、計(jì)算機(jī)、電子等多個(gè)學(xué)科方向。學(xué)科交叉和跨學(xué)科培養(yǎng)，已經(jīng)成為物科院研究生培養(yǎng)的必然趨勢(shì)和顯著特色。

（二）學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的作用日趨顯著。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)只是共同參與科學(xué)研究和學(xué)術(shù)研究的團(tuán)體，它不同于學(xué)校內(nèi)部的常規(guī)組織，與正式組織又有一定的區(qū)別，具有較強(qiáng)的獨(dú)立性。導(dǎo)師相對(duì)穩(wěn)定，學(xué)生流動(dòng)性大?！半p一流”建設(shè)啟動(dòng)之后，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的重要性日益凸顯，學(xué)校發(fā)展戰(zhàn)略層面的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)建設(shè)內(nèi)容不斷豐富和發(fā)展。學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)“自發(fā)式”的組建、“自由式”的發(fā)展與管理格局也發(fā)生了變化。為了對(duì)學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)做好引導(dǎo)和管理，學(xué)校和院系更多地介入進(jìn)來，以便更好地整合資源、發(fā)揮人才優(yōu)勢(shì)，更加體現(xiàn)了學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)在高校師資隊(duì)伍建設(shè)中的載體作用。

（三）師生共建的學(xué)科交融型支部的優(yōu)勢(shì)。一流學(xué)科建設(shè)背景帶來了學(xué)科融合的新機(jī)遇，學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的作用也日趨顯著。以安大物科院為例，同一年級(jí)的研究生黨員分布在材料、生命、環(huán)境、信息等多個(gè)研究方向，歸屬在不同研究所，給黨員之間的溝通交流帶來不便，增加了開展支部活動(dòng)的難度。在支部設(shè)置方面，不論是“縱向型”還是“橫向型”支部設(shè)置都無法根本解決面臨的難題。于是我們提出了師生共建的學(xué)科交融型研究生支部構(gòu)建模式，以師生共參與的學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)為基本單元，融入其他相近學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，如環(huán)境和健康方向組成“健康學(xué)科師生黨支部”，量子材料和能源材料組成“材料學(xué)科師生黨支部”，計(jì)算機(jī)和電子方向組成“信息學(xué)科師生黨支部”，支部書記一般由導(dǎo)師擔(dān)任。這種師生共建的學(xué)科融合型支部具備以下幾個(gè)優(yōu)勢(shì)：1.依托學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，實(shí)現(xiàn)導(dǎo)師雙向指導(dǎo)。這種支部設(shè)置模式避開了“橫向型”支部因研究生畢業(yè)而撤銷，以及年級(jí)特點(diǎn)帶來支部工作變動(dòng)性大的弊端，有效發(fā)揮了“縱向型”支部的優(yōu)勢(shì)，研究生黨員之間專業(yè)相同或相近，師生之間、不同年級(jí)之間“傳幫帶”作用凸顯。導(dǎo)師不僅能夠在業(yè)務(wù)上對(duì)其進(jìn)行有效指導(dǎo)，也可以共建支部為紐帶，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生思想政治教育和意識(shí)形態(tài)管理，真正實(shí)現(xiàn)了黨建工作和學(xué)術(shù)培養(yǎng)雙向指導(dǎo)，按照“以黨建帶學(xué)術(shù)，以學(xué)術(shù)促黨建”的工作思路，有效提高研究生支部的教育管理水平。2.發(fā)揮學(xué)科融合優(yōu)勢(shì)，創(chuàng)新組織生活。根據(jù)研究生更加重視畢業(yè)和就業(yè)的特點(diǎn)，可以將支部活動(dòng)和科研交流充分結(jié)合。以往的縱向型支部設(shè)置是相同或相似專業(yè)構(gòu)成，而學(xué)科融合的支部成員來自不同專業(yè)，可依托支部開展學(xué)科交叉的主題學(xué)術(shù)交流和組織活動(dòng)，如生命與環(huán)境專業(yè)可進(jìn)社區(qū)做生命健康知識(shí)普及活動(dòng)等，從根本上增強(qiáng)支部活動(dòng)吸引力，提升支部活動(dòng)的實(shí)際效果。不僅如此，不同學(xué)科的教師可以整合資源，實(shí)現(xiàn)黨的組織資源的共享與良性互動(dòng)，依托專業(yè)學(xué)術(shù)活動(dòng)載體共同開展黨支部建設(shè)、學(xué)術(shù)交流，為研究生支部建設(shè)注入源源不斷的活力。3.學(xué)術(shù)帶頭人擔(dān)任支部書記，增強(qiáng)支部凝聚力。目前，大部分研究生黨支部書記多半由研究生擔(dān)任，研究生黨員的黨務(wù)知識(shí)有限，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，在思想政治教育等方面缺少力度和深度。而在學(xué)科融合的師生共建支部?jī)?nèi)，教師不僅可以在學(xué)業(yè)上對(duì)研究生進(jìn)行指導(dǎo)，教師中政治過硬、素質(zhì)全面者擔(dān)當(dāng)支部書記，一方面加強(qiáng)了對(duì)研究生支部委員黨建工作業(yè)務(wù)的指導(dǎo)，讓他們熟悉黨建工作。另一方面可以將黨務(wù)和科研指導(dǎo)相結(jié)合，全面提升研究生的思想政治水平和科研能力，增強(qiáng)支部凝聚力。

四、師生共建的學(xué)科融合型支部建設(shè)的意義

（一）切合當(dāng)前實(shí)際，全面提升研究生黨員綜合素質(zhì)。一流學(xué)科建設(shè)啟動(dòng)后，高校教師和研究生都面臨著新機(jī)遇和挑戰(zhàn)，當(dāng)前研究生關(guān)注的焦點(diǎn)更多是自身需求，他們不僅希望思想政治覺悟和黨性修養(yǎng)得到提高，更要求科研能力和綜合素質(zhì)得到全面提升。本文所倡導(dǎo)的師生共建的學(xué)科融合型支部，將學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)的教師直接吸納進(jìn)來，并且作為黨建和學(xué)術(shù)的雙向指導(dǎo)者，有效調(diào)動(dòng)了研究生黨員接受思想教育的積極性和自覺性，增強(qiáng)求知欲和創(chuàng)造欲，全面提升綜合素質(zhì)。

( 二) 發(fā)揮融合優(yōu)勢(shì)，實(shí)現(xiàn)黨建學(xué)術(shù)雙向指導(dǎo)。本文倡導(dǎo)的師生共建的學(xué)科融合型支部設(shè)置和管理模式以學(xué)科團(tuán)隊(duì)為基本單元，同時(shí)融入幾個(gè)相近的學(xué)科團(tuán)隊(duì)，結(jié)合學(xué)科專業(yè)相互交叉的特點(diǎn)，不僅為相近學(xué)科的學(xué)生交流提供可能，更為相近學(xué)科教師的學(xué)術(shù)交叉提供平臺(tái)，實(shí)現(xiàn)了黨建工作與學(xué)科交叉的科研交流相互促進(jìn)。這不僅促使有共同專業(yè)基礎(chǔ)的研究生黨員發(fā)揮“傳幫帶”作用，也突顯了研究生導(dǎo)師尤其是黨員導(dǎo)師的思想、學(xué)術(shù)雙指導(dǎo)的重要作用。

（三）深化黨建引領(lǐng)，增強(qiáng)研究生黨支部組織力。師生共建的學(xué)術(shù)融合型支部設(shè)置和管理模式的構(gòu)建，在當(dāng)前“一流學(xué)科”建設(shè)背景下有很大的現(xiàn)實(shí)意義，比較切合當(dāng)前急需加強(qiáng)研究生思想政治教育的現(xiàn)狀。這種模式將學(xué)科交叉的概念融合進(jìn)來，在“縱向型”支部設(shè)置基礎(chǔ)上進(jìn)行大膽創(chuàng)新，既提升了思想政治教育的效果，實(shí)現(xiàn)了支部在黨建育人中的支撐作用，又促進(jìn)了相近學(xué)科的交叉融合，為科研工作注入了新的活力。以黨建促發(fā)展，提升研究生黨支部的組織力，發(fā)揮支部的戰(zhàn)斗堡壘功能，有效深化黨建工作在“一流學(xué)科”建設(shè)中的引領(lǐng)作用。