陳黎

作為一名小學(xué)數(shù)學(xué)教師，要想全面提高教育教學(xué)效率，必須以課堂為主陣地，向四十分鐘要質(zhì)量，高效實施課堂教學(xué)?！度罩屏x務(wù)教育數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師是組織者、引領(lǐng)者、合作者。我們既要注意發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用，又要注重充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人。學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動應(yīng)當(dāng)是一個生動活潑、主動和富有個性的過程。應(yīng)讓學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動，認(rèn)識數(shù)學(xué)與人類生活的密切聯(lián)系及作用。在教學(xué)活動中，我們需要做的首先是讓孩子們愿意親近數(shù)學(xué)，了解數(shù)學(xué)，喜歡數(shù)學(xué)，從而主動的從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)。新課改提出了許多新理念、新精神、新要求，人人學(xué)有價值的數(shù)學(xué)，不同的人在數(shù)學(xué)上得到不同的發(fā)展;生活中有數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中有生活;要關(guān)注學(xué)生的情感、態(tài)度、價值觀;提倡探究式學(xué)習(xí)，小組合作學(xué)習(xí)……掌握這些新理念，依據(jù)新的數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的編排有目的地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行數(shù)學(xué)活動，遵循學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的心理規(guī)律，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生已有的生活經(jīng)驗出發(fā)，重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識、思維能力和實踐能力。現(xiàn)就新課程下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)及自己的教學(xué)經(jīng)驗，談幾點心得。

一、 認(rèn)真?zhèn)湔n，做好充分的教學(xué)準(zhǔn)備。才能使課堂教學(xué)事半功倍

小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容涉及的知識點、容量都比較淺顯易懂，這讓許多教師忽略了備課這一重要環(huán)節(jié)，習(xí)慣性的拿著書走上講臺照本宣科，或直接灌輸知識要點和解題方法，結(jié)果一堂課下來，老師講得累，學(xué)生卻很少有幾個能夠裝進(jìn)腦子里的。這就是教師忽視了學(xué)生的個性需求和教學(xué)過程的設(shè)計所導(dǎo)致的，造成了課堂教學(xué)的事倍功半。作為一名教師，每節(jié)課的教學(xué)重、難點、關(guān)鍵都要做到心中有數(shù)，這樣在教學(xué)中才能做到游刃有余。俗話說：“臺上一分鐘，臺下十年功”，要實現(xiàn)課堂高效，必須下足課前準(zhǔn)備功夫，備課不是單純的寫教案，而必須備教材、備學(xué)生，不僅要花功夫鉆研教材、理解教材，仔細(xì)琢磨教學(xué)的重難點，更要了解學(xué)生的實際情況，根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律選擇課堂教學(xué)的切入點，合理設(shè)計教學(xué)活動。要仔細(xì)考慮課堂教學(xué)中的細(xì)節(jié)問題，對于課堂上學(xué)生可能出現(xiàn)的認(rèn)知偏差要有充分的考慮，針對可能發(fā)生的情況設(shè)計應(yīng)急方案，確保課堂教學(xué)的順利進(jìn)行，甚至提前走進(jìn)教室，與學(xué)生交流一會，也考慮在其中。這樣才會使我們在課堂上得心應(yīng)手，教學(xué)事半功倍。

二、制定、完善教學(xué)目標(biāo)。教學(xué)的實施才能有方向，有的放矢

教學(xué)目標(biāo)是預(yù)期要實現(xiàn)的教學(xué)結(jié)果，在傳統(tǒng)的課堂中，我們教師只要根據(jù)大綱要求明確本節(jié)課需要學(xué)生掌握什么知識就可以了，目的就是為了讓學(xué)生能夠更好地應(yīng)對考試。而在新課程改革下，我們的教學(xué)目標(biāo)也轉(zhuǎn)變成了三維目標(biāo)，即知識與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀。它決定著教學(xué)活動的方向，決定著教學(xué)內(nèi)容、方法、手段的選擇，決定著教學(xué)效率的提高。但在現(xiàn)實的教學(xué)中，班級學(xué)生總是存在個體差異。要為每個孩子量身定做不同的教學(xué)目標(biāo)是不切實際的空想主義，但是制定分層目標(biāo)是行得通的?？梢苑殖上孪弈繕?biāo)、上限目標(biāo)、發(fā)展目標(biāo)。

三、合理創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，使學(xué)生樂學(xué)

興趣是最好的老師，學(xué)生只有對數(shù)學(xué)產(chǎn)生濃厚的興趣，才能不斷激發(fā)求知欲。好的情境導(dǎo)入，是一堂好課妙趣橫生的開頭，能使學(xué)生的注意力很快集中到課堂教學(xué)的內(nèi)容上去，使學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)變得主動，在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)知識。如何采用游戲情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)問題情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)競爭情境導(dǎo)入法、創(chuàng)設(shè)懸念情境導(dǎo)入法、故事情境導(dǎo)入法等，這樣能夠誘發(fā)學(xué)生的求知欲，推動學(xué)生進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)。

四、重視小組合作學(xué)習(xí)。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)自主性，從而提高課堂教學(xué)的效率

在當(dāng)今社會大背景下，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識尤為重要，在課堂教學(xué)中實行小組合作學(xué)習(xí)是一種重要的方法和手段，它更體現(xiàn)在過程與方法教學(xué)目標(biāo)的得以實現(xiàn)。教師要運(yùn)用組織學(xué)生分組合作學(xué)習(xí)的方法，逐漸養(yǎng)成學(xué)生合作意識的好習(xí)慣。在合作交流中，加深生生之間的情感溝通，培養(yǎng)學(xué)生人際交往的能力。對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)而言，小組合作學(xué)習(xí)更是一種有效的知識探究途徑。如何解決目前課堂上分組學(xué)習(xí)不足的現(xiàn)狀，首先要明確學(xué)習(xí)任務(wù)，其次要培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力，再次要引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會表達(dá)。這是一個長期的過程，需要教師長抓不懈，只要把學(xué)生這幾方面的能力培養(yǎng)起來，分組學(xué)習(xí)存在的不足就自然得到解決。小組合作學(xué)習(xí)能給我們的數(shù)學(xué)課堂營造一個良好的學(xué)習(xí)氛圍，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、自主性。教師可以結(jié)合多種教學(xué)手段，使得小學(xué)數(shù)學(xué)小組合作學(xué)習(xí)落到實處，不斷提升數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)質(zhì)量。

五、優(yōu)化教學(xué)手段，豐富課堂內(nèi)容，吸引學(xué)生注意力

提高課堂教學(xué)效率，要注意教學(xué)手段的優(yōu)化，合理地運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)，結(jié)合聲音、動畫等，把“靜止”的內(nèi)容變?yōu)椤盎顒印钡男蜗?，更能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。發(fā)揮學(xué)生想象力和創(chuàng)造力，發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維、解決問題等能力，實現(xiàn)課堂教學(xué)最優(yōu)化。

六、重視課堂組織和課堂評價

受應(yīng)試教育和家庭環(huán)境以及行為習(xí)慣等一些因素的影響，課堂上還存在一些厭學(xué)、好動、思想走神等的學(xué)生，不能充分把注意力集中到課堂上來。這要求我們教師必須重視對課堂紀(jì)律的組織和對學(xué)生的適時評價。好的課堂組織紀(jì)律和評價語言能夠讓學(xué)生及時端正學(xué)習(xí)態(tài)度，調(diào)整課堂行為。為了有效的組織好課堂紀(jì)律，使學(xué)生在有限的時間內(nèi)學(xué)到更多知識，就要把學(xué)生的注意力吸引到教學(xué)活動中來，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。只有這樣，學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)行為就會增多，問題行為就會減少。為此，老師要盡量使用適當(dāng)、有趣的教學(xué)方法，有條不紊地進(jìn)行教學(xué)活動。這樣，學(xué)生才會迅速主動的投入到學(xué)習(xí)中。教師的評價語言要尊重學(xué)生的個性差異，全面、客觀地評價學(xué)生，保證學(xué)生的學(xué)習(xí)實現(xiàn)均衡的、階段性的、可持續(xù)的發(fā)展。

總而言之，在全面推進(jìn)素質(zhì)教育的背景下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂不再是封閉的知識集中訓(xùn)練營，不再是單純的知識遞延，而是折射出“高智慧學(xué)習(xí)”和能力的一面鏡子，讓學(xué)生在課堂上自主學(xué)習(xí)，合作學(xué)習(xí)，思維得以飛揚(yáng)，靈感得到激發(fā)，使我們的課堂精彩紛呈，實現(xiàn)高效課堂。