任擎宇 許躍

科技綜合實(shí)踐活動是青少年以小組、班級或?qū)W校、校外教育機(jī)構(gòu)等組織的名義，在一個時期或一個階段內(nèi)，在課外活動、研究性學(xué)習(xí)或綜合實(shí)踐活動中集中進(jìn)行的有一定主題思想，并達(dá)到一定思想教育目的和科學(xué)技術(shù)知識普及要求的科普活動。它具有科學(xué)性、思想性、教育性、實(shí)踐性、趣味性、公益性、社會性等特點(diǎn)。

鮮明的主題是科技綜合實(shí)踐活動的靈魂，如何科學(xué)地選擇活動主題對活動能否成功開展起著至關(guān)重要的作用。我們從自身的工作經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，談?wù)勥x擇科技綜合實(shí)踐主題的方法和策略。

一、選擇主題的原則

1.趣味性

興趣是最好的老師?？萍季C合實(shí)踐活動的內(nèi)容切忌單調(diào)、枯燥，選擇主題時要以豐富的活動內(nèi)容吸引青少年積極加入，同時在活動中進(jìn)一步激發(fā)他們對科學(xué)的興趣，促使青少年樹立科學(xué)理想。

2.實(shí)踐性

一方面，活動主題應(yīng)該適合當(dāng)?shù)氐臈l件，具有可行性，對當(dāng)?shù)亟逃?、生產(chǎn)等方面的發(fā)展有一定的意義。另一方面，參加各級競賽的活動選題要注重新穎性和實(shí)用性。例如，我校高二年級科技興趣小組開展的“關(guān)于汨羅城區(qū)公交建設(shè)問題及解決對策的研究調(diào)查”就具有一定的實(shí)用性。

3.系列性

系列活動在設(shè)計上需要策劃者有全盤思想和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶?shí)施方案。

在同一個主題下的系列科技綜合實(shí)踐活動中，學(xué)生的選擇余地比較大，收獲和感受也比一次性活動深刻得多，而且系列科技綜合實(shí)踐活動的社會宣傳效果要比一次性活動好得多。

二、選擇主題的方法

1.結(jié)合地方特色

地方特色集中表現(xiàn)在主題內(nèi)容上，即要以地方的歷史、自然環(huán)境等作為資源基礎(chǔ)，反映地方的特點(diǎn)及地方經(jīng)濟(jì)、科技發(fā)展的要求。

結(jié)合地方特色開展科技綜合實(shí)踐活動不僅方便學(xué)生參加活動，而且活動成果獨(dú)具特色，具有競爭力。例如，川山坪鎮(zhèn)是有名的“麻石資源之鄉(xiāng)”，麻石的開采和加工確實(shí)給當(dāng)?shù)氐慕?jīng)濟(jì)發(fā)展帶來便利，但在大量開采麻石資源的背后，環(huán)境問題成為人們關(guān)注的焦點(diǎn)。

我?？萍夹〗M針對該問題開展科技綜合實(shí)踐活動，通過走訪、問卷調(diào)查，撰寫了“關(guān)于川山坪鎮(zhèn)麻石開采和加工對環(huán)境污染的調(diào)查”報告，并獲得汨羅市青少年科技創(chuàng)新大賽一等獎。

2.圍繞“社會熱點(diǎn)”

“社會熱點(diǎn)”是在一定時間內(nèi)大家都關(guān)心的話題，我們可以從電視、網(wǎng)絡(luò)和報紙等媒體的報道中確定活動的主題。例如，在泥石流活躍期，開展以泥石流預(yù)報、減災(zāi)和防災(zāi)、泥石流與房屋建筑等科學(xué)普及活動，或結(jié)合“地溝油”加工事件開展食品安全調(diào)查，地溝油危害、鑒別及利用等科學(xué)普及活動。

3.圍繞特定對象

在開展科技綜合實(shí)踐活動時，教師應(yīng)為學(xué)生指定觀察地點(diǎn)（科技示范戶、菜市場、工廠等）或?qū)嵨铮ㄎ锢?、化學(xué)等學(xué)科實(shí)驗(yàn)工具，廚房用具，發(fā)明類創(chuàng)新作品等），這樣更利于學(xué)生提出有價值的問題。例如，我校開展了“汨羅市白水鎮(zhèn)交通設(shè)施建設(shè)的問題調(diào)查”，教師把科技小組的學(xué)生帶到白水鎮(zhèn)各個村組的主要干道、集鎮(zhèn)與周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)連接線，讓他們實(shí)地觀察，了解當(dāng)?shù)亟煌ǖ默F(xiàn)狀，然后針對出現(xiàn)的問題提出解決辦法。

在這次活動中，涌現(xiàn)出了很多好的想法、建議，學(xué)生們有的呼吁公民自覺遵守交通法規(guī)，有的建議政府、交通、教育部門共同治理，還有的提出設(shè)置特殊路段等。

除了指定地點(diǎn)和實(shí)物，教師還可以引導(dǎo)學(xué)生從身邊出發(fā)，解決生活中的具體問題。如近幾年學(xué)生發(fā)明的光控捕鼠器、擠壓式旅行牙刷、高空摘果器等均已獲得專利，有的成果即將步入市場推廣應(yīng)用階段。

三、如何設(shè)計主題標(biāo)題

1.設(shè)計醒目

科技綜合實(shí)踐活動的標(biāo)題直接反映活動的主題。標(biāo)題設(shè)計得醒目，活動主題也就一目了然。更重要的是，標(biāo)題設(shè)計需具有感召力，讓活動參與者受到感染，從而積極主動地投入到活動中。如“環(huán)保節(jié)能我參與”“巧除冰箱凍霜”“巧手創(chuàng)新，變廢為寶”“關(guān)注農(nóng)村環(huán)境衛(wèi)生整治，共建和諧家園”“關(guān)注農(nóng)村問題——農(nóng)民集中育秧科技實(shí)踐活動”等。

2.范圍適中

活動標(biāo)題和課題研究標(biāo)題一樣，涉及范圍不能太大。如某校設(shè)計的“環(huán)?？萍季C合實(shí)踐活動”的標(biāo)題看似包羅萬象，實(shí)則不知所云。

3.表述完整

活動的標(biāo)題應(yīng)該有自明性，即從標(biāo)題就能知道主題活動的大概內(nèi)容。

科技綜合實(shí)踐活動的標(biāo)題一般由虛題和實(shí)題兩部分組成。如“向‘用完就扔告別——XX中學(xué)綠色環(huán)保作品制作及展示活動”就是一個設(shè)計得比較成功的活動標(biāo)題。其中，“向‘用完就扔告別”是虛題，“XX中學(xué)綠色環(huán)保作品制作及展示活動”是實(shí)題。

當(dāng)今社會，國家之間的競爭歸根結(jié)底是科技及人才的競爭。作為科技教育工作者，我們應(yīng)審時度勢，從開展科技綜合實(shí)踐活動入手，深入研究如何選擇活動主題，為科技創(chuàng)新教育貢獻(xiàn)自己的力量。