徐瑞紅

課堂是教師傳授知識(shí)、啟迪智慧的主要陣地，有效性是教師教學(xué)追求的目標(biāo)。因此，教師的教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)把握有效目標(biāo)，努力打造激勵(lì)有方、組織有序、學(xué)習(xí)高效的課堂。

一、有的放矢，明確目標(biāo)

為了充分提高學(xué)生的探究能力、觀察思考能力和創(chuàng)造能力，教師的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)具有較強(qiáng)的可操作性，體現(xiàn)規(guī)范性、科學(xué)性、系統(tǒng)性和漸進(jìn)性。學(xué)習(xí)目標(biāo)應(yīng)小而具體，讓學(xué)生能看明白并能達(dá)到，如能記住文章中的關(guān)鍵語(yǔ)句，能說(shuō)出事情發(fā)生的經(jīng)過(guò)，等等。

不同的課型，教學(xué)目標(biāo)也有各自不同的特點(diǎn)。新授課應(yīng)明確表明學(xué)生要掌握哪些新的知識(shí)，學(xué)生應(yīng)進(jìn)行哪些必要的基本訓(xùn)練，教師應(yīng)運(yùn)用哪些基本的教學(xué)方法，滲透哪些基本的教學(xué)思想。有了這些教學(xué)目標(biāo)，講好新課就是水到渠成的事情了。練習(xí)課，既要充分顧及學(xué)生的學(xué)情，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)，又要在教學(xué)活動(dòng)的不同環(huán)節(jié)增強(qiáng)針對(duì)性，從教學(xué)信息、作業(yè)情況、學(xué)生基礎(chǔ)等方面考慮。復(fù)習(xí)課，應(yīng)該注重鞏固、梳理已學(xué)知識(shí)和技能，使學(xué)生加深對(duì)知識(shí)的系統(tǒng)理解。

二、智慧設(shè)疑，掌握技巧

教學(xué)過(guò)程中的問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)有啟發(fā)性，不能簡(jiǎn)單地用“好不好”“對(duì)不對(duì)”來(lái)設(shè)問(wèn)。教師在設(shè)計(jì)問(wèn)題時(shí)要掌握一些技巧。

第一，要有啟發(fā)性。問(wèn)題要能啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生閱讀并思考，引發(fā)學(xué)生積極參與;應(yīng)通過(guò)精心設(shè)計(jì)問(wèn)題，讓學(xué)生主動(dòng)閱讀課文，找到解決問(wèn)題的方法，學(xué)會(huì)自學(xué)，學(xué)會(huì)體會(huì)。問(wèn)題的呈現(xiàn)應(yīng)盡量少用填空的方式，以避免學(xué)生照抄課本。

第二，要有層次性。問(wèn)題設(shè)計(jì)應(yīng)分為四個(gè)等級(jí)，A級(jí)：識(shí)記類問(wèn)題，要求學(xué)生在預(yù)習(xí)時(shí)間獨(dú)立解決。B級(jí)：理解類問(wèn)題，要求學(xué)生能把新知識(shí)與原有知識(shí)結(jié)合，與生活結(jié)合，融會(huì)貫通。C級(jí)：應(yīng)用類問(wèn)題，要求學(xué)生能學(xué)以致用，能解答例題和習(xí)題。D級(jí)：拓展類問(wèn)題，要求學(xué)生能把所學(xué)的知識(shí)和社會(huì)現(xiàn)象聯(lián)系起來(lái)。

第三，要有藝術(shù)性。教師在進(jìn)行問(wèn)題設(shè)計(jì)時(shí)，應(yīng)善于巧設(shè)機(jī)關(guān)，在一問(wèn)一答之間顯示出柳暗花明之巧、點(diǎn)石成金之妙。

第四，要有實(shí)用性。當(dāng)學(xué)生要解決的問(wèn)題與其生活相關(guān)時(shí)，學(xué)生對(duì)問(wèn)題有了親切感，這會(huì)使他們對(duì)問(wèn)題的解決產(chǎn)生興趣。

第五，要注意多樣性和綜合性。問(wèn)題設(shè)計(jì)要以能力培養(yǎng)為目標(biāo)，注重多學(xué)科知識(shí)的綜合滲透，靈活選材，溝通各學(xué)科間的聯(lián)系，全方位檢測(cè)學(xué)生的綜合能力。教師要通過(guò)新穎的問(wèn)題設(shè)計(jì)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，擴(kuò)大學(xué)生視野，拓展學(xué)生知識(shí)面，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)的樂(lè)趣和重要性。

三、總結(jié)梳理，設(shè)計(jì)反思

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人，教師應(yīng)善于讓學(xué)生學(xué)會(huì)反思。教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)對(duì)象、教學(xué)內(nèi)容，設(shè)計(jì)相應(yīng)的課堂反思。好的課堂反思，要善于歸納總結(jié)、拓展延伸。歸納總結(jié)，要使學(xué)生理解難點(diǎn)、掌握重點(diǎn);拓展延伸，要使學(xué)生借助聯(lián)想，拓展知識(shí)面，引發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣，展開創(chuàng)造性思維。課堂反思還要有畫龍點(diǎn)睛的作用。在課堂結(jié)尾，教師用兩三句話點(diǎn)明要旨，會(huì)讓整堂課更顯得眉目清楚、主題突出，讓學(xué)生有所感悟。

（責(zé) 編 佳 琪）