姜艷

勞動(dòng)教育在學(xué)生品行塑造和習(xí)慣養(yǎng)成方面有著重要作用。我們開發(fā)了校政服務(wù)課程，幫助學(xué)生習(xí)得基本勞動(dòng)技能，樹立積極的勞動(dòng)觀，讓愛勞動(dòng)與愛學(xué)習(xí)一樣，成為學(xué)校教育的重要內(nèi)容。

勞動(dòng)為載體：綜合育人目標(biāo)

從未做過家務(wù)，不知道擦地要把拖把擰干，掃地掃得塵土飛揚(yáng)……這樣的孩子可真不少。光會(huì)學(xué)習(xí)，不會(huì)勞動(dòng)，眼高手低的孩子如何適應(yīng)將來快節(jié)奏高強(qiáng)度的社會(huì)生活？我們通過校政服務(wù)課程來喚醒學(xué)生的勞動(dòng)意識(shí)。

首先，校政服務(wù)課程是一門旨在育人的課程，它以清潔、美化校園活動(dòng)為載體，以勞動(dòng)習(xí)慣和技能培養(yǎng)為主要目標(biāo)，從而引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)生活、尊重生活、熱愛生活、培養(yǎng)責(zé)任感。其次，該課程是一門立足實(shí)踐的課程，學(xué)生在做中學(xué)和學(xué)中做，進(jìn)而在情感、態(tài)度、價(jià)值觀上成長，從內(nèi)心尊重勞動(dòng)、珍惜勞動(dòng)果實(shí)。最后，該課程融合德育、體育、智育、美育為一體，具有高度的綜合性。在清潔校園環(huán)境的同時(shí)，學(xué)生的身體得到了鍛煉;在創(chuàng)造性解決實(shí)際問題的同時(shí)，學(xué)生的智力得到開發(fā);在美化環(huán)境的同時(shí)，學(xué)生的審美能力得到提升。

班級(jí)為主體：具體實(shí)施路徑

每周都有一個(gè)班擔(dān)任“校政服務(wù)班級(jí)”，每名學(xué)生每學(xué)年至少參加校政服務(wù)2.75周，總計(jì)32學(xué)時(shí)，獲得2學(xué)分。為了幫助學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)，學(xué)校德育主任帶領(lǐng)衛(wèi)生委員團(tuán)隊(duì)深入到每個(gè)班級(jí)宣講校政服務(wù)課程的性質(zhì)、內(nèi)容和意義價(jià)值。

校政服務(wù)班級(jí)的學(xué)生每天早上中午兩次，忙碌在校園的各個(gè)角落，參與校園禮儀、清掃、管理工作。每天的晨會(huì)時(shí)間及時(shí)總結(jié)前一天的工作，查找不足，及時(shí)提升。不僅如此，學(xué)校還從出勤率、技能與方法、質(zhì)量與效果、合作意識(shí)、尊重意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)、環(huán)保意識(shí)、審美水準(zhǔn)等方面對服務(wù)班級(jí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，表現(xiàn)突出的學(xué)生，推選其為“校政服務(wù)之星”，在升旗儀式上進(jìn)行表彰。學(xué)生在思想上牢固樹立了以勞動(dòng)為榮的意識(shí)，就更加深切地領(lǐng)悟到“幸福都是奮斗出來的”的真正含義。

感言悟深意：德育成效延伸

每周五第八節(jié)課，是我們雷打不動(dòng)的校政服務(wù)課程總結(jié)時(shí)間，班主任會(huì)把學(xué)生勞動(dòng)視頻、照片在班級(jí)中進(jìn)行展示，并鼓勵(lì)孩子以微感言的形式分享勞動(dòng)體會(huì)。在看似尋常的校政服務(wù)勞動(dòng)中，孩子們感受到了幸福與快樂，培養(yǎng)了責(zé)任感，懂得了珍惜、感恩和合作。

不少孩子的感言著實(shí)感動(dòng)了我：“先干完活的同學(xué)主動(dòng)來幫我，先是吃驚，再是感動(dòng)，非常溫暖?！薄霸?jīng)讓我一度灰心的垃圾堆，一天清理一點(diǎn)，8天就清理干凈了，學(xué)習(xí)不也一樣嗎？只要努力堅(jiān)持，難啃的習(xí)題也會(huì)有啃完的時(shí)候?！薄拔沂嵌Y儀生，每天早晨還要去擦校牌、宣傳欄，一同做禮儀的兩名男生總會(huì)讓我在教室里待著，說外面冷，真的很感動(dòng)?！?/p>

這種感恩的情懷還從校內(nèi)延伸到了家庭中：“彎下腰，感覺到了疼痛，才明白父母的辛苦。以前習(xí)慣了回到家就上桌吃飯，吃完飯就自顧自去做作業(yè)，好像父母為我準(zhǔn)備好一切都是理所當(dāng)然的。當(dāng)每天為家人盛飯成了我的日常工作，我才知道，每天堅(jiān)持做好這件小事也不容易。而從前，我從來沒有想過，父母那么忙碌，還要無微不至地照顧我，他們有多不容易！”

我們循著孩子生命成長的需要出發(fā)，放眼孩子的未來，然后腳踏實(shí)地地把勞動(dòng)教育作為必修課，于師于生，都是一段妙不可言的生命歷程。

（作者單位：遼寧省大連市第四十八中學(xué)）

責(zé)任編輯? 陳建軍