楊國

【摘 要】中職學校應針對學生數學學科薄弱之狀況，加強對數學教師的培訓，以提高教師整體素質、促進數學教師專業(yè)化水平提高。

【關鍵詞】中職學校;數學教師;培訓

中圖分類號： O1-4;G712 文獻標識碼： A文章編號： 2095-2457（2019）25-0160-002

DOI：10.19694/j.cnki.issn2095-2457.2019.25.079

Strengthening School-based Training to Improve the Quality of Mathematics

Teachers in Secondary Vocational Schools

YANG Guo

（Haiyuan County Vocational and Technical School，Haiyuan Ningxia 755299，China）

【Abstract】Secondary vocational schools should strengthen the training of mathematics teachers to improve the overall quality of teachers and promote the professional level of mathematics teachers according to the current situation of students weak mathematics discipline.

【Key words】Secondary vocational school; Mathematics teacher; Training

中職學校數學專業(yè)校本培訓，指的是中等職業(yè)學校邀請區(qū)內外知名學者來校培訓講座，各專業(yè)教師在相關專家的指導下，以本校為培訓平臺，以教師繼續(xù)教育的模式進行培訓，達到切實提高中職學校教師業(yè)務的目的。海原縣職業(yè)技術學校教師培訓工作要堅持以人為本、聯(lián)系實際、立足校本、注重實效的原則，充分發(fā)揮學校骨干教師和數學學科帶頭人的作用，帶動全校教師專業(yè)發(fā)展，促進教學和培訓相結合，利用校企合作的戰(zhàn)略優(yōu)勢，營造海原縣職業(yè)技術學校良性發(fā)展的環(huán)境，造就一大批品德高尚，專業(yè)本領過硬，適應現代職業(yè)教育發(fā)展的新型技能人才。

1 校本培訓重要性

在認真落實上級統(tǒng)一組織的教師培訓的前提下，我校積極開展以提高教師整體素質、以促進數學教師業(yè)務能力提高為宗旨的校本培訓。以課程改革為主線，加強課堂教學有效性的培訓與研究。主要是學分制、課程改革理論的研討學習。要做到集中培訓與個別指導相結合，統(tǒng)一學習與自學相結合的原則。個人制定自身專業(yè)發(fā)展中長期目標及年度培訓目標，以此引導不同層次的教師有針對性的提升個人職業(yè)素養(yǎng)與業(yè)務能力。加強教學基本功的培訓，如多媒體輔助教學、實操實訓等能力，主要包括備課、課堂組織與調控等，組織專業(yè)教師深入高校、企業(yè)，進行學習、實踐，利用校外資源做好培訓。

2 主要培訓形式

（1）借助網絡、書刊等進行個人自學、撰寫學習體會。開展教師閱讀工程，要求數學教師以年級組為單元，定期閱讀專業(yè)書籍，尤其是教育教學方法論，寫一篇高質量的學習體會或教育教學案例分析。將《教育文摘》、《中國職業(yè)技術教育》、《職業(yè)與教育》作為校本培訓閱讀工程必選閱讀書刊，每月組織一次以教研組、處室為單位的專題學習交流活動，并要求每位教師每月至少上交一篇有內容、有意義的學習體會。學年末組織一次以校本培訓成果展示形式為主的總結表彰大會，通過比賽、展示、評選等方式調動大家參與培訓的積極性。

（2）交流研討。圍繞教育教學中出現的一些帶共性、有研究價值的問題，組織研究課、交流會，在參與、體驗、反思中總結經驗，轉變教育觀念，通過研討、交流，學習他人長處，提高認識，促進自己提高，促整體水平提高。運用現代信息技術，借助多媒體，組織教師觀看有關課改、教學、師德錄像等。通過撰寫案例、論文、敘事文章等，提升教師基本素質和業(yè)務水平。每年進行一次校內數學學科專項評比，把優(yōu)秀的文章編輯成冊。

（3）參觀實習基地。為進一步優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，教師培訓學習方面還應將數學教師培訓內容與學?，F行的教育教學和教育科研工作緊密結合，強化培訓的實效性，開展多種形式的在職培訓，推進校企合作深入發(fā)展，如師徒制培訓，在某建筑工業(yè)有限公司，師生們先來到裝配配件展示區(qū)，在企業(yè)總工程師的介紹下，師生們了解了外掛剪力墻、外掛板、內墻板等配件的生產制作過程和裝配方式。隨后，師生們跟隨總工程師來到生產車間，參觀了建筑配件生產的各個流程。當看到全自動柔性流水生產線的生產過程時，同學們不禁發(fā)出感慨，并與工程師交流學習。在企業(yè)文化展示區(qū)，教師與企業(yè)負責人進行了深入的交談，作為職業(yè)院校人才培養(yǎng)的重要途徑，校企合作共建實習基地，既是學院提升內涵、擴大影響力的重要舉措，也是我校實現人才培養(yǎng)、科學研究和社會服務職能的重要方式。本次教學實訓基地和產學研基地的建立旨在實現我校教育資源與企業(yè)的良好對接，是校企共謀發(fā)展、合作雙贏的重要舉措，將有力地促進我校教學質量的提升和科學研究的進步。

3 選派教學經驗豐富的數學教師擔任班主任

中等職業(yè)學校的學生對數學課普遍存在認同感，我們從最近幾年畢業(yè)生的調查中發(fā)現，超過70%的中職學生喜歡上數學課，他們也希望教學經驗豐富是數學教師代課，他們喜歡數學教師當班主任。作為班主任是班級的組織者、教育者，所而做為一個班主任要善待每一個學生，做好與每一個學生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學生“打成一片”。注意發(fā)現學生身上的優(yōu)點進行因材施教。對學生要注意語言分寸，多鼓勵學生，樹立學生的自信心做到你尊重他，他才會尊重你。這樣才能搞好師生關系。數學知識像一張網，環(huán)環(huán)相扣，縱橫相連，每一個知識點既是前面學習的延續(xù)，又是后面學習的基礎，在整張知識網中起著承上啟下、左右相連的作用。要發(fā)揮好這一作用，教師在備課時，要跳出各自為政造成的盲點，站在全局的高度上，考慮年級之間的連接。對于新進來的數學教師往往有抵觸情緒，盡管海原縣職業(yè)技術學校這幾年在擴招，但學校尤其缺乏數學課教師，往往在假期招聘些新畢業(yè)的大學生，這些新招聘的老師工作熱情，工作量大，這些數學老師熟悉現代教育教學理論，能運用新媒體教學，對現代信息技術操作力強，但缺乏教學經驗，不熟悉中等職業(yè)教育特點，學校加大了對學校新招聘教師的校本培訓，培訓規(guī)劃及培訓方案由學校根據招聘數學教師在工作中出現的薄弱環(huán)節(jié)自行擬定，因為培訓關注數學課堂，具有一定的針對性，校本培訓時間也得到合理安排，避免了數學教師因厭倦而產生情緒，因缺少交流的時間和空間，而導致教科研能力缺乏、萎縮。探索新課堂背景下的數學課堂常規(guī)教學就要求從管理制度、規(guī)范設施新課堂教學行為、強化責任意識、質量意識、教學任務的完成、教學目標的落實、教學質量的評價和學生評價等方面進行有效監(jiān)控和反饋。

簡言之，海原縣職業(yè)技術學校開展的校本培訓是我校教師專業(yè)成長的必經之路，也是促進新課程理論深入實踐，加快職業(yè)教育發(fā)展的保證。我們必須直面現狀，因地制宜。我們更需要拓寬專業(yè)引領的渠道，創(chuàng)新我們的培訓方式，唯有這樣才能保證我們的校本培訓的質量，促使城鄉(xiāng)教育事業(yè)均衡發(fā)展。