王麗華

記敘文在寫人記事的過程中，如果能運(yùn)用“彩線串珠”的方法，按照事情發(fā)生的先后順序，用時(shí)間之“線”將相關(guān)的人和事串聯(lián)起來，那么整篇文章就會(huì)線索明了，層次清晰，前呼后應(yīng)，渾然一體。

【技法借鑒】

這篇文章講述了一則非常感人的故事：一對夫婦喜得愛子，誰知兒子卻患有世上罕見的染色體隱性遺傳病——先天性無汗無痛癥。于是，夫婦二人把所有的愛都傾注到兒子身上，不離不棄，創(chuàng)造了生命的奇跡。

行文過程中，作者按照時(shí)間順序，從兒子剛出生時(shí)切入，先寫兒子不出汗，再寫兒子打針不知道疼痛，稍大一點(diǎn)兒，兒子把開水倒進(jìn)袖管卻毫無痛感，接著寫孩子被診斷為先天性無汗無痛癥，隨后寫媽媽辭去工作照顧兒子，直到如今，兒子已經(jīng)15歲了。一個(gè)個(gè)感人的鏡頭被時(shí)間之線有序地串聯(lián)在一起，依次呈現(xiàn)在讀者面前，把偉大的母愛、父愛表現(xiàn)得淋漓盡致，引人共鳴，讓讀者不禁為之落淚。

同學(xué)們在寫記敘文時(shí)，也可以學(xué)習(xí)這種“彩線串珠”的寫法，先確定主題，明確主要人物、主要情節(jié);然后緊扣主題，按時(shí)間順序進(jìn)行精心選材，考慮好結(jié)構(gòu)，設(shè)計(jì)好過渡;最后再有序地進(jìn)行表達(dá)，不時(shí)通過具體的時(shí)間詞語來讓文章的線索清晰可見，讓上下文之間形成呼應(yīng)，讓幾個(gè)故事形成一個(gè)整體。

比如寫《我是一名小蠶農(nóng)》這篇作文，記敘自己參與養(yǎng)蠶的整個(gè)經(jīng)過，就可以從開始培育小蠶入筆，一直寫到蠶寶寶最后上山做繭，行文時(shí)，可以用“某月初”“十天以后”“十五天后”“三個(gè)星期后”等表示時(shí)間的短語串聯(lián)起整篇文章，依次敘事，從而使文脈清晰可見。