周建業(yè)

摘要：文化衫是青年學(xué)生最為喜歡的服飾之一，它的顯著特征為款式富有個(gè)性和張力，圖案和色彩鮮明。我們在學(xué)校的美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)中通過引入文化衫設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程，培養(yǎng)學(xué)生在藝術(shù)審美、設(shè)計(jì)創(chuàng)意、繪畫技能等多方面的能力，提升學(xué)生的藝術(shù)素養(yǎng)，讓文化衫成為校園文化建設(shè)的載體，對推動(dòng)學(xué)生的健康成長，促進(jìn)校園文化繁榮起到積極的作用。

關(guān)鍵詞：DIY;文化衫;設(shè)計(jì)

Do it yourself，英文縮寫DIY（下文統(tǒng)一用），是近年逐漸興起的一種流行風(fēng)尚。簡單來說，DIY就是自己動(dòng)手，不受性別和年齡的限制，每個(gè)人都可以自己做，利用DIY做出來的物品比起工業(yè)化生產(chǎn)，更多了一份個(gè)性、自在與舒適。高中美術(shù)設(shè)計(jì)教學(xué)課程可以提供很多學(xué)生自主動(dòng)手設(shè)計(jì)制作的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生藝術(shù)設(shè)計(jì)能力、動(dòng)手能力，發(fā)展個(gè)性，豐富校園生活。在教學(xué)實(shí)踐中，筆者圍繞夏季學(xué)生著裝中特別喜歡的文化衫，通過DIY的形式，讓學(xué)生自主設(shè)計(jì)圖案、自主印染，制作極具學(xué)生個(gè)性的文化衫（簡稱T恤），深受學(xué)生喜愛。

一、文化衫設(shè)計(jì)教學(xué)的緣起

（一）在信息時(shí)代，我們的社會(huì)中價(jià)值觀與思想觀念呈現(xiàn)多元化的趨勢，追求自由、民主、個(gè)性的社會(huì)潮流不斷推動(dòng)社會(huì)的快速發(fā)展。學(xué)生作為我們這個(gè)時(shí)代中最有活力的群體，在他們身上集中反映、體現(xiàn)出我們這個(gè)社會(huì)精彩紛呈的面貌。在服裝的穿著上，學(xué)生的求新、求異意識(shí)較為突出，希望通過著裝張揚(yáng)個(gè)性，T恤正好能滿足學(xué)生內(nèi)心的這種需求。

（二）T恤作為一種平民化、大眾化的服裝，集合了政治、民族、文娛、電影、卡通寵物、潮流等各種多元信息，并以時(shí)髦的色彩搭配、圖案、袖領(lǐng)口設(shè)計(jì)、下擺造型創(chuàng)意變化，深受年輕學(xué)生的喜愛，成為炎熱夏季他們著裝的不二之選。

（三）T恤因其無所不包的文化承載性而呈現(xiàn)出款式千差萬別的面貌，而這樣的服飾和高中生性格中追求個(gè)性，特令獨(dú)行的因素往往能找到契合點(diǎn)。學(xué)校美術(shù)課設(shè)計(jì)教學(xué)中引入T恤DIY，能幫助學(xué)生優(yōu)化認(rèn)識(shí)服飾的藝術(shù)與使用之美，優(yōu)化學(xué)生的審美能力。

（四）在學(xué)校的眾多大型活動(dòng)中，我們經(jīng)常需要運(yùn)用一些統(tǒng)一的著裝展示班集體、社團(tuán)、年級(jí)的精神面貌和文化傳達(dá)，T恤往往是最經(jīng)濟(jì)最受歡迎的服飾選擇。而在這一過程中，如果學(xué)生能親自參與服裝圖案的設(shè)計(jì)，既能展示學(xué)生的藝術(shù)設(shè)計(jì)素養(yǎng)，更能通過學(xué)生的視野和審美準(zhǔn)確地傳遞學(xué)生活動(dòng)的主旨，激發(fā)學(xué)生參與活動(dòng)熱情。同時(shí)，學(xué)生參與設(shè)計(jì)服飾過程也是校園文化建設(shè)積累豐厚的過程，對學(xué)校文化建設(shè)具有積極的促進(jìn)作用。

由此，近些年，筆者在一線教學(xué)中每年的夏季初均安排T恤設(shè)計(jì)單元校本教學(xué)，通過課程的組織教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)創(chuàng)新能力和設(shè)計(jì)制作動(dòng)手能力，并通過學(xué)校的一些活動(dòng)平臺(tái)的展示，在校園中逐漸形成了班級(jí)、社團(tuán)、年級(jí)T恤設(shè)計(jì)潮流，積極陽光、青春活力的T恤衫傳遞了青春的活力與張力，更能凝聚集體士氣和追求，為集體實(shí)現(xiàn)共同價(jià)值追求增添一股正能量。

二、文化衫設(shè)計(jì)教學(xué)單元課程需要條件

T恤設(shè)計(jì)教學(xué)是學(xué)校設(shè)計(jì)課程教學(xué)中帶有鮮明校本性特色的課程，教學(xué)單元中的樣稿繪制在一般的公共教室即可，T恤制作中的印色需在學(xué)校美術(shù)手工室展開。同時(shí)，基于對學(xué)生DIY的展示需要，教師在組織單元教學(xué)中要積極借力于學(xué)校的階的重大活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)或者班級(jí)文化建設(shè)活動(dòng)，讓學(xué)生依托一定的設(shè)計(jì)主題完成文化衫設(shè)計(jì)，為學(xué)生設(shè)計(jì)成功的作品提供展示的平臺(tái)。

三、文化衫教學(xué)方法及過程

在我們的日常生活中，T恤衫圖案包羅萬象，有文字、圖形、甚至是照片，綜合形象的整合讓T恤衫包含了豐富的信息。與此同時(shí)，看似普通的圖案往往又包含了豐富的視覺藝術(shù)原理與設(shè)計(jì)藝術(shù)知識(shí)，而這樣的專業(yè)化要求決定了學(xué)生在進(jìn)行T恤衫DIY過程中需要在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)運(yùn)用藝術(shù)設(shè)計(jì)知識(shí)、視覺原理知識(shí)、繪畫制作等美術(shù)技能，達(dá)到將個(gè)人興趣愛好與藝術(shù)表現(xiàn)的統(tǒng)一，體現(xiàn)個(gè)性與青春活力。

（一）課堂教學(xué)準(zhǔn)備——T恤圖案包含文化信息提煉：為確保教學(xué)達(dá)到預(yù)期效果，學(xué)生需要在課前根據(jù)個(gè)人興趣愛好收集、整理、設(shè)計(jì)一定量的T恤圖片、文字等資料，同時(shí)，為使T恤設(shè)計(jì)活動(dòng)更好地體現(xiàn)校園文化特點(diǎn)，教師還可布置基于校園文化的T恤衫圖案的提煉和收集。體現(xiàn)校園文化的信息很豐富，可以是學(xué)校的各種重大活動(dòng)，可以是學(xué)校有代表性建筑、景點(diǎn)，也可以是基于學(xué)校的傳統(tǒng)積淀下來的各種代表性符號(hào)、制度章程的提煉。這些需準(zhǔn)備的圖片信息呈現(xiàn)形式可以是照片，可以是藝術(shù)化的文字，也可以是速寫。

（二）課堂教學(xué)內(nèi)容——學(xué)生自主探究中提煉設(shè)計(jì)規(guī)律和方法：課堂教學(xué)中，教師可組織學(xué)生展示個(gè)人準(zhǔn)備的T恤圖案、校園文化提煉圖形或文字，學(xué)生介紹準(zhǔn)備內(nèi)容的藝術(shù)審美、設(shè)計(jì)思路以及個(gè)人選擇緣由，在此基礎(chǔ)上，教師注意幫助學(xué)生進(jìn)行歸納、梳理、總結(jié)，將學(xué)生自主分析、介紹轉(zhuǎn)變?yōu)閷恤圖案設(shè)計(jì)的一般藝術(shù)規(guī)律的探究與歸納。通過這一過程，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自主性、探究性，讓教師成為教學(xué)的組織者和主導(dǎo)者。

（三）設(shè)計(jì)知識(shí)介紹——優(yōu)秀T恤作品賞析梳理服裝紋飾的一般規(guī)律：在這一過程中，通過師生互動(dòng)式學(xué)習(xí)探討，幫助學(xué)生建立對T恤這一生活著裝的一般設(shè)計(jì)、制作規(guī)律的認(rèn)識(shí)，從而為學(xué)生自主設(shè)計(jì)作品做好準(zhǔn)備。教學(xué)中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)：T恤的圖形設(shè)計(jì)以裝飾性為核心，集合圖案設(shè)計(jì)的一般原理，將對比與調(diào)和、對稱與均衡、比例與尺度、條理與反復(fù)、節(jié)奏與韻律和諧統(tǒng)一，在圖形的變化處理中綜合運(yùn)用夸張、提煉、豐富、結(jié)合等方法，增強(qiáng)圖案的視覺沖擊力與感染力，在設(shè)計(jì)圖形的過程中注意兼顧圖形的時(shí)尚性、流行性、創(chuàng)意性。為增強(qiáng)圖案的視覺感染力，還要對圖案中的色彩運(yùn)用作認(rèn)真的考量：產(chǎn)生色彩美的本質(zhì)是色彩的統(tǒng)一與對比關(guān)系的和諧運(yùn)用。教師注意在教學(xué)中對學(xué)生進(jìn)行圖案色彩搭配的及時(shí)性輔導(dǎo)，使學(xué)生設(shè)計(jì)的圖案有理想的色彩搭配。

四、文化衫圖案的繪畫與印制。

依據(jù)近幾年的教學(xué)實(shí)踐探索，筆者在T恤設(shè)計(jì)教學(xué)中逐步形成了以紙本T恤設(shè)計(jì)到? T恤服裝圖案印制的體系化教學(xué)模式。

（一）紙本T恤設(shè)計(jì)稿：

1.教師為學(xué)生準(zhǔn)備統(tǒng)一印制的T恤稿紙，由學(xué)生進(jìn)行圖形繪畫設(shè)計(jì)。在圖形設(shè)計(jì)過程中以鉛筆起稿為宜，隨后在圖案、文字的描繪過程中確定準(zhǔn)確圖案，形成有質(zhì)量的紙本設(shè)計(jì)稿件。在設(shè)計(jì)稿件時(shí)注意運(yùn)用好設(shè)計(jì)的原理，教師做好及時(shí)的輔導(dǎo)和幫助。定型的圖案為達(dá)到理想的效果一般需要做精細(xì)加工，適宜用中性黑色水筆進(jìn)行描邊，描繪細(xì)節(jié)。

2.T恤畫稿的色彩搭配：學(xué)生運(yùn)用色彩工具對繪制的T恤素描稿進(jìn)行渲染，色彩使用過程中建議在主要圖案上運(yùn)用互補(bǔ)色搭配法，非主要圖形、文字可用同類色對比、鄰近色對比、對比色對比的方法，從而讓圖案的色彩呈現(xiàn)主體突出，整體對比和諧統(tǒng)一。我們在評價(jià)一件好的T恤圖案色彩搭配中應(yīng)多考慮色彩的對比與面積之間的關(guān)系，補(bǔ)色的運(yùn)用應(yīng)注意面積，以少勝多，畫龍點(diǎn)睛，對比色的運(yùn)用注意個(gè)人視覺觀賞習(xí)慣，多用同類色和鄰近色，如此，一件好的T恤圖案一定會(huì)展現(xiàn)出圖案設(shè)計(jì)合理，色彩搭配和諧統(tǒng)一的愉快的視覺效果。

（二）實(shí)物T恤圖案印制：在T恤DIY過程中，T恤圖案的印制過程是驚喜出現(xiàn)的最后環(huán)節(jié)，也是最復(fù)雜的過程，需要做精心有序的組織。考慮到學(xué)校課堂教學(xué)學(xué)生易于操作和效果呈現(xiàn)最佳原則，教師總結(jié)出T恤圖案印制教學(xué)的常用方法：圖案復(fù)制、填色、修整三個(gè)步驟。

步驟一：圖案復(fù)制——將手繪樣稿圖案復(fù)制到T恤上。這一步驟建議采用“井”字格等比例放大的方式，用色粉筆（盡可能選用圖案相同色）在T恤上勾線、描繪。由于手工直接繪畫往往導(dǎo)致在T恤上繪畫的圖案與設(shè)計(jì)稿有很大的差異，效果粗糙，因而不建議采用直接繪畫的方法。在圖案復(fù)制過程中注意繪制圖案的細(xì)節(jié)處理，流暢、精細(xì)的圖形會(huì)對接下來的填色環(huán)節(jié)帶來極大的便利。

步驟二：填色——將選用的顏料填涂到T恤圖案中。在教學(xué)實(shí)踐過程，我們在使用過油畫、丙烯、紡織、手繪顏料等眾多繪畫顏料后，根據(jù)顏料在棉質(zhì)材料上的附著、滲透、顏料堆積后開裂、成品的色彩穩(wěn)定性等各種因素的綜合考慮，得出學(xué)校T恤設(shè)計(jì)教學(xué)中最適宜食用服裝手繪顏料。填色開始前應(yīng)將T恤固定在畫板上，拉緊拉平，力度適中，在T恤內(nèi)放入硬紙板作為隔層，避免顏料的滲漏。根據(jù)填色面積大小和精細(xì)程度要求，在畫筆選擇上可用大白云、羊鬃水粉筆，對于特別精細(xì)的部分或文字，可選用國畫勾線筆。在處理較為寫實(shí)和色彩漸變的圖案時(shí)，教師指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用色彩繪畫技法，讓圖案呈現(xiàn)出色的效果。

步驟三：修整——對圖案填色效果進(jìn)行最后的整理和完善。任何設(shè)計(jì)或繪畫作品在最后完成前都會(huì)有修整這一環(huán)節(jié)，檢查繪畫效果，避免疏忽而造成的圖案瑕疵。畢竟，服裝類圖案往往以精細(xì)整潔為美。教師指導(dǎo)學(xué)生將手繪紙本設(shè)計(jì)稿與完成前的T恤圖案進(jìn)行比較，找出T恤圖案繪畫過程中的不足加以優(yōu)化改進(jìn)，力爭做到完成的T恤圖案與設(shè)計(jì)稿的效果一致性。用紡織手繪顏料完成的T恤作品只需經(jīng)過晾干即可穿著、展示，完成后的作品能給同學(xué)們帶來的成功滿足感是一種非常美妙的感覺。

五、文化衫設(shè)計(jì)作品的校園展示平臺(tái)建議

學(xué)校教育的最大成功就是為學(xué)生提供各種能力展示的平臺(tái)，用不斷地成功體驗(yàn)助力人生成長。美術(shù)課堂在學(xué)校的文化建設(shè)中要善于尋找學(xué)生成果展示的平臺(tái)，創(chuàng)設(shè)學(xué)生用于創(chuàng)新、積極參與美術(shù)活動(dòng)的熱情。在文化設(shè)計(jì)這一教學(xué)單元中，筆者積極鼓勵(lì)、推薦學(xué)生參與學(xué)校各種重大文體活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、年級(jí)班級(jí)集體活動(dòng)的文化衫設(shè)計(jì)。在天一中學(xué)的校園里，每年的五月起，在學(xué)校的眾多班級(jí)會(huì)出現(xiàn)由同學(xué)們自己設(shè)計(jì)的勵(lì)志班服，在學(xué)校的社團(tuán)中有同學(xué)根據(jù)社團(tuán)文化特征設(shè)計(jì)出的社團(tuán)T恤，在年級(jí)重大活動(dòng)中為了鼓舞士氣，形成群策群力的積極氛圍而設(shè)計(jì)的年級(jí)T恤。這些平臺(tái)都為我們開設(shè)的文化衫設(shè)計(jì)課程提供了大展身手的機(jī)會(huì)，同時(shí)，由于在教師引導(dǎo)下的自我審美設(shè)計(jì)、學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)、成長的過程對積極促進(jìn)青春期的高中生更陽光、樂觀、積極的思考問題、表達(dá)情感、豐富個(gè)性特征起到了積極促進(jìn)的作用。

六、結(jié)束語

藝術(shù)因?yàn)橛袀€(gè)性、有創(chuàng)新、有和諧的視覺體驗(yàn)而美麗。文化衫設(shè)計(jì)教學(xué)在DIY的各環(huán)節(jié)中均體現(xiàn)了藝術(shù)美的要求，學(xué)生在自我的設(shè)計(jì)制作的過程中，不僅了解了藝術(shù)設(shè)計(jì)的一般性原則和求，還在動(dòng)手繪畫的過程中將個(gè)人審美、個(gè)人創(chuàng)新與美術(shù)繪畫技能完美地結(jié)合了起來，給學(xué)生帶來了綜合的藝術(shù)審美體驗(yàn)和鍛煉。雖然在實(shí)際的教學(xué)過程中，學(xué)生在填色染繪時(shí)還會(huì)因畫材特性陌生和繪畫技能的不足造成一些不到位的地方，但這樣的綜合學(xué)習(xí)過程卻能給學(xué)生帶來綜合性的鍛煉和成長，值得我們在今后的教學(xué)中不斷努力，加以總結(jié)改進(jìn)，爭取將學(xué)生們感興趣的校本學(xué)習(xí)內(nèi)容不斷組織學(xué)習(xí)的更好！