程新余　曾雅清　任小麗　甘綺龍　唐熙明

信息化時代，雖然各種電子輸入在漢字使用中逐漸占據(jù)“主角”一職，但漢字的書寫不應被遺忘?！靶恼齽t筆正”，寫字不僅僅是手下功夫，還關系到一個人的道德修養(yǎng)和氣質(zhì)。漢字作為中華民族傳統(tǒng)文化的載體，提高漢字書寫能力，有助于當代大學生認識和了解我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提升文化素養(yǎng)和文化自信。因此，如何提高大學生漢字書寫能力是每一所高校都應思考和解決的問題。

一、大學生漢字書寫能力現(xiàn)狀調(diào)查

本研究對四川省12所高校的1200名學生發(fā)放問卷（西南石油大學、四川大學、西南交通大學等大學各100份），樣本涵蓋經(jīng)濟、文、理、工、醫(yī)、農(nóng)、教育七大學科。問卷內(nèi)容圍繞大學生書寫漢字時的主要問題及其表現(xiàn)形式，考慮漢字書寫的準確度、工整度、規(guī)范性和頻率等。共收回有效問卷1156份。

調(diào)查發(fā)現(xiàn)，大學生漢字書寫能力下降主要表現(xiàn)在提筆忘字現(xiàn)象突出、漢字書寫不規(guī)范、錯別字頻率出現(xiàn)高三個方面。其中，提筆忘字現(xiàn)象占比55.98%，漢字書寫不規(guī)范占比22.92%，錯別字頻率出現(xiàn)高，占比21.11%。提筆忘字現(xiàn)象主要表現(xiàn)為表達感情時拙于言辭和漢字書寫時忘記怎么寫兩個方面。漢字書寫不規(guī)范主要表現(xiàn)為對漢字結(jié)構(gòu)模糊、字跡潦草和漢字筆順書寫錯誤三個方面。錯別字頻率出現(xiàn)高主要表現(xiàn)為混淆字義和寫錯字的筆畫、結(jié)構(gòu)，生搬硬造字兩個方面。

二、大學生漢字書寫能力下降的原因

（一）社會的進步

古有王羲之為練字，將一汪池水變成了墨池，然而在當今人工智能時代，漢字書寫卻變得不那么重要。俗話說“刀不磨要生銹，人不學要落后”，漢字書寫亦是如此。隨著社會的進步，無紙化辦公迅速崛起，相較于手寫漢字，簡單快捷的電腦打字更受人們喜愛，也更加適應時代。漢字作為音、形、義的結(jié)合體，電子輸入只能鍛煉字音與字義的結(jié)合，字形便得不到鍛煉，從而使得提筆忘字現(xiàn)象頻出和漢字書寫不規(guī)范。

（二）漢字書寫教育的缺失

在成長的過程中，漢字書寫教育只存在于小學低年級中，初中教育為了中考，高中教育為了高考，而大學教育為了工作，人們收獲的只是一門又一門的專業(yè)知識。在大學課堂，教師多用PPT講解、電腦辦公，漢字書寫極少。甚至有的時候，教師也會出現(xiàn)不會寫字、用錯字的現(xiàn)象，教師關于漢字書寫的師范作用逐漸降低。由于漢字書寫教育的缺失，大學生忽視漢字書寫已是常態(tài)。

（三）個人關于漢字書寫的重視程度低

以字鑒人的時代已經(jīng)過去，一個人寫字的規(guī)范、美觀程度不會影響其發(fā)展，學校、社會的態(tài)度給了人們一種漢字書寫并不重要的暗示。許多學生認為，學習筆記、課后作業(yè)能用手機、電腦解決，手寫漢字這種低效率的做法便被摒棄，更多的是采用電子輸入，這導致漢字書寫頻率不斷下降。究其原因，是人們沒有意識到漢字背后的價值和漢字本身所蘊含的文化。

（四）漢字本身的復雜程度高

漢字是圖形符號與語素的音、義構(gòu)成的另一套約定俗成的關系，這種約定并不可靠，而且漢字部件多且復雜，在不同的字中又有不同的意思。為順應時代發(fā)展，漢字逐漸簡化，簡化后的漢字原本的提示作用逐漸消失。字形與字義之間找不到溝通的橋梁，以往的字形也不能滿足當今時代產(chǎn)生的“潮詞新義”，漢字的記憶難度不斷增大。由此提筆忘字、錯別字頻出不為奇怪。

三、大學生漢字書寫能力下降的對策研究

（一）社會引領，翻開漢字書寫新篇章

利用社會媒體，繼續(xù)開展《中國漢字聽寫大會》等漢字書寫類節(jié)目，重視漢字蘊含的價值和漢字書寫。利用社會輿論優(yōu)勢，結(jié)合漢服潮等熱點，通過媒體宣傳打造“漢語潮”。建立健全相關制度，讓社會用字規(guī)范、寫字準確，定期向社會了解漢字使用情況，定期向?qū)W校調(diào)查漢字書寫現(xiàn)狀，營造漢字書寫新風氣。只有社會這個大家庭重視漢字書寫，才能帶動學校，進而帶動個人對漢字書寫的重視。

（二）學校重視，打造漢字書寫新氛圍

學校通過開設漢字書寫相關課程，以專業(yè)的角度拓展大學生漢字書寫相關文化知識。鼓勵教師在課堂教學中適當插入黑板板書，增強教師的師范作用。學校各部門積極舉辦以漢字書寫為主題的文化教育活動，激起學生興趣。學校還可以將課堂書寫筆記、手寫作業(yè)等納入期末考核以提高漢字書寫頻率，積極引導學生發(fā)現(xiàn)漢字的美、追求漢字的美，讓學生在耳濡目染中提高漢字書寫能力。

（三）利用“互聯(lián)網(wǎng)+”技術(shù)，開展?jié)h字書寫新模式

結(jié)合時代特點，利用互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢搭建線上漢字書寫學習、互動、交流新模式。通過開設漢字書寫相關網(wǎng)絡課程，學生能突破空間、時間的限制學習相關知識。通過微博、微信等平臺，各大高校合作開展?jié)h字書寫相關活動，如漢字找錯、漢字填空等，將漢字書寫文化通過互聯(lián)網(wǎng)撒向各大校園。社會可以研發(fā)以漢字書寫為相關內(nèi)容的APP，利用明星代言、“抖音”等APP推廣，以達到以玩促學、以學促行的目的。

（四）自我要求，肩負漢字書寫新希望

面對日益嚴峻的漢字書寫局面，大學生理應用自己的力量傳播漢字書寫的意義，通過閱讀書籍、參與相關活動等了解和豐富關于漢字文化的知識。在書寫漢字的同時，要做到坐姿端正、握筆正確、書寫規(guī)范和漢字錯誤率低。最后，以實際行動肩負漢字書寫新希望，通過降低電子輸入頻率，提高手寫頻率，以自身行為感染室友、校友，為提高漢字書寫能力貢獻自己的力量。

四、結(jié)語

一字之美，述我中華。每一個漢字都如同一個鮮活跳動的生命，都承載著中華民族悠久而燦爛的歷史文化。大學生理應擔負漢字書寫的重任，從社會引領到學校重視、互聯(lián)網(wǎng)平臺應用再到自身重視，一系列微小的舉措都將給漢字書寫帶來全新的蛻變，使其“化繭成蝶”。對待漢字書寫，多一份敬畏，多一份熱愛，在書寫中感悟文化的積淀，方不負歷史賦予的責任，讓漢字書寫在時代的舞臺上閃耀光芒。

（西南石油大學化學化工學院）

基金項目：本文系西南石油大學國家大學生文化素質(zhì)教育基地資助項目“基于大學生漢字書寫能力的現(xiàn)狀分析及改進意見”（項目編號：WH2019P022）的階段性研究成果之一。

作者簡介：程新余（1998-），女，四川內(nèi)江人，本科在讀，研究方向：應用化學。