隱形的小乖：

你現(xiàn)在五年級，這說明你曾經(jīng)用五年那么長的時間給老師留下了一個不愛學習的印象，若想通過幾周就改變你在老師心目中的這個固有印象，是根本不可能的。但是——老師不可能看不到你在積極努力地改變！

老師上課的時候更愿意叫成績好的同學來回答問題，那是因為他們答對的機率大;但是老師也會時不時地叫一些沒有舉手的同學來回答問題，那是因為他們在溜號，沒有專心聽講?，F(xiàn)在老師不提問你，至少說明她已經(jīng)將你從不專心學習的學生名單中剔除掉了。

但是，盡管老師可以確定你專心積極，但是她對你努力的穩(wěn)定性和掌握知識的準確性并沒有十分的把握，她需要更長的時間和更多的觀察才能確認，所以當她需要某個同學站起來就能說出正確答案的時候，自然不會叫你——她怕你答不對呀。

想達到讓老師經(jīng)常提問你的目的，你需要有幾次驚艷的表現(xiàn)，比如，下次考試，成績大幅度提高，令老師眼前一亮，大吃一驚;或者當老師在課堂上提出一些有難度的問題時，別人答不上來，你卻能舉手嘗試，在那種情況下，即使老師有意要忽略你都不可能，你說是不是？

我們在別人眼中的印象需要通過時間和具體的事件來形成，這個印象不因我們的主觀愿望而改變，更不是一朝一夕的功夫。作為一名接受過教育學專業(yè)訓練的老師，她的某個學生對學習的興趣發(fā)生了一百八十度的轉變，行為上也有極大改善，她是一定會注意到的，內(nèi)心里也一定在為你暗暗叫好、加油。只是你剛對學習產(chǎn)生興趣，就希望得到老師的認可，假如老師輕易就改變了對你的看法，明天早上你突然又對學習不感興趣了，那又讓老師情何以堪呢？

所以說，你與其把注意力放到老師是不是讓你來回答問題，不如把更多的精力放到老師傳授的知識內(nèi)容上來。畢竟，穩(wěn)定的優(yōu)異成績才是學習的目的，在課堂上回答老師提問的次數(shù)又不計入成績排名。