何欣樂

我收到了奶奶送給我的核桃，十幾顆干凈飽滿的大核桃熱熱鬧鬧地擠在小塑料袋中，沉甸甸的。

我喜歡吃核桃，不過要是新鮮的，而不是干老的。母親卻不常買，她說：“濕核桃一斤要十幾塊，營養(yǎng)卻不比干核桃好，干嗎要呢？”

奶奶種了一棵核桃樹。從我記事起，那棵核桃樹一直是枝繁葉茂的，充滿生命的活力。后來，那棵核桃樹被砍去大半，雖然它的根還在，還有生長的機會和可能，可它卻像老虎一樣，猛地被人止住生命的源泉，再也不長了。樹樁邊的深溝倒長了一大把灰褐色的小蘑菇，從遠處看就像樹樁表面蒙上了一層厚厚的灰塵。

大家不相信這棵核桃樹還會再長，只有奶奶不時給它澆點水。

父母要搬家，我負責(zé)整理自己的東西。打開角落里的抽屜，剛翻出幾本布滿灰塵的書，就發(fā)現(xiàn)一張不知什么時候壓在下面的紙。我好奇地抖抖紙上的灰塵，將它打開，原來是一篇日記——

夏天的晚上，空氣很好，周圍很安靜，除了蟲子叫的聲音，就是奶奶講故事的聲音了。我睡不著，奶奶便端個板凳和我一起坐在大核桃樹下講故事。奶奶邊剝豆角邊講，我會不時問一些問題。

軟斜的字體一看就是以前寫的。稚嫩的話語和似曾相識的場景，喚起了一些我的記憶。

漸漸地，奶奶沒故事可講了。我有些不耐煩。我問奶奶，你曾經(jīng)的夢想是什么??？奶奶說，俺當(dāng)年沒啥夢想，只是希望兒女能健康長大就行。不過現(xiàn)在，俺只希望兒女孫兒們都健康快樂。我對這個答案不滿意，奶奶見了問道，那你有啥夢想？我很得意，告訴奶奶：我長大了一定是一個作家，寫出許多令人喜歡的作品。

“你說說你，整天寫那些沒用的干什么？”尖銳的斥責(zé)聲爆炸在我耳邊，隨即而來的是“呼”的一聲——本子被狠狠扔下樓。我瑟瑟發(fā)抖，恐懼地等待著暴風(fēng)雨。在斥責(zé)中，我想起那棵核桃樹也遇過一次暴風(fēng)雨。它在大風(fēng)的壓制下彎下腰，雨瘋狂地打擊它薄嫩的葉子。第二天，樹下滿是葉片和果子。大核桃樹光禿禿的，什么也沒有。我在屋里害怕地問奶奶：“那棵大核桃樹會死嗎？”奶奶神色不明地回答我：“那要看它的造化了?！苯Y(jié)果，那棵核桃樹最終還和往常一樣，生枝長葉，開花結(jié)果。而我卻沒再動過承載著我夢想的筆。

我看著這張紙，心里五味雜陳。我早已把兒時的夢遺落在腦后。如果不是因為搬家整理東西，我恐怕再也不會記起核桃樹下純真的夢吧。我又想起昔日老師讓我們寫的作文，其中一篇就是《我的夢》。每個人都寫得很認(rèn)真，小小的A4紙承載著一群孩子的夢。如今我的夢呢，它陷入了沉睡之中，小心謹(jǐn)慎地縮成一個小團兒，不時在睡夢中哼唧幾聲，不甘心沉睡。

我想起了那棵核桃樹。它曾生機勃勃，熬過風(fēng)雨的折磨，卻沒躲過大刀闊斧。

我忽地想起奶奶說的話——它是睡了，有一天啊，它會醒來的。

是啊，如今它醒了。我也決定重新拿起筆，邁出腳步去大膽追逐少年時代的夢。

點評：文章采用雙線敘事：一條線寫奶奶家的核桃樹經(jīng)風(fēng)雨摧殘，仍頑強生長；遭刀斧砍伐，仍等待新生。另一條線寫“我”向奶奶傾訴作家夢想，卻遭到別人（可能是父母）的無情斥責(zé)，最終在核桃樹頑強生命力的激勵下，重樹信心，再次拿起了筆。全文語言流暢，敘事清晰，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，中心突出。然而，美中不足的是，文中遣詞造句有些小瑕疵，如“大刀闊斧”用作辦事果斷而有魄力，文中使用不夠恰當(dāng)；再如“像老虎一樣，猛地被人止住生命的源泉”這一比喻也不夠貼切。（特約教師：山東省鄒城市郭里中學(xué) 仲維柯）