檀仲麗

摘 要 《鐵路路基施工》課程是鐵路橋梁與隧道工程技術(shù)專業(yè)的職業(yè)核心課程，經(jīng)過多年來的教學實踐，對教學內(nèi)容進行了重組、課程模塊的建立、考核方式的創(chuàng)新、實踐形式的拓展等，形成了全新的職業(yè)教育課程模式，使得教學內(nèi)容更加項目化、具體化、層次化、模塊化，特別是在互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的支撐下，交互式微課教學模式成為教師的首選。

關(guān)鍵詞 鐵路路基工程 教學改革 交互式教學

中圖分類號：G712文獻標識碼：A

0引言

做中學、學中做已經(jīng)成為工程教育改革的重點內(nèi)容。交互式微課教學法與路基工程的項目驅(qū)動教學法相適應，基本實現(xiàn)了以學生為中心，以任務為驅(qū)動的教學目標。本文就鐵路路基施工的課程教與學為背景，系統(tǒng)地闡述交互式微課教學法下的教學改革措施。

1課程教學改革的背景

鐵路路基施工是鐵路橋梁與隧道工程技術(shù)專業(yè)的一門專業(yè)課，課程基于理論教學與實踐活動兩個板塊，讓學生能夠正確利用各種工程技術(shù)標準，掌握規(guī)范和準則對路基進行施工。近年來，隨著我國鐵路的高速發(fā)展，工程中的新工藝、新措施不斷涌現(xiàn)，這就對相關(guān)技術(shù)人員提出了更高的要求，對于鐵路路基施工的專業(yè)教師來說，也要著重研究如何教學、如何發(fā)揮教學相長，讓學生在有限的學時內(nèi)掌握課程的核心內(nèi)容。當前的課程教學還存在諸多問題，主要表現(xiàn)在以下幾個方面：

一是鐵路路基工程的教學內(nèi)容繁雜，涉及的專業(yè)知識較多，如路基主體工程、排水工程、地基處理技術(shù)、加固工程、特殊路基工程等，概念與理論知識都較難，學生難以真正理解。同時，還要求學生把所學的知識應用到施工現(xiàn)場中去，具有非常強的操作性。傳統(tǒng)教育模式過于枯燥，學生在面對如此繁多的學習內(nèi)容時往往表現(xiàn)出不耐煩、不自覺的狀態(tài)，獨立思考意識較弱，這就給鐵路路基施工課程教學帶來了很大的困難。

二是學生的基礎專業(yè)知識薄弱。要真正參照合格的施工技術(shù)人員培育學生，類似材料力學、建筑材料等學科的知識也是學生必須掌握的，學生在理解上比較吃力。例如在教學鐵路路基的建設時會涉及到很多現(xiàn)場檢測技術(shù)，涉及一些專業(yè)名詞，學生缺乏專業(yè)基礎知識的訓練，學習效果也不明顯，教師的很多教學任務都難以展開。

三是教學方法和手段落后。當前，我國開設鐵路路基施工課程的高等院校在實施教學活動時仍然表現(xiàn)出單一化的講授模式，不利于學生深入理解。同時實踐課程的缺乏也不利于激發(fā)學生的積極性。

四是教學實踐環(huán)節(jié)沒有得到重視，現(xiàn)有關(guān)于鐵路路基施工的實踐教學僅僅是到現(xiàn)場觀察各種路基模型，但對具體施工過程，學生只能看到其中某個施工步驟，很難掌握施工全過程。

2交互式微課教學在鐵路路基工程課程中的應用

2.1教學內(nèi)容的改革

鐵路路基施工課程是一門實踐性、理論性都較強的學科，為便于學生系統(tǒng)化地掌握知識，培養(yǎng)能力，就需要采取相應的措施加以改進。在設計微課教學內(nèi)容時，可以先向?qū)W生簡單介紹鐵路路基的基本要求。通過插入視頻的方式給以學生視覺上的沖擊，舉例說明鐵路路基的形式及類型。其次，在路基主體施工的教學中，可以適當運用圖例來補充說明。交互式微課的選材最好是不要太過復雜，難度可以層層遞進，著重培養(yǎng)學生的探究思維能力以及對實際問題的分析處理能力。例如在探究特殊地基的處理措施時，可以把京滬高鐵作為研究對象，詳細介紹高鐵鐵路有效控制路基沉降的具體施工步驟，如CFG樁施工，幫助學生更好地理解地基處理方法，便于學生更好的完成專業(yè)課程學習。

2.2教學方法的改革

鐵路路基工程課程教學中涉及到大量的技術(shù)指標要求，這些內(nèi)容往往會讓學生產(chǎn)生煩躁、消極的情緒，這并不利于他們掌握、對此，交互式微課的應用很好的解決這一矛盾。交互式微課是基于現(xiàn)代化教學手段的基礎上，借助專業(yè)性軟件設計視頻，為知識點添加動畫效果，把路基結(jié)構(gòu)的施工情況詳細地展示在學生眼前，給他們耳目一新的感覺。也有利于教學及時調(diào)整教學節(jié)奏，將時間放在邏輯性較強的知識上，特別是復雜的內(nèi)容。此外，教師可以結(jié)合學生的生活經(jīng)驗，詢問他們碰到的鐵路路基結(jié)構(gòu)破壞現(xiàn)象，著重分析破壞原因。還要鼓勵學生積極討論，勇于提出自身看法，這種教學方法能夠極大地提升學生的興趣，效果顯著。

3結(jié)論

在對鐵路路基施工課程進行改革時，可以引入交互式微課教學法，突出教學實效性。在設計微課的過程中，教師要明確分析學生主體、教師主導的思想，形成以學生崗位能力培養(yǎng)為核心、以項目教學為形式、也就業(yè)為導向、以崗位技術(shù)為導入、以產(chǎn)學結(jié)合為途徑為一體的教育理念。

參考文獻

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