沈建

關(guān)鍵詞：色彩;兒童積木;玩具設(shè)計;情感表達

兒童積木玩具是一款益智類玩具，在不同的幾何形態(tài)上賦予豐富的色彩進而捕獲兒童的心，在視覺上不僅是一種審美享受，更是向消費者傳達信息、理念、思想與情感的手段。本文目的在于設(shè)計師能合理運用色彩原理設(shè)計積木玩具產(chǎn)品，恰當(dāng)?shù)剡x用和諧的配色來傳達視覺信息并表達思想和情感，引起兒童與積木玩具的情感共鳴。文章分析了兒童積木玩具的類型，闡述了色彩在兒童積木玩具設(shè)計中的情感表達，為兒童積木玩具設(shè)計和產(chǎn)品創(chuàng)新提供某些參考和指引。在積木玩具中，因為色彩是兒童接觸積木玩具最直接的視覺語言和情感符號，所以設(shè)計師如何設(shè)計出一款深受兒童喜愛的積木玩具，其中色彩的表現(xiàn)尤為重要。

1各年齡段兒童對積木玩具的色彩需求

各年齡段的兒童對他們所玩耍的積木玩具的色彩需求不同。

1）0-1歲嬰幼兒喜歡紅色、黃色、藍色等鮮艷的顏色，或有一些植物、動物或水果等有趣的圖案，可以讓寶貝感知顏色。

2）1-2歲的幼兒他們喜歡紅、黃、藍、綠、白、淺粉色等顏色是常用的色系，色彩明快，對比鮮明，這也符合他們的心理需求，對未知世界充滿好奇心。

3）2-6歲的兒童他們喜歡明快的紅、橙、黃、綠、青、藍、紫等色彩搭配，既讓他們感知一定的物體空間，也讓他們更多地感知豐富的色彩，充分認識自然界。

4）6-12歲的兒童中，女生的色彩愛好次序是綠、紅、白、青、黃、黑，男生的色彩喜好次序為綠、紅、青、黃、白、黑。他們在色彩的感知上基本與成人相似，能分辨出不同色相的顏色，更好地搭配積木，具有強烈的審美意識和情感需求，喜歡模仿，喜歡嘗試色彩搭配，把玩積木玩具，感知色彩世界的奧妙。

隨著年齡的增長和色感意識的增強，他們的色彩喜好逐漸從純粹的單色向復(fù)色過渡，同時有些兒童并不喜歡鮮艷的色彩，他們更偏愛大自然中柔和的顏色，因此在積木玩具色彩設(shè)計中注意應(yīng)用單純?nèi)岷兔骺斓念伾?，這也符合兒童的心理特征和情感需求。

2色彩在兒童積木玩具設(shè)計中的情感表達分析

在人所感知的外在信息中，視覺信息占83%以上，視覺信息最易于感知、認識和了解，也最值得信賴，說明人的第一感覺是視覺，而對視覺影響最大的自然是色彩。在兒童積木玩具設(shè)計中，色彩能喚起孩童的各種情緒，表達思想情感，甚至影響孩子們的生理和心理感受。兒童積木玩具的色彩通常多彩鮮亮，具有高明度、高純度的色彩，同時具有某種象征性。色彩是一種全世界的視覺語言，不僅具有傳達信息的功能，而且還具有視覺審美功能。兒童積木玩具外觀色彩正發(fā)揮了它的多重功能，色彩通過兒童的視覺，傳達包括情感、意識、認知、秉性、脾氣等各種有形無形的信息。色彩大師約翰·伊頓曾說：“色彩就是生命，因為一個沒有色彩的世界在我們看來就像死的一般——通過色彩向我們展示了世界的精神和活生生的靈魂”。

2.1色彩增添了兒童積木玩具的趣味性

隨著玩具產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，在兒童積木玩具設(shè)計中色彩體現(xiàn)的作用愈加明顯，造型設(shè)計亦注重人性化、趣味化和個性化。以色彩進行界定，并加以表現(xiàn)產(chǎn)品的特性，彰顯玩具的獨特魅力，色彩在積木玩具設(shè)計中的體現(xiàn)，從簡單地追求生理上的視覺刺激向富有情趣化、趣味化的設(shè)計上轉(zhuǎn)變。

趣味性和情感認同。玩具顧名思義，玩得開心的兒童用具，因此，在“玩”這個字上顯得尤為重要。在產(chǎn)品的娛樂性上需要注入趣味性玩法，吸引兒童的眼球或者得到兒童的情感認同?，F(xiàn)有的市面上的兒童玩具往往忽視玩具本身的情感認同，忽視玩具與兒童之間的和諧聯(lián)系，不能與兒童建立起長期的情感關(guān)系，使得兒童在玩耍期間容易產(chǎn)生倦怠感。縱觀市面上的積木玩具造型、功能各異，種類繁多，所以，設(shè)計師為了設(shè)計出更富有趣味性的玩具，從結(jié)構(gòu)上進行變異，從材質(zhì)上替換，而色彩搭配也是設(shè)計師運用的重要手段。色彩是玩具設(shè)計的重要組成部分，與玩具結(jié)構(gòu)相結(jié)合，會喚起兒童的各種情感聯(lián)想。在積木玩具設(shè)計中設(shè)計師要學(xué)會利用色彩的聯(lián)想，讓兒童看到它的第一眼便展開自己的奇思妙想。還有色彩的視錯覺元素注入，從色相、明度、純度、連續(xù)、膨脹收縮、融合錯覺等方面入手，這會讓兒童在玩耍時收獲意外驚喜。

2.2色彩建構(gòu)了兒童積木玩具的秩序性

在兒童積木玩具設(shè)計中，色彩具有標(biāo)識功能，將色彩進行分類歸納編排，驅(qū)散了散亂混雜的布局，形成一個秩序化、規(guī)律化的整體，我們將看到一個井然有序的世界。在設(shè)計中，設(shè)計師不僅從結(jié)構(gòu)上劃分，還可利用色彩的標(biāo)識性建構(gòu)視覺上的某種秩序性和協(xié)調(diào)性，讓積木玩具能自由地組織構(gòu)成，符合目的性、規(guī)律性的色彩關(guān)系。運用同色調(diào)調(diào)和、同明度調(diào)以及純度上的調(diào)和等取得理想的調(diào)和效果，類似調(diào)調(diào)和構(gòu)成的方法也是不錯之選，類似調(diào)調(diào)和的手段也是通過色彩的三要素入手達到色彩調(diào)和的目的。為了使積木玩具最終的視覺效果流露出秩序感，設(shè)計師應(yīng)將不同色相、明度、純度的色彩組織起來，呈現(xiàn)重復(fù)、放射、漸變和富有節(jié)奏的色彩效果，讓原本雜亂無序的色彩有秩序感和協(xié)調(diào)感。同時，也要注重色塊面積對比的使用。無論哪種調(diào)和方式，最終目的是依據(jù)內(nèi)容而進行選定，不同內(nèi)容需要不同的色彩表現(xiàn)，對色彩諸多方面的研究都是為了讓產(chǎn)品的內(nèi)容與色彩巧妙地融為一體，取到相得益彰的視覺審美效果。

2.3積木玩具色彩喚起了兒童的情感共鳴

在兒童積木玩具設(shè)計中，設(shè)計師引入多元化的情趣，讓玩具成為孩子們情感體驗的媒介和激發(fā)積極情緒的刺激物，玩具及玩具相關(guān)屬性并成了傳達或激發(fā)某種情感體驗的載體。在兒童積木玩具產(chǎn)品使用功能的基礎(chǔ)上，賦予了種種產(chǎn)品情感內(nèi)涵，產(chǎn)品通過“有意義的形式”表達一種情感，產(chǎn)生某種心理感受。兒童在接觸和玩耍玩具產(chǎn)品的過程中將會產(chǎn)生一種積極的情緒體驗，這種情緒體驗易于與兒童的情感產(chǎn)生共鳴，進而觸動他們豐富的情感世界，在娛樂過程中，或歡快、或跳躍、或思索、或沉靜、或大笑、或憤怒。

在一般產(chǎn)品設(shè)計中，配色以2-3種為宜，而在兒童積木玩具設(shè)計中，往往采用4色以上的顏色。如“木制七巧板”“水果切切看”“漢諾塔積木”玩具（如圖1、圖2、圖3），此類積木玩具易采用多色配色原則，注重主色輔色的協(xié)調(diào)、色彩的對比與調(diào)和、均衡、節(jié)奏與韻律等。如，經(jīng)典的七巧板積木玩具，由紅、橙、黃、綠、藍、紫等豐富的顏色形成鮮明的對比，孩子們可以把它拼成各種人物形象、動物、橋、房、塔等造型，他們會借助各種色彩符號、行為和語言表達自己的思想和情感。借助這些方式與人溝通，讓他人了解自己。黃色與藍色的鮮明對比，視覺感強烈、顯目，與其他顏色的積木搭配一起，不失單調(diào)，易于吸引兒童的注意力。為了性別區(qū)分，有些積木玩具色彩設(shè)計會選擇偏弱對比類型，橙色與黃色對比。此外，設(shè)計師往往也會用黑白灰的無彩色搭配紅黃藍紫的有彩色，他們都有自己的情感特征。不同的色彩搭配，顏色的表情發(fā)生變化，兒童的心理感知也會發(fā)生相應(yīng)地變化。設(shè)計師通常會選擇色相對比和諧、色彩鮮艷明快的配色方案，增強孩子們的新奇感和刺激感，更能表現(xiàn)出兒童的童貞和天性，充滿活力，易引起兒童消費者的某種情感共鳴。再如，場景類積木玩具，各種娃娃屋、農(nóng)場等。兒童通過對木娃娃、農(nóng)場里小動物的呵護，培養(yǎng)他們的愛心，增強兒童關(guān)心和照顧他們的思想意識?？傊?，在兒童積木玩具設(shè)計中，色彩定位準(zhǔn)確，配色科學(xué)合理，不僅賦予了色彩情感的生命力，也反映了色彩情感效應(yīng)，易于兒童產(chǎn)生色彩聯(lián)覺，引起某種情感共鳴。

2.4色彩實現(xiàn)了兒童積木玩具的教育性

在色彩方面，兒童的內(nèi)心世界豐富多彩，天性活潑好動，充滿幻想和好奇，具有強烈的求知欲，對色彩的視覺敏感度高。豐富的色彩廣泛應(yīng)用到兒童積木玩具設(shè)計中，讓兒童從視覺上直觀地感知色彩，觸摸積木玩具，區(qū)分色彩的差異，引起積木玩具與實際的聯(lián)想與想象，引導(dǎo)他們作出判斷和選擇，色彩實現(xiàn)了兒童積木玩具的識別功能。此外，還有一部分兒童積木玩具加入了適當(dāng)?shù)难b飾實現(xiàn)了教育功能，比如，幼兒期的拼圖積木類玩具，裝飾上彩色的圖案花紋、卡通字母、漢字和數(shù)字，幼兒通過拼圖搭建積木（如圖4），認識各種事物。拼圖技巧由易到難，從各類形體的簡單拼接組合，到地圖、圖案花紋、色彩拼排成各種立體，如建筑物、運輸工具等（如圖5）。幼兒在拼搭積木玩具的過程中，充分發(fā)揮了他們的想象力，培養(yǎng)了孩子的創(chuàng)造力。此類拼圖積木玩具有助于幼兒認識立方體、圓柱體、三角體等不同幾何形體（如圖6），同時也可以學(xué)到色彩知識。

3兒童積木玩具設(shè)計中色彩的應(yīng)用反思

一款兒童積木玩具從研發(fā)、設(shè)計、投產(chǎn)到營銷，經(jīng)多方協(xié)作最終到達兒童的手中把玩，其中，難免有人因利益沖昏了頭腦，做出損害消費者的不良行為。

首先，從色彩設(shè)計而言，有些設(shè)計師為了達到吸引消費者的目的，在外包裝上肆意裝飾，使產(chǎn)品實際內(nèi)容與色彩傳達的信息不對稱，夸大其詞，違背了設(shè)計倫理和設(shè)計生態(tài)觀，誤導(dǎo)消費者購買。此外，部分設(shè)計師盲目使用高明度、高純度的強烈色彩對比，不遵循色彩原理與美學(xué)規(guī)律，僅僅為了刺激消費者的眼球和獲取商業(yè)利益。

其次，兒童積木玩具上市前，在進行產(chǎn)品表面粉飾和印刷加工處理中，部分不良廠家為了節(jié)約成本，會投入一些不合格、有損健康的色素進行生產(chǎn)制作，忽視了積木玩具的安全性和可靠性，損害了兒童的身心健康。

綜上所述，面對種種不良現(xiàn)象和思考，如何提升積木玩具色彩的準(zhǔn)確傳達與保證產(chǎn)品品質(zhì)，達到健康刺激消費者的欲望，是設(shè)計師應(yīng)與廠家需認真思考的問題?？傊婢咴O(shè)計師應(yīng)恪守職業(yè)道德，秉承“以人為本”的設(shè)計理念，選材得當(dāng)，結(jié)構(gòu)合理，色彩信息傳達準(zhǔn)確，不斷創(chuàng)新，設(shè)計出令人滿意的積木玩具。事實證明，只有不斷地提升兒童積木玩具的產(chǎn)品品質(zhì)，才能被市場和消費者接納和認可，兒童積木玩具的消費市場才會更寬廣。

4結(jié)語

色彩是兒童積木玩具設(shè)計中的情感因素之一，色彩的表現(xiàn)，從外在的感官物質(zhì)形態(tài)，色彩引發(fā)的聯(lián)想與想象，到關(guān)注人性化設(shè)計，將物質(zhì)要素轉(zhuǎn)化為情感化的審美表現(xiàn)性，以及兒童的心理感知、思想情感，通過設(shè)計要素的整合、選擇、重構(gòu)，創(chuàng)造出為人的健康所服務(wù)，平衡人、產(chǎn)品與環(huán)境的和諧性，實現(xiàn)設(shè)計要素的統(tǒng)一，方便兒童與積木玩具更好地溝通。本文基于不同年齡段兒童對色彩的需求作了探討，闡述了色彩表現(xiàn)在兒童積木玩具中的趣味性、秩序性、情感共鳴和教育性方面的內(nèi)容，以及兒童積木玩具設(shè)計中色彩應(yīng)用引發(fā)的思考?？傊瑑和e木玩具的色彩之美，凝聚了玩具設(shè)計師的情感，尊重兒童自身的色彩喜好，關(guān)注兒童的生理和心理，滿足消費者的需求。色彩表現(xiàn)之美，能喚起人內(nèi)心的審美愉悅，增進兒童與積木玩具之間的關(guān)系。因此，對兒童積木玩具設(shè)計中的色彩情感進行探討，啟發(fā)了玩具設(shè)計師的想象力和創(chuàng)造力，從而設(shè)計出人們喜愛的兒童積木玩具產(chǎn)品。