李龍

摘 ?要：該文圍繞著對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群建設(shè)展開(kāi)了分析，這對(duì)未來(lái)高職學(xué)生的發(fā)生有著重大的意義，相關(guān)的高職院校應(yīng)該將有關(guān)的專業(yè)組群圍繞產(chǎn)業(yè)鏈逐步展開(kāi)。在今后的發(fā)展中，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)建設(shè)還要從組織建設(shè)、師資力量、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)等多個(gè)方面加以考慮。

關(guān)鍵詞：產(chǎn)業(yè)鏈 ?高職 ?專業(yè)群 ?協(xié)同建設(shè)

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）08（c）-0225-02

隨著高等教育的不斷普及，高職院校也逐漸尋找到適合自己的社會(huì)定位，隨著實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的不斷積累，對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群因其靈活的調(diào)整以及資源共享等多個(gè)方面受到了眾多高職的學(xué)習(xí)。這就要求在未來(lái)的發(fā)展當(dāng)中要不斷完善專業(yè)群建設(shè)的體系，讓人民大眾明白對(duì)專業(yè)群建設(shè)有一個(gè)更深的了解，同時(shí)對(duì)如何建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)有一步深入的探究。

1 ?高職專業(yè)群的建設(shè)內(nèi)涵及其意義

目前，我們能接觸到的高職專業(yè)群建設(shè)，都是高校為了應(yīng)對(duì)社會(huì)環(huán)境下的就業(yè)問(wèn)題，即高職學(xué)院通過(guò)提升自生的專業(yè)建設(shè)水平，以優(yōu)勢(shì)專業(yè)為核心將一個(gè)擁有相同基礎(chǔ)學(xué)科的專業(yè)組織合并建成專業(yè)群組，專業(yè)群組相較于以前的單個(gè)專業(yè)在教學(xué)上更有利于使資源得到有效整合。

專業(yè)群組的建設(shè)對(duì)于高職院校來(lái)說(shuō)有著非常重大的意義，首先，最重要的就是可以使教學(xué)資源得到最佳的優(yōu)化配置，減少了資源浪費(fèi)，提高了辦學(xué)效益。其次，建立專業(yè)群有利于建筑專業(yè)的整合，提高了高職院校的整體辦學(xué)水平，高職院?？梢詰{借優(yōu)勢(shì)專業(yè)來(lái)帶動(dòng)其他專業(yè)的發(fā)展，形成了屬于高職學(xué)院特有的辦學(xué)模式。再次，高職學(xué)院招生就是憑借著高就業(yè)率來(lái)吸引學(xué)生報(bào)名，建立專業(yè)群組可以有效地提高學(xué)生們的就業(yè)率增強(qiáng)學(xué)生適應(yīng)崗位的能力。學(xué)生通過(guò)專業(yè)群組學(xué)習(xí)的時(shí)候不再單一地學(xué)習(xí)自己專業(yè)的知識(shí)而是可以學(xué)習(xí)適應(yīng)多個(gè)相關(guān)專業(yè)的工作崗位群，為以后的工作打下了良好的基礎(chǔ)。最后，高職學(xué)院的專業(yè)具有靈活性也是根據(jù)市場(chǎng)的需求，靈活地調(diào)整專業(yè)的方向，便于以后學(xué)生更好地適應(yīng)行業(yè)的發(fā)展和區(qū)域經(jīng)濟(jì)的需要。

2 ?高職建筑工程專業(yè)群建設(shè)與區(qū)域產(chǎn)業(yè)鏈關(guān)系

高職建筑工程專業(yè)群就是針對(duì)建筑工程中所有的建筑產(chǎn)品全周期過(guò)程中涉及的所有專業(yè)以及工作崗位，高職建筑工程專業(yè)在某些方面將院校與當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)綁定在一起，所以高職建筑工程專業(yè)群不僅是高職學(xué)院自己的發(fā)展，同時(shí)其還服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。建筑工程專業(yè)群和產(chǎn)業(yè)鏈之間既相互促進(jìn)又相互依賴，因?yàn)閷?duì)接產(chǎn)業(yè)鏈建設(shè)高職建筑工程專業(yè)群可以使高職培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生緊跟社會(huì)的需要發(fā)生變化，凸顯出屬于高職院校特有的育人特色。此外，地方的經(jīng)濟(jì)往往會(huì)需要建筑工程的加持，兩者之間形成了一種良性的互動(dòng)。

但是在發(fā)展的過(guò)程當(dāng)中我們要注意，建筑工程專業(yè)群在對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的時(shí)候，根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈占主導(dǎo)地位來(lái)發(fā)展，高職建筑工程專業(yè)群的布局和發(fā)展要根據(jù)產(chǎn)業(yè)鏈的變化及時(shí)地進(jìn)行調(diào)整，始終以相關(guān)的產(chǎn)業(yè)鏈的發(fā)展為依據(jù)。

3 ?基于產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群

高職教育不同于傳統(tǒng)的高等教育，高職教育的辦學(xué)特點(diǎn)是重視學(xué)生學(xué)習(xí)知識(shí)的實(shí)用性，所以大部分高職學(xué)院的專業(yè)設(shè)置都是以學(xué)生就業(yè)為導(dǎo)向，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力為核心。但是，現(xiàn)在的高職學(xué)院所涉及的專業(yè)與高速發(fā)展的社會(huì)有一定的脫軌，所培養(yǎng)出來(lái)的學(xué)生跟不上社會(huì)的需要。學(xué)生所學(xué)習(xí)的教材課本都是過(guò)去幾年編纂出來(lái)的，社會(huì)當(dāng)前的科技與信息學(xué)生都學(xué)習(xí)不到，導(dǎo)致學(xué)生的知識(shí)儲(chǔ)備量與當(dāng)前行業(yè)需要存在一定的差異。對(duì)于建筑產(chǎn)業(yè)也是如此。這就要求我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的時(shí)候要緊跟社會(huì)的發(fā)展，將學(xué)生所學(xué)專業(yè)對(duì)接相應(yīng)產(chǎn)業(yè)鏈，讓學(xué)生提前適應(yīng)崗位。建筑產(chǎn)業(yè)所涉及的行業(yè)跨度大，輻射面十分廣，從建筑工程的全過(guò)程來(lái)看建筑工程的生產(chǎn)過(guò)程包括了策劃、勘察設(shè)計(jì)、招投標(biāo)、施工建設(shè)、竣工驗(yàn)收等一系列活動(dòng)，而建筑工程所涉及的專業(yè)包括土木工程專業(yè)、環(huán)境設(shè)計(jì)、市政專業(yè)、機(jī)電專業(yè)等不同的專業(yè)。由此可見(jiàn)，建筑工程所涉及的范圍十分廣泛，所以，當(dāng)我們開(kāi)始建立建筑工程專業(yè)群的時(shí)候要精心劃分，充分考慮好什么專業(yè)作為核心專業(yè)展開(kāi)學(xué)習(xí)，使專業(yè)群里的每個(gè)專業(yè)能夠協(xié)同發(fā)展，構(gòu)建對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈中最好的建筑服務(wù)業(yè)。

在成立專業(yè)群的時(shí)候我們要考慮到立足于院校里有關(guān)建筑工程學(xué)院里最有優(yōu)勢(shì)的專業(yè)，以它為基礎(chǔ)展開(kāi)建筑工程專業(yè)群的建設(shè)，在授課的時(shí)候?qū)⒕哂邢嗤颇績(jī)?nèi)容的若干專業(yè)漸進(jìn)衍生開(kāi)發(fā)周邊專業(yè)來(lái)實(shí)現(xiàn)建筑工程專業(yè)群的整體發(fā)展。立足于特色建筑專業(yè)進(jìn)行衍生開(kāi)發(fā)，充分利用了原來(lái)的師資力量及教學(xué)資源避免造成大規(guī)模的教學(xué)資源浪費(fèi)，這大大降低了高職學(xué)校的運(yùn)營(yíng)成本，將成立專業(yè)群的成本風(fēng)險(xiǎn)降到最低，這樣方便學(xué)校在短時(shí)間內(nèi)快速地完成漸變式對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的建筑工程專業(yè)群的建立。

其次，在對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的時(shí)候，要抓住產(chǎn)業(yè)鏈中的某些環(huán)節(jié)，明確專業(yè)群中不同部分服務(wù)的對(duì)象。產(chǎn)業(yè)鏈之所以稱為產(chǎn)業(yè)鏈，是因?yàn)槠渲袕?fù)雜繁多的組成部分，高職學(xué)院所成立的建筑工程專業(yè)不可能面對(duì)產(chǎn)業(yè)鏈中的所有環(huán)節(jié)，因?yàn)榻ㄖa(chǎn)業(yè)所涉及范圍太廣，這就要求高職根據(jù)自己學(xué)校里的建筑工作專業(yè)群恰當(dāng)?shù)剡x擇當(dāng)中的某一個(gè)部分作為專業(yè)群的服務(wù)對(duì)象，不同的專業(yè)設(shè)置導(dǎo)致最后所服務(wù)的崗位的不同。

高職建筑工程專業(yè)群有著它自己獨(dú)有的組建過(guò)程，首先，學(xué)校要根據(jù)自身的辦學(xué)需求以及當(dāng)?shù)貐^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展的需求，明確專業(yè)群組服務(wù)于產(chǎn)業(yè)鏈的那一部分，對(duì)于周邊未來(lái)的就業(yè)環(huán)境調(diào)查及時(shí)調(diào)整學(xué)校的教學(xué)方向。分析學(xué)校的資源情況，根據(jù)自身的優(yōu)勢(shì)資源及辦學(xué)條件展開(kāi)核心教學(xué)，加強(qiáng)核心課程的教學(xué)，增加學(xué)生就業(yè)的崗位適應(yīng)能力，促使高職學(xué)校的就業(yè)率得到提升。專業(yè)群組內(nèi)還應(yīng)還針對(duì)核心專業(yè)進(jìn)行交叉復(fù)合，因?yàn)楦呗殞W(xué)生學(xué)歷的問(wèn)題造成了他們往往進(jìn)入公司后不能在重要管理階層任職，普遍地在生產(chǎn)、檢查等一線建設(shè)崗位，這些崗位對(duì)專業(yè)知識(shí)的要求不高，但是需要對(duì)多種知識(shí)與技能進(jìn)行復(fù)合性的運(yùn)用，高職學(xué)校在對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的時(shí)候可以將課程的設(shè)置變?yōu)楹诵膶I(yè)與非核心專業(yè)、實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)、師資力量等多個(gè)方面進(jìn)行交叉復(fù)合，為以后學(xué)生適應(yīng)工作崗位做好鋪墊。

4 ?結(jié)語(yǔ)

建設(shè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)既是高職院校為了應(yīng)對(duì)社會(huì)需求做出的改變，形成了具有自己辦學(xué)特色的高職院校，又是為了服務(wù)于當(dāng)?shù)氐膮^(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展。高職建筑工程專業(yè)群組在對(duì)應(yīng)老師的指導(dǎo)下，圍繞相關(guān)產(chǎn)業(yè)鏈展開(kāi)對(duì)接，這需要學(xué)生們?cè)诮M群開(kāi)展后協(xié)調(diào)建設(shè)，共建好一個(gè)對(duì)接產(chǎn)業(yè)鏈的高職建筑工程專業(yè)群。

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