肖田田

。。小茵和我是最好的朋友。然而，最好的朋友之間，也會有鬧矛盾的時候。①。。。那天，我們倆吵架了，忘了是因為什么，總之吵得很激烈，互不退讓。我氣憤地跑開了，遠離那棵曾經(jīng)見證我們友誼的大槐樹，留下她孤獨地待在原地。②。。。。雖然跑遠了，我卻不知道何去何從。隨便找了個地方停了下來，吵架的畫面不斷浮現(xiàn)在腦海中……時間一分一秒地過去了，回過神來，才發(fā)現(xiàn)天色已變得陰暗，冷風也極力往毛孔中鉆，原來是下起了小雨。我傻傻地站在那兒，感覺這一場雨就像是上天派來撫慰我受傷的心靈的。③。。。突然，兩只白色的蝴蝶進入了我的視線。它們好像也被這一場突如其來的雨打了個措手不及，慌亂地在空中飛著。其中一只蝴蝶不知為何從高空墜落下來，像一片白色的玫瑰花瓣，那么唯美，靜靜地飄落到草地上。④那對令人心醉的白色翅膀剛扇動起來，卻又有氣無力地倒了下去。它的翅膀好像折斷了，也難怪，從那么高的空中落下來，能不受傷嗎？⑤我剛想過去救它時，只見另一只蝴蝶慢慢地扇動著已經(jīng)淋濕了的翅膀，來到它身邊，用兩只極細的“手”緊緊抓住那只受傷蝴蝶的觸角，費盡“洪荒之力”，一點一點把它拖到了一棵寬葉草下面。雖然這段路程只有短短十厘米，但對于那對蝴蝶來說，實屬不易。⑥它曾經(jīng)被風吹倒，但它卻沒有放開受傷者;它曾經(jīng)被雨點砸中，但它還是沒有放開同伴;它曾經(jīng)被兩旁的針葉草扎傷，它依然沒有放開“伙伴”。⑦。。。

。。我被眼前這一幕深深地感動了，感嘆它們之間竟有如此深厚的友誼，即使再艱難，也要搭救自己的朋友。⑧。。。。。。。這時，我想起了兩個星期前發(fā)生的一件事。那天，臨近放學的時候，天忽然下起了大雨，忘記帶傘的我焦慮地站在門口四處張望。就在這時，小茵走過來，把她的小雨傘遞給我說：“我?guī)Я藘砂褌?，你把這把拿去用吧！”我毫不猶豫地相信了她，高興地接過那把花傘。后來，我才知道，她把唯一的雨傘給了我，自己卻淋著雨回了家。⑨。。。。。。。。。。。。。?，F(xiàn)在，我卻把她一個人丟在那兒，丟在那棵見證了我們友誼的大槐樹下……愧疚、悔恨涌上了心頭，我急忙折身跑了回去。蒙蒙細雨中，槐花開得正盛，經(jīng)過雨水的濯洗，顯得更加清香迷人，小茵一個人孤單地待在那兒，時不時從地上撿起幾片凋落的槐花瓣，輕輕地嗅嗅……⑩。。。。我輕輕地來到她的身旁。突然，從樹上落下一片很大的花瓣，我們同時向花落的方向伸手過去接。我們對視著，然后又很默契地笑了出來，不約而同地說了對不起。兩雙手握在一起，中間夾著那朵見證我們純潔友誼的槐花，香氣縈繞在我們周圍……{11}。。。。。。。。。。。。。。

①直截了當，點出“我”和小茵雖然是好朋友，但也有鬧矛盾的時候，人之常情，寫得真實可信。

②簡明扼要地敘述我們的一次矛盾。不知原因，吵完就離開，符合兒童特點。

③寫雨天環(huán)境，一方面襯托“我”的心情，另一方面，為寫兩只蝴蝶作鋪墊。

④蝴蝶從空中落下，像飄落的白色的玫瑰花瓣，比喻貼切，生動形象。

⑤反問修辭法，加強了語氣，表達出對蝴蝶的憐惜。

⑥“慢慢”“費盡”“一點一點”等詞語，細致地寫出了蝴蝶相救的動人場面，給人以震撼感。

⑦排比的抒情議論，表達了小作者的真情實感。

⑧過渡段，承上啟下。

⑨插敘部分，展開了故事情節(jié)，使人物形象更加豐滿。

⑩寫花，記雨，都是為了襯托人物。

{11}矛盾和解，沒有驚天動地的道歉語，只有默契的行動，見證了朋友間的友誼。

總評

本文運用極其細膩的筆觸，記敘了與好朋友鬧矛盾后的心路歷程。在記敘過程中采用托物言志的寫作手法，表達出小作者的真摯感情。文中沒有直接記敘和描寫“我”與好朋友小茵之間的矛盾處理方法，而是詳盡地描寫了雨中一對蝴蝶生死不棄的動人場面，“我”因此受到感染，化解了朋友間的小矛盾。

除上述寫法外，作文還有兩個突出特點。

一是細節(jié)描寫。文中重點描寫了雨中一只蝴蝶盡力搭救另一只蝴蝶的細節(jié)：“只見另一只蝴蝶慢慢地扇動著已經(jīng)淋濕了的翅膀，來到它身邊，用兩只極細的‘手緊緊抓住那只受傷蝴蝶的觸角，費盡‘洪荒之力，一點一點把它拖到了一棵寬葉草下面?！北憩F(xiàn)出在關(guān)鍵時刻兩只蝴蝶生死與共的優(yōu)秀品質(zhì)。除此之外，文中在寫二人化解矛盾時，也采用了細節(jié)描寫：“從樹上落下一片很大的花瓣，我們同時向花落的方向伸手接去。我們對視著，然后又很默契地笑了出來，不約而同地說了對不起，兩雙手握在一起……”表現(xiàn)出朋友間的行動是非常默契的，并有著共同的意愿和愛好。

二是插敘手法。作文在記敘描寫完生死不離的兩只蝴蝶后，插敘了好朋友“撒謊”讓傘的情節(jié)?！拔?guī)Я藘砂褌悖惆堰@把拿去用吧！”幫助好朋友，義不容辭，即使自己受委屈、遭困難，可見兩人的真摯友誼，為下文寫矛盾化解埋下了伏筆。

（點評教師：趙仕祥）