譚春梅

培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)是當(dāng)今教育的熱門話題，想讓學(xué)生成為全面發(fā)展的人，理想目標(biāo)教育是貫穿其中不可缺的。但目前學(xué)校的理想目標(biāo)教育往往得不到老師和學(xué)生的重視。由于理想目標(biāo)教育教育在高中階段遇冷，直接會(huì)導(dǎo)致高中生無法全面發(fā)展。由此，我們要注重對(duì)高中生進(jìn)行理想信念教育，從了解學(xué)生的價(jià)值取向入手，去尋求有效的教育途徑。

一、當(dāng)今高中生理想信念的價(jià)值取向

今天的高中生面臨學(xué)習(xí)的壓力、高考的競(jìng)爭(zhēng)和就業(yè)的選擇等，他們從小學(xué)初中開始，就習(xí)慣了讓父母做主。如今要自己做主，樹立自己的理想和目標(biāo)，這樣的轉(zhuǎn)折往往讓他們無法直接適應(yīng)。所以應(yīng)從他們存在的問題著手，了解他們的價(jià)值觀。

1.學(xué)生中存在的問題

有些高中生把學(xué)習(xí)拋到一旁，只追求生活上的享受和物質(zhì)生活的刺激，自己想干什么就干什么，不管社會(huì)的輿論，甚至誤入歧途，走上違法犯罪的道路，而這些問題往往就是由于人生目標(biāo)及理想不明確而造成的。

2.學(xué)生的價(jià)值觀認(rèn)同程度

大部分高中生都有明確的理想和目標(biāo)的，知道不同階段的自己該做什么，對(duì)未來也有一定的規(guī)劃，他們學(xué)習(xí)刻苦，朝氣蓬勃。據(jù)了解，高中生對(duì)社會(huì)主義的價(jià)值取向認(rèn)同度在前三位的分別是：自由、平等、友善。而由于認(rèn)知能力的提高和思維能力的發(fā)展，他們能以正常的眼光看待社會(huì)，但他們多數(shù)還是幼稚、任性、不能約束自己的。

二、明確核心素養(yǎng)培養(yǎng)中理想目標(biāo)教育的內(nèi)容

高中是學(xué)生接受教育的重要階段，高中教育不僅是為了應(yīng)對(duì)高考，更是為了讓學(xué)生在三年的時(shí)間里為成人，做好進(jìn)入大學(xué)或邁向社會(huì)在知識(shí)和心理上的準(zhǔn)備。因而，除了學(xué)習(xí)文化知識(shí)，理想信念教育也非常關(guān)鍵，這就需要教師們有意識(shí)地在各學(xué)科教學(xué)中將理想信念教育貫穿于教學(xué)中。

學(xué)校按照對(duì)學(xué)生的核心素養(yǎng)要求，側(cè)重安排培養(yǎng)學(xué)生社會(huì)責(zé)任為重點(diǎn)的教育內(nèi)容，如：自尊自律，文明禮貌，誠(chéng)信友善，寬和待人;孝親敬長(zhǎng)，熱心公益，具有團(tuán)隊(duì)精神;明辨是非，具有規(guī)則意識(shí);崇尚自由平等，對(duì)自己和他人負(fù)責(zé)等。

培養(yǎng)學(xué)生對(duì)國(guó)家的認(rèn)同，在核心素養(yǎng)中的重點(diǎn)是：具有國(guó)家意識(shí)，認(rèn)同國(guó)民身份，能自覺捍衛(wèi)國(guó)家主權(quán)、尊嚴(yán)和利益;具有文化自信，尊重傳播弘揚(yáng)中華民族的優(yōu)秀文明成果;理解、接受并自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀等。

三、學(xué)校進(jìn)行理想目標(biāo)教育的舉措

1.學(xué)校架構(gòu)德育教育體系

學(xué)生如果沒有明確的理想目標(biāo)，往往是胸?zé)o大志，無所追求。所以加強(qiáng)學(xué)生理想目標(biāo)的教育越來越傾向于實(shí)效性。學(xué)校要把理想目標(biāo)教育融入德育的框架內(nèi)，在高中三年中制定側(cè)重點(diǎn)不同的理想信念教育。如借助主題班會(huì)課、開學(xué)第一課、國(guó)旗下演講、團(tuán)隊(duì)活動(dòng)、專題講座、生涯規(guī)劃等對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想信念教育、愛國(guó)主義教育、革命傳統(tǒng)教育、國(guó)情教育。

2.讓理想目標(biāo)教育課程化

讓理想目標(biāo)教育課程化，發(fā)揮學(xué)科育人的作用，使理想信念教育的內(nèi)涵能被不斷滲透。

首先，要讓老師以身作則，因?yàn)槔蠋煵粌H是理想信念知識(shí)的傳播者，也應(yīng)該是理想信念的踐行者。教師要提高自身的理論素質(zhì)，才能真正成為學(xué)生學(xué)習(xí)的榜樣。其次，教師之間還要加強(qiáng)交流與合作，理想信念教育不僅僅是班主任或者是語文、政治學(xué)科教師的工作，也是其它學(xué)科老師的責(zé)任。其他學(xué)科的老師可以通過教學(xué)引導(dǎo)學(xué)生熱愛祖國(guó)大好河山，熱愛中華文化，熱愛家鄉(xiāng)一草一木;也可以通過學(xué)科知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的科學(xué)精神、科學(xué)方法和科學(xué)態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)探究能力和邏輯思維能力，讓學(xué)生樹立勇于創(chuàng)新、求真求實(shí)的思想品質(zhì);還可以加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審美情趣、健康體魄、意志品質(zhì)、人文素養(yǎng)和生活方式的培養(yǎng)。

3.增加榜樣教育案例，豐富教育形式和內(nèi)容

高中生對(duì)理想目標(biāo)教育的學(xué)習(xí)往往停留在知識(shí)記憶的表層上，并沒有真正理解其實(shí)質(zhì)。要改善這種現(xiàn)狀，應(yīng)增加榜樣教育案例，豐富教育形式和內(nèi)容。如對(duì)社會(huì)主義核心價(jià)值觀的學(xué)習(xí)中，增加一些具有代表性的實(shí)例，可以是不同時(shí)代的楷模、大國(guó)工匠、感動(dòng)中國(guó)人物等典型代表，也可以是學(xué)生身邊品學(xué)兼優(yōu)的代表。這些都可以形成教育案例，讓高中生在學(xué)習(xí)中樹立正確世界觀、人生觀和價(jià)值觀，將其內(nèi)化為自己的理想目標(biāo)，成為自身在現(xiàn)實(shí)生活中的行動(dòng)指南。

4.營(yíng)造良好的校園理想目標(biāo)教育氛圍

校園是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的主要場(chǎng)所，加強(qiáng)學(xué)生的理想目標(biāo)教育要從校園文化入手，用和諧的校園文化教育學(xué)生，營(yíng)造良好的校園文化。從學(xué)生身邊著手，挖掘優(yōu)秀學(xué)生的榜樣力量，用無言的宣傳和引導(dǎo)讓學(xué)生在良好的校園氛圍中學(xué)習(xí)榜樣，樹立自己的理想目標(biāo)，規(guī)劃自己的人生規(guī)劃。學(xué)校還應(yīng)注重對(duì)學(xué)生明辨是非能力的教育，讓學(xué)生樹立正確的理想信念。

四、結(jié)語

高中生如果為理想目標(biāo)而學(xué)習(xí)，其學(xué)習(xí)必然也是自覺、持久的。反之，沒有明確的理想目標(biāo)，往往是胸?zé)o大志，無所追求。當(dāng)今國(guó)家重視對(duì)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，把對(duì)學(xué)生理想目標(biāo)的教育提升到了前所未有的高度。而學(xué)校是教育的主陣地，必須架構(gòu)德育教育體系，把理想目標(biāo)教育課程化;增加榜樣教育案例，豐富教育形式和內(nèi)容;營(yíng)造良好的校園理想目標(biāo)教育氛圍，讓對(duì)學(xué)生的理想目標(biāo)教育落到實(shí)處。

（廣西北海市第七中學(xué)）