周?chē)?guó)瑞

內(nèi)容摘要：魯迅先生說(shuō)：“一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”（引自《魯迅全集·集外集拾遺補(bǔ)編·小引》）可見(jiàn)無(wú)論大如一部宏篇巨著，或是小如一篇學(xué)生短文，從不同的觀察角度來(lái)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)都是一種正?，F(xiàn)象。本文通過(guò)對(duì)網(wǎng)絡(luò)、報(bào)紙上轉(zhuǎn)發(fā)的一篇小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文《第一次奮進(jìn)》的閱讀賞析，闡發(fā)了與眾不同的審美感受和學(xué)術(shù)見(jiàn)解。

關(guān)鍵詞：仰慕非愛(ài)慕 追隨非追求 冥想非暗戀 難得的童趣 可貴的童真

當(dāng)今時(shí)代的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步，不僅體現(xiàn)在經(jīng)濟(jì)、物質(zhì)方面，而且體現(xiàn)在人的思想、精神層面。尤其是少年兒童的內(nèi)心世界與目標(biāo)追求，更是令我等成年人刮目相看，讓人不得不承認(rèn)“長(zhǎng)江后浪推前浪，世上新人趕舊人”的自然與社會(huì)規(guī)律之不可逆變。近日，有一篇出自浙江省寧波市華天小學(xué)六年級(jí)學(xué)生邵梓淇之手的作文《第一次奮進(jìn)》（原作文題目為半命題作文：“第一次_______”，即要求先在橫線上任意補(bǔ)充一個(gè)詞語(yǔ)后寫(xiě)一篇文章），被他的班主任王悅微老師曬到她的“我們1班王悅微”新浪微博里（見(jiàn)下圖），立即引爆網(wǎng)絡(luò)，不多久便收獲了2萬(wàn)+評(píng)論、7萬(wàn)轉(zhuǎn)發(fā)、18萬(wàn)點(diǎn)贊。

為了方便閱讀，特將其抄錄出來(lái)（注：文中三處括號(hào)里的字系我抄錄時(shí)所補(bǔ)加），全文如下：

第一次奮進(jìn)

我還可以見(jiàn)到她，所以這不算傳統(tǒng)意義上的離別。但我已再無(wú)去與她交談的勇（氣），在我的意識(shí)的深處，我已經(jīng)永遠(yuǎn)無(wú)法和她接觸。

第一次接觸到（她），純屬偶然，只是一次簡(jiǎn)單的座位調(diào)換而已。我并沒(méi)有感到興奮或遺憾，就像買(mǎi)彩票時(shí)中了十元錢(qián)一樣，是一種平淡的感覺(jué)。我對(duì)她并不熟悉，我在班上其實(shí)沒(méi)有熟悉的人。我在班上就像一個(gè)人記憶中的一個(gè)被遺忘的角落，沒(méi)有人搭理我，陪伴我的只有窗外的云。

我看似是個(gè)粗心大意的人，但我只是把自己觀察到的一切都藏在心里。我漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她是一個(gè)很上進(jìn)的人，她三門(mén)主科、四門(mén)副科的成績(jī)都很好。但她似乎不是一個(gè)很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實(shí)的。她將來(lái)一定會(huì)很有出息，既開(kāi)朗又優(yōu)秀，至少不會(huì)讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒(méi)。反觀自己，我?guī)缀跏撬姆疵妫翰慌?、心理陰暗，我突然有些仰慕她?/p>

兩個(gè)月過(guò)去了我改變了許多，我也不知道是為什么，只覺(jué)得我的心就像射進(jìn)了一束光，那束光驅(qū)散了我心中的陰暗。我開(kāi)始有了沉思的習(xí)慣，思考自己的過(guò)失;思考現(xiàn)在的自己，與未來(lái)的路。

但我被調(diào)走了，我有些失魂落魄了，就像一個(gè)在黑夜里失去火光的宿營(yíng)者，被陰暗吞噬。我原以為自己又會(huì)回到從前的狀態(tài)，徹底墮落下去。但每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光。

開(kāi)始追隨她，讓自己和她一樣優(yōu)秀。我翻出了許多家中的書(shū)籍，一遍遍閱讀，更重要的（是）修煉自己的耐性與氣質(zhì);我堅(jiān)持每天午后的冥想，與夜晚的回憶。無(wú)論午時(shí)多忙、無(wú)論夜里幾點(diǎn)上榻，從未間斷;談吐絕無(wú)不雅之詞，行止絕無(wú)不正之舉。我想讓自己更強(qiáng)，也想讓人們知道我強(qiáng)。

如今我有了很大的改變，從一個(gè)陰暗絕望的人蛻變成了一個(gè)憧憬未來(lái)的人。我不會(huì)忘記她，是她讓我的心有了光明。

上面這篇700來(lái)字的小學(xué)生作文在被網(wǎng)絡(luò)轉(zhuǎn)發(fā)和報(bào)紙轉(zhuǎn)載時(shí)，不少媒體把這篇作文的主題定位為“小學(xué)生的情書(shū)”。如網(wǎng)絡(luò)上轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)的標(biāo)題——“一封小學(xué)生的情書(shū)，卻道出寫(xiě)好文案的真諦”（新浪網(wǎng)）、“你讀過(guò)小學(xué)生的“逆天情書(shū)”嗎？”（荔枝網(wǎng)）、“小學(xué)生把情書(shū)寫(xiě)進(jìn)作文，老師看完滿臉通紅：好勵(lì)志的暗戀”（某教育達(dá)人公眾號(hào)）……再如《杭州日?qǐng)?bào)》、《新聞晨報(bào)》等報(bào)紙轉(zhuǎn)發(fā)時(shí)的標(biāo)題——“‘她就是我的光！——浙江6年級(jí)男生暗戀作文文筆逆天”……

誠(chéng)然，在許多成年人的眼里，把這篇小學(xué)生作文的主題定位為一種“暗戀的情書(shū)”似乎無(wú)可厚非，甚至連小作者的語(yǔ)文老師也感覺(jué)是在寫(xiě)“第一次暗戀”，“還好奇地琢磨了一下文中的女孩是誰(shuí)”（參見(jiàn)新浪微博“我們1班的王悅微”2018年3月7日發(fā)的博帖）。但在我的眼里卻不然。我在文中非但沒(méi)有讀出小學(xué)生的絲毫“暗戀”之情或“思春”之意，相反，從這篇小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文中充滿童趣和童真的字里行間，我感受到的卻是滿滿的正能量——小作者“見(jiàn)賢思齊”的自覺(jué)意識(shí)、“不甘落后”的自勉自勵(lì)、“目標(biāo)明確”的自我規(guī)劃……所有這些都通過(guò)其標(biāo)題“第一次奮進(jìn)”向我們作出了昭示，令我自嘆童年的自己跟現(xiàn)在的少年相比真是不可同日而語(yǔ)！

我們把這篇小學(xué)生作文的全部文字用“篩子”過(guò)濾一遍的話，可從中挑出這樣三個(gè)可能與“暗戀”或“情書(shū)”有關(guān)的關(guān)鍵詞——“仰慕”、“追隨”和“冥想”。然而如果把這三個(gè)關(guān)鍵詞還原到文中所處的具體語(yǔ)境中，則不難發(fā)現(xiàn)它們根本與“暗戀”或“情書(shū)”扯不上任何關(guān)系。下面逐一分析之。

一.“仰慕”非“愛(ài)慕”

人們通常在“情書(shū)”中最容易感受到的，就是異性之間此人對(duì)彼人的一種甜膩、依戀的“愛(ài)慕”之情;而在這篇小學(xué)生作文中，我們卻根本看不到也感受不到。我們所能看到和所能感受到的，則是一種含有純真、圣潔意味的“仰慕”之情。

“仰”是跟“俯”相對(duì)的，從“仰”的字源字義來(lái)看，“仰”是一個(gè)“會(huì)意兼形聲字，從人，從卬，卬亦聲（即讀yǎnɡ）。卬，小篆字形，表示一個(gè)人站著，一個(gè)人跪著，跪者抬頭看站者，為抬頭仰望的‘仰的本字。后借為‘我，遂加‘人作‘仰。“卬”“仰”古今字。本義：抬頭，臉向上”（參見(jiàn)百度漢語(yǔ)·“仰”字釋義）?！澳健笔且粋€(gè)“形聲字，從心，莫聲。本義：依戀;向往”（參見(jiàn)百度漢語(yǔ)·“慕”字釋義）。從這篇小學(xué)生作文中應(yīng)用“仰慕”一詞的所處語(yǔ)境來(lái)看，顯然是小作者在內(nèi)心里對(duì)班上的一位“小學(xué)霸”——學(xué)習(xí)成績(jī)佼佼者，表示一種“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情，而非花季少年之間的“思慕”之情或成年男女之間的“愛(ài)慕”之情?；蛟S有人覺(jué)得“仰慕”帶有某種程度的“異性相吸”，那么我們不妨試著把作文中的“她”換成一個(gè)男生的身份，再看看“仰慕”一詞是否還適用于“他”。顯然，“仰慕”一詞仍然適用于“同性”之間。我們從原文中的描述來(lái)看，小作者對(duì)老師安排與他同桌相坐的女生，從一開(kāi)始就沒(méi)有任何“異性相吸”的感覺(jué)：“第一次接觸到（她），純屬偶然，只是一次簡(jiǎn)單的座位調(diào)換而已。我并沒(méi)有感到興奮或遺憾，就像買(mǎi)彩票時(shí)中了十元錢(qián)一樣，是一種平淡的感覺(jué)。”可見(jiàn)“仰慕”不是“異性相吸”，而是一個(gè)人對(duì)另一個(gè)人（無(wú)論異性還是同性）的才學(xué)、品德、為人等有了逐步了解之后才能產(chǎn)生的一種“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情。而這也就是“仰慕”與“愛(ài)慕”不屬于同一心理層次和精神境界的根本區(qū)別。

由于這篇小學(xué)生作文中在敘述“她”時(shí)，沒(méi)有用到任何外貌描寫(xiě)的文字，因此，我們讀者也無(wú)法想象這位班上的“學(xué)霸”長(zhǎng)得怎么樣。從小作者對(duì)“她”的全部描述文字來(lái)看：“我漸漸的發(fā)現(xiàn)，其實(shí)她是一個(gè)很上進(jìn)的人，她三門(mén)主科、四門(mén)副科的成績(jī)都很好。但她似乎不是一個(gè)很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實(shí)的。她將來(lái)一定會(huì)很有出息，既開(kāi)朗又優(yōu)秀，至少不會(huì)讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒(méi)?！薄谛∽髡叩难壑泻凸P下，除讓讀者們知道了“她”的學(xué)習(xí)成績(jī)很好之外，還讓讀者們了解了“她”的精神、性格與追求是怎樣的。如“她是一個(gè)很上進(jìn)的人，……但她似乎不是一個(gè)很有天分的人，如果不是我看走了眼，她的每一分都是真實(shí)的”——由此可見(jiàn)，“她”是一個(gè)并非先天聰慧、但卻后天十分刻苦和勤奮的人;再如“她將來(lái)一定會(huì)很有出息，既開(kāi)朗又優(yōu)秀，至少不會(huì)讓自己一生被蕓蕓眾生淹沒(méi)”——表明“她”既有陽(yáng)光性格，又有理想抱負(fù)。就是在這樣的一位“優(yōu)秀同學(xué)”面前（無(wú)關(guān)“男女”性別），小作者開(kāi)始自我反省、見(jiàn)賢思齊了。他在作文中寫(xiě)道：“反觀自己，我?guī)缀跏撬姆疵妫翰慌?、心理陰暗，我突然有些仰慕她?！薄把瞿健币辉~恰當(dāng)而準(zhǔn)確地用在這里，既蘊(yùn)含著一種童趣，更顯露出一種童真，他所表達(dá)的完全是一個(gè)成績(jī)落后、暫處下位的人，對(duì)那班上品學(xué)兼優(yōu)、名列前茅的人的一種由衷的口服心服和無(wú)比“崇拜”“敬重”“欽佩”“向往”之情，而絕非花季少年之間的“思慕”之情或成年男女之間的“愛(ài)慕”之情。

正是因?yàn)樾∽髡咝闹杏辛恕把瞿健薄俺绨荨薄熬粗亍薄皻J佩”“向往”的對(duì)象（即學(xué)習(xí)的榜樣與楷模），所以他才有這樣的心理內(nèi)驅(qū)力——“每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光”和這樣的行為動(dòng)機(jī)——決心“開(kāi)始追隨她，讓自己和她一樣優(yōu)秀……我想讓自己更強(qiáng)，也想讓人們知道我強(qiáng)”。

二.“追隨”非“追求”

人們通常在“情書(shū)”中除了最容易感受到異性之間此人對(duì)彼人的一種甜膩、依戀的“愛(ài)慕”之情外，還有就是能明顯看到或感受到異性之間此人對(duì)彼人的一種或熱烈、或含蓄的“追求”之舉。而在這篇小學(xué)生作文中，我們卻根本看不到也感受不到這種或熱烈、或含蓄的“追求”之舉。我們所能看到和所能感受到的，則是一種帶有學(xué)習(xí)先進(jìn)、效仿楷模意味的“追隨”之舉。

“追求”與“追隨”，盡管只有一字之差，但是其中所體現(xiàn)出的精神氣度卻有天壤之別。根據(jù)“百度百科”“百度漢語(yǔ)”對(duì)“求”字和“隨”字的釋義：“求”主要是“設(shè)法得到”和“懇請(qǐng)乞助”;而“隨”則主要是“跟著，順從，任憑，就著”。兩相一對(duì)比，我們不難感覺(jué)到，“追”中帶“求”多少顯得有點(diǎn)自慚形穢和缺乏底氣，而“追”中帶“隨”則明顯帶有一種自然、自信、自覺(jué)、自勵(lì)的精神氣度。所以，小邵同學(xué)在作文中寫(xiě)道：我“開(kāi)始追隨她，讓自己和她一樣優(yōu)秀……我想讓自己更強(qiáng)，也想讓人們知道我強(qiáng)”——這語(yǔ)境中的“追隨”二字，既預(yù)示著小作者已明確了奮進(jìn)的方向，也暗示著小作者已鼓足了奮進(jìn)的勇氣，更顯示出小作者已充滿了奮進(jìn)的自信，從中所體現(xiàn)的是一種要以先進(jìn)為榜樣、以楷模為目標(biāo)、“見(jiàn)賢思齊”的決心與行動(dòng)。由此可見(jiàn)，小邵同學(xué)在他的作文中，居然不寫(xiě)我“開(kāi)始追求她”，而是寫(xiě)我“開(kāi)始追隨她，讓自己和她一樣優(yōu)秀……我想讓自己更強(qiáng)，也想讓人們知道我強(qiáng)”——這分明是小作者旗幟鮮明地向班上同學(xué)發(fā)出的一份刻苦學(xué)習(xí)、努力奮進(jìn)的“決心書(shū)”或“挑戰(zhàn)書(shū)”！恕我眼拙，不知有些人是從哪里看出它是一封“小學(xué)生的情書(shū)”的？

三.“冥想”非“暗戀”

當(dāng)然，通常的“情書(shū)”，主要是通過(guò)文字書(shū)信的形式來(lái)直接傳達(dá)、表白異性之間此人對(duì)彼人的“愛(ài)慕”之情和“追求”之意。但是，對(duì)于有些性格內(nèi)向、見(jiàn)人靦腆、不敢向?qū)Ψ教孤缎那娜藖?lái)說(shuō)，他們則往往會(huì)以一種“暗戀”和“單相思”的方式來(lái)思慕對(duì)方，并把這種“暗戀”之意和“單相思”之情記錄在個(gè)人的私密日記里，或以文學(xué)創(chuàng)作的形式含蓄地表現(xiàn)出來(lái)。因此，像這種記錄在個(gè)人私密日記中，或借文學(xué)創(chuàng)作形式來(lái)表達(dá)對(duì)某人“暗戀”之意或“單相思”之情的文字，嚴(yán)格說(shuō)來(lái)還不能稱(chēng)之為“情書(shū)”。所以，小作者的語(yǔ)文老師沒(méi)有像網(wǎng)絡(luò)上的一些轉(zhuǎn)發(fā)者那樣認(rèn)為《第一次奮進(jìn)》是一封“逆天情書(shū)”，而是感覺(jué)小作者好像是在寫(xiě)“第一次暗戀”，甚至“還好奇地琢磨了一下文中的女孩是誰(shuí)”（參見(jiàn)新浪微博“我們1班的王悅微”2018年3月7日發(fā)的博帖）。該老師之所以會(huì)有一種好像是在寫(xiě)“第一次暗戀”的感覺(jué)，這可能是因?yàn)樵谶@篇學(xué)生作文中出現(xiàn)有一個(gè)似乎能與“暗戀”稍微扯上一點(diǎn)關(guān)系的詞語(yǔ)——“冥想”吧？其實(shí)不然。

根據(jù)資料介紹：“冥想是國(guó)外翻譯過(guò)來(lái)的一個(gè)單詞，在英文里，它指的是禪修的意思。冥想是瑜伽實(shí)現(xiàn)入定的一項(xiàng)技法和途徑，把心、意、靈完全專(zhuān)注在原始之初之中;最終目的在于把人引導(dǎo)到解脫的境界?！保▍⒁?jiàn)百度百科：“冥想”詞條介紹）上面對(duì)“冥想”的解釋?zhuān)坪跤悬c(diǎn)玄奧，不大容易被普通人所理解。我臆想小作者在運(yùn)用“冥想”一詞時(shí)，也可能并未真正理解它的含義。但是沒(méi)有關(guān)系，我認(rèn)為在作文語(yǔ)境中，小作者將“冥想”一詞用得極妥貼、極恰當(dāng)、極精妙，因?yàn)椤摆は搿币辉~同“暗戀”或“單相思”從根本上撇開(kāi)了關(guān)系——原文是這樣寫(xiě)的：我“開(kāi)始追隨她，讓自己和她一樣優(yōu)秀。我翻出了許多家中的書(shū)籍，一遍遍閱讀，更重要的是修煉自己的耐性與氣質(zhì);我堅(jiān)持每天午后的冥想，與夜晚的回憶。無(wú)論午時(shí)多忙、無(wú)論夜里幾點(diǎn)上榻，從未間斷;談吐絕無(wú)不雅之詞，行止絕無(wú)不正之舉。我想讓自己更強(qiáng)，也想讓人們知道我強(qiáng)?！?/p>

倘若將上面語(yǔ)境中的“我堅(jiān)持每天午后的冥想”另用一種深入淺出的話語(yǔ)來(lái)解說(shuō)，它其實(shí)就是說(shuō)小作者自己“堅(jiān)持每天午后”都要進(jìn)行一番“內(nèi)省”、“自省”和“自我反思”。這“冥想”，也就是一種“內(nèi)省”、“自省”和“自我反思”的方式。而為什么要堅(jiān)持每天去“冥想”、“內(nèi)省”、“自省”和“自我反思”——從而讓自己的“談吐絕無(wú)不雅之詞，行止絕無(wú)不正之舉”呢？這也許是小作者或在老師的課堂上，或從平時(shí)的閱讀中，知道了這些道理——孔子曰：“見(jiàn)賢思齊焉，見(jiàn)不賢而內(nèi)自省也?！保ㄒ馑际牵嚎匆?jiàn)有德行或才干的人就要想著向他學(xué)習(xí)，看見(jiàn)沒(méi)有德行的人，自己的內(nèi)心就要反省是否有和他一樣的錯(cuò)誤。）曾子曰：“吾日三省吾身一一為人謀而不忠乎？與朋友交而不信乎？傳不習(xí)乎？”（意思是：我每天多次反省自己：替別人做事有沒(méi)有盡心竭力？和朋友交往有沒(méi)有誠(chéng)信？老師傳授的知識(shí)有沒(méi)有按時(shí)溫習(xí)？）荀子曰：“君子博學(xué)而日參省乎己，則知明而行無(wú)過(guò)矣?！保ㄒ馑际牵壕訌V泛地學(xué)習(xí)，并且經(jīng)常把學(xué)到的東西拿來(lái)檢查自己的言行，就能遇到事情不糊涂，行為也能避免出現(xiàn)過(guò)失。）由此可見(jiàn)，不管是“冥想”也好，還是“內(nèi)省”、“自省”和“自我反思”也好，它們都是自我意識(shí)能動(dòng)性的表現(xiàn)，是行之有效的德行修養(yǎng)的方法?？傊朴凇摆は搿?、“內(nèi)省”、“自省”和“自我反思”的人，往往善于總結(jié)過(guò)去、規(guī)劃未來(lái)，不盲目自責(zé)，并努力往好的一面引導(dǎo)自己的思想言行。如原文中這樣寫(xiě)道：“我開(kāi)始有了沉思的習(xí)慣，思考自己的過(guò)失;思考現(xiàn)在的自己，與未來(lái)的路。”因此，作文語(yǔ)境中的“冥想”之態(tài)，絕不隱含任何“暗戀”之情和“單相思”之意。而那些把“冥想”視為“暗戀”和“單相思”的人，應(yīng)是根本沒(méi)有讀懂這個(gè)六年級(jí)小學(xué)生寫(xiě)的作文。對(duì)于網(wǎng)上有不少成人和網(wǎng)絡(luò)大V膚淺地把這篇小學(xué)生作文定位為一封“情書(shū)”或表現(xiàn)“暗戀”主題的觀點(diǎn)，我只能哂笑著對(duì)他們說(shuō)一句：休要庸俗了童趣，切莫玷污了童真。

當(dāng)然，魯迅先生也說(shuō)過(guò)：“一部《紅樓夢(mèng)》，經(jīng)學(xué)家看見(jiàn)《易》，道學(xué)家看見(jiàn)淫，才子看見(jiàn)纏綿，革命家看見(jiàn)排滿，流言家看見(jiàn)宮闈秘事……”（引自《魯迅全集·集外集拾遺補(bǔ)編·小引》）可見(jiàn)無(wú)論大如一部宏篇巨著，或是小如一篇學(xué)生短文，從不同的觀察角度來(lái)認(rèn)識(shí)評(píng)價(jià)都是一種正常現(xiàn)象，我在此只不過(guò)是闡發(fā)了自己的審美感受和學(xué)術(shù)見(jiàn)解罷了。

綜上所述，這篇題為“第一次奮進(jìn)”的小學(xué)六年級(jí)學(xué)生作文，采用“第一人稱(chēng)”方式來(lái)書(shū)寫(xiě)自己的心理、思想與情感，顯得自然而真實(shí);不僅文風(fēng)樸實(shí)、語(yǔ)句通暢，而且描述生動(dòng)（如“只是一次簡(jiǎn)單的座位調(diào)換而已。我并沒(méi)有感到興奮或遺憾，就像買(mǎi)彩票時(shí)中了十元錢(qián)一樣，是一種平淡的感覺(jué)。”“我在班上就像一個(gè)人記憶中的一個(gè)被遺忘的角落，沒(méi)有人搭理我，陪伴我的只有窗外的云?！薄暗冶徽{(diào)走了，我有些失魂落魄了，就像一個(gè)在黑夜里失去火光的宿營(yíng)者，被陰暗吞噬。我原以為自己又會(huì)回到從前的狀態(tài)，徹底墮落下去。但每想到她，我就又像心中射入了一束光一樣。我悟到了：她就是我的光?！钡鹊龋⒂迷~準(zhǔn)確（如用“仰慕她”而不用“愛(ài)慕她”，用“追隨她”而不用“追求她”，用“每天堅(jiān)持冥想”而不用“每天都在暗戀”，以及“談吐絕無(wú)不雅之詞，行止絕無(wú)不正之舉”等等）;加上敘述清楚、議論得體，且主題突出又十分勵(lì)志……讀完這篇既充滿了難得的童趣、又體現(xiàn)了可貴的童真的小學(xué)生作文，我不能不贊曰：后生可畏也！

（作者單位：湖北省孝感市教育科學(xué)研究院）