【摘要】英語(yǔ)是我國(guó)初中教育當(dāng)中重要的組成部分，英語(yǔ)素養(yǎng)則是指學(xué)生在接受了英語(yǔ)教育之后，通過(guò)獲得的英語(yǔ)知識(shí)、情感以及品質(zhì)等等。英語(yǔ)素養(yǎng)是能夠掌握英語(yǔ)知識(shí)的基本專業(yè)素養(yǎng)。學(xué)生具有良好的英語(yǔ)素養(yǎng)對(duì)于提升小學(xué)生語(yǔ)言能力有很大的幫助，并且可以使學(xué)生們更好地掌握英語(yǔ)學(xué)習(xí)的精髓，逐漸的使學(xué)生掌握英語(yǔ)。我國(guó)初中是學(xué)生初步接觸英語(yǔ)的一個(gè)階段，是進(jìn)行英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)和提升的關(guān)鍵時(shí)期。因此教師如何培養(yǎng)和提升初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)，如何幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)就成為了當(dāng)下我國(guó)初中英語(yǔ)教師的主要教學(xué)任務(wù)。所以本文對(duì)于我國(guó)初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升進(jìn)行研究思考，找到有效的提升途徑。

【關(guān)鍵詞】初中生;英語(yǔ)素養(yǎng);情感

【作者簡(jiǎn)介】 陳校平，江蘇省連云港市東?？h石榴初級(jí)中學(xué)。

一個(gè)擁有著良好英語(yǔ)素養(yǎng)的人可以在不同的情境下恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用英語(yǔ)語(yǔ)言技巧，英語(yǔ)學(xué)科設(shè)立的主要目的也是為了能夠讓學(xué)生們靈活的應(yīng)用英語(yǔ)進(jìn)行交流。并且語(yǔ)言的學(xué)習(xí)并不是一件一蹴而就的事情，需要學(xué)生進(jìn)行長(zhǎng)期的積累和學(xué)習(xí)，并且需要運(yùn)用良好的教學(xué)方式進(jìn)行培養(yǎng)，傳統(tǒng)的知識(shí)灌輸式教育已經(jīng)落伍，教學(xué)效率較低。所以當(dāng)下對(duì)于我國(guó)學(xué)生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升成為主要的教學(xué)目標(biāo)，尤其是對(duì)于我國(guó)初中生是進(jìn)行英語(yǔ)素養(yǎng)培養(yǎng)以及提升是我國(guó)初中英語(yǔ)教師的主要教學(xué)目標(biāo)。

一、引導(dǎo)學(xué)生的思維

在進(jìn)行初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)提升過(guò)程當(dāng)中，需要教師對(duì)于初中生的思維進(jìn)行正確的引導(dǎo)。在進(jìn)行思維的引導(dǎo)過(guò)程當(dāng)中需要對(duì)于學(xué)生的知識(shí)領(lǐng)悟情況以及掌握情況等等有一個(gè)詳細(xì)的了解。不僅僅如此，還要對(duì)于初中生的學(xué)習(xí)心情以及情感要掌握好。讓學(xué)生在進(jìn)行英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中可以一直保持著良好的情緒，這樣才能夠提升初中生的學(xué)習(xí)效率以及英語(yǔ)素養(yǎng)。在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，初中英語(yǔ)教師應(yīng)該放棄以往的灌輸式教育，轉(zhuǎn)而實(shí)行引導(dǎo)式教育。授人以魚不如授人以漁，在學(xué)生遇到了相關(guān)的英語(yǔ)問(wèn)題之后，教師并不能夠直接的進(jìn)行問(wèn)題的講解，反而是通過(guò)不斷地引導(dǎo)讓學(xué)生找到自己思維上的錯(cuò)誤或者是知識(shí)點(diǎn)上的理解錯(cuò)誤，這樣才能夠更好地幫助學(xué)生提升自身對(duì)于英語(yǔ)知識(shí)的理解程度和應(yīng)用程度，進(jìn)而提升自身的英語(yǔ)素養(yǎng)。

二、加強(qiáng)英語(yǔ)歷史文化的學(xué)習(xí)

因?yàn)橛⒄Z(yǔ)是外國(guó)語(yǔ)言，所以我國(guó)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的相關(guān)歷史文化背景并不了解，英語(yǔ)的語(yǔ)言特點(diǎn)以及在不同情境下的含義都是我國(guó)大部分初中生的知識(shí)盲點(diǎn)。這就導(dǎo)致大部分的初中生為了能提升自身的英語(yǔ)成績(jī)，出現(xiàn)了死記硬背的情況，這對(duì)于初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升有著負(fù)面的影響。所以初中英語(yǔ)教師想要更好的幫助學(xué)生提升英語(yǔ)素養(yǎng)，應(yīng)該加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生英語(yǔ)歷史文化的相關(guān)學(xué)習(xí)。這種學(xué)習(xí)不僅僅可以在課堂上進(jìn)行，還可以讓學(xué)生當(dāng)作課后的作業(yè)進(jìn)行學(xué)習(xí)。在課堂上完成了主要的教學(xué)任務(wù)之后，初中英語(yǔ)教師可以利用剩余時(shí)間與學(xué)生們分享英美等主要英語(yǔ)國(guó)家的禮儀文化，在不同的情境下該使用什么樣的語(yǔ)言是符合禮儀的。教師可以通過(guò)講故事的方式來(lái)進(jìn)行講解，吸引學(xué)生們的注意力，幫助學(xué)生們更好地在不同情境下合理的運(yùn)用英語(yǔ)，提升初中生們的英語(yǔ)素養(yǎng)。在課后，初中英語(yǔ)教師可以讓學(xué)生們觀看相關(guān)的英語(yǔ)電影，在電影當(dāng)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)的運(yùn)用方式和一些特定的英語(yǔ)運(yùn)用特點(diǎn)，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)運(yùn)用能力以及英語(yǔ)詞匯積累，這樣不僅僅可以降低學(xué)生們的學(xué)習(xí)壓力，對(duì)于學(xué)生們的英語(yǔ)素養(yǎng)提升有著很大的幫助。

三、加強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)訓(xùn)練

我國(guó)初中英語(yǔ)教師應(yīng)該加強(qiáng)學(xué)生們的英語(yǔ)訓(xùn)練，通過(guò)寫作來(lái)進(jìn)一步地加強(qiáng)初中生們的英語(yǔ)運(yùn)用能力。英語(yǔ)寫作和英語(yǔ)口語(yǔ)是兩個(gè)概念，一般在英美等國(guó)，口語(yǔ)并沒(méi)有那么嚴(yán)謹(jǐn)?shù)倪壿嫼驼Z(yǔ)法。但是寫作并不相同，在進(jìn)行英文寫作時(shí)對(duì)于文章的邏輯嚴(yán)謹(jǐn)性以及語(yǔ)法是否合理運(yùn)用都有著嚴(yán)格的要求，所以這是對(duì)于初中生英語(yǔ)運(yùn)用能力以及理解能力的一種磨礪。英語(yǔ)寫作并不簡(jiǎn)單的是將英語(yǔ)詞匯進(jìn)行堆積，不同的時(shí)態(tài)單詞就會(huì)產(chǎn)生相應(yīng)的變化，例如在描寫發(fā)生過(guò)的事情，就是過(guò)去時(shí)態(tài)，而動(dòng)詞就需要改變成為過(guò)去式，動(dòng)詞do就要改為did、is變?yōu)閣as。英語(yǔ)寫作能力的提升同樣是學(xué)生自身英語(yǔ)素養(yǎng)的提升。初中英語(yǔ)教師在進(jìn)行學(xué)生寫作講解時(shí)，要對(duì)于學(xué)生們的語(yǔ)法應(yīng)用進(jìn)行重點(diǎn)講解，讓學(xué)生們可以對(duì)于語(yǔ)法應(yīng)用更加深入的進(jìn)行理解和強(qiáng)化，進(jìn)行復(fù)合語(yǔ)句的講解時(shí)，教師應(yīng)該引導(dǎo)學(xué)生將復(fù)合語(yǔ)句的結(jié)構(gòu)進(jìn)行逐步的分析，規(guī)范學(xué)生們的寫作，從而達(dá)到進(jìn)一步提升初中生英語(yǔ)寫作能力以及英語(yǔ)素養(yǎng)的教學(xué)目的。

四、培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)聽力水平

初中生英語(yǔ)素養(yǎng)提升的另一個(gè)有效途徑就是對(duì)于初中生的英語(yǔ)聽力水平提升，進(jìn)行英語(yǔ)交流時(shí)首先需要能夠理解對(duì)方的意思，否則即使英語(yǔ)底蘊(yùn)再雄厚都沒(méi)有用武之地。所以要想更好地提升初中生的有英語(yǔ)素養(yǎng)，培養(yǎng)其英語(yǔ)聽力水平就是有效的途徑之一。我國(guó)初中英語(yǔ)教師不能夠僅僅通過(guò)播放聽力材料來(lái)提升學(xué)生們的聽力水平，還要布置相關(guān)的課后作業(yè)，讓學(xué)生們通過(guò)觀看相關(guān)的英語(yǔ)電影或者是聽一些英文廣播來(lái)進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)生們的語(yǔ)感和聽力能力。在日常的課程教學(xué)當(dāng)中，應(yīng)該劃出一些教學(xué)時(shí)間進(jìn)行純英文交流，這樣對(duì)于學(xué)生們的聽力水平和英語(yǔ)素養(yǎng)提升有著較大的幫助。

總而言之，對(duì)于初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的培養(yǎng)和提升是我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)的主要任務(wù)和目標(biāo)，需要我國(guó)初中英語(yǔ)教師重視起來(lái)。初中生英語(yǔ)素養(yǎng)的提升對(duì)于初中生今后的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)有著非常大的幫助，對(duì)于我國(guó)初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)提升要使用正確的教學(xué)方式，全方位的提升我國(guó)初中生的英語(yǔ)素養(yǎng)。

參考文獻(xiàn)：

[1]包冬粉.從英語(yǔ)素養(yǎng)的四個(gè)維度入手打造初中英語(yǔ)高效課堂[J].名師在線，2019（12）.