【摘要】在廣西東盟與北部灣經(jīng)濟(jì)發(fā)展背景下，對(duì)市場(chǎng)營銷國際化人才要求十分迫切。本文結(jié)合外語類院校的外語特色優(yōu)勢(shì)，提出專業(yè)+外語的教學(xué)新特色。并結(jié)合已經(jīng)實(shí)踐的雙語人才培養(yǎng)方案和校企協(xié)同育人新模式下，在培養(yǎng)的國際化市場(chǎng)營銷人才過程中調(diào)動(dòng)了學(xué)生們學(xué)習(xí)的積極與主動(dòng)性，提升外語水平使他們成為符合地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展的國際化市場(chǎng)營銷人才。

【關(guān)鍵詞】市場(chǎng)營銷;雙語;教學(xué)改革

【作者簡介】李雯，廣西外國語學(xué)院。

【基金項(xiàng)目】本文系2016年度廣西高等教育本科教學(xué)改革工程項(xiàng)目 “基于“4C”理論的市場(chǎng)營銷分級(jí)優(yōu)化雙語教學(xué)改革研究”（項(xiàng)目編號(hào)：2016JGB434 ）階段性成果之一。

外語院校語言類特色突出，因此抓住外語類學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，把管理類學(xué)生培養(yǎng)為應(yīng)用型人才，即專業(yè)+外語。培養(yǎng)服務(wù)面向廣西自由貿(mào)易區(qū)建設(shè)需要的應(yīng)用型市場(chǎng)營銷人才為目標(biāo)，突出市場(chǎng)營銷專業(yè)的雙語特色教學(xué)。

一、突出專業(yè)+外語特色教學(xué)

市場(chǎng)營銷專業(yè)立足本地區(qū)人才需要，結(jié)合外語類院校語言學(xué)科優(yōu)勢(shì)，面向北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)和中國-東盟自由貿(mào)易區(qū)。本專業(yè)按照 “專業(yè)+外語+專業(yè)方向模”的培養(yǎng)規(guī)格。本專業(yè)設(shè)置了三個(gè)方向模塊課程供學(xué)生選修，包括國際市場(chǎng)營銷模塊、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃模塊、會(huì)展?fàn)I銷模塊。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生實(shí)踐能力和雙語能力的培養(yǎng)，本專業(yè)的外語課程除了四年不間斷的大學(xué)英語和專業(yè)英語外，其他外語課時(shí)在教學(xué)計(jì)劃中以有學(xué)分、無學(xué)時(shí)的“外語創(chuàng)新實(shí)踐平臺(tái)”項(xiàng)目來體現(xiàn)，同時(shí)增加?xùn)|南亞小語種的基礎(chǔ)應(yīng)用學(xué)習(xí)，具有鮮明的外語特色。

我校外語學(xué)科的優(yōu)勢(shì)，“專業(yè)+外語”的人才培養(yǎng)總體要求，以“國際市場(chǎng)營銷、網(wǎng)絡(luò)營銷策劃、會(huì)展?fàn)I銷”為主的專業(yè)課程模塊，構(gòu)建專業(yè)基礎(chǔ)扎實(shí)、實(shí)踐能力較強(qiáng)，具有國際視野、創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識(shí)，德智體美全面發(fā)展的高素質(zhì)應(yīng)用型專門人才。同時(shí)能熟練掌握1門的外語工具，使學(xué)生形成綜合運(yùn)用知識(shí)的能力，能成為“懂營銷、通管理、強(qiáng)外語、敢創(chuàng)新”且具有企業(yè)家精神的市場(chǎng)營銷專業(yè)應(yīng)用型、外向型營銷人才。

整體教學(xué)突出外語特色，同時(shí)樹立綜合化知識(shí)的文化教育觀念，實(shí)現(xiàn)以學(xué)科為中心的專業(yè)教育向以綜合化知識(shí)為主的通識(shí)教育轉(zhuǎn)變。

二、制定培養(yǎng)國際化服務(wù)東盟的市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)方案

在新修訂的市場(chǎng)營銷本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案，我們將雙語特色教育融入了人才培養(yǎng)的全過程。在人才培養(yǎng)方案中，重點(diǎn)構(gòu)建了以語言能力培養(yǎng)為核心的理論課程、實(shí)踐課程、素質(zhì)課程和外語課程體系，將雙語課程和實(shí)踐課程充分結(jié)合，通過開展“重點(diǎn)建設(shè)雙語專業(yè)、雙語實(shí)踐基地建設(shè)、更新雙語教學(xué)手段”等一系列創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教學(xué)教育建設(shè)與教學(xué)改革活動(dòng)，以提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力和綜合素質(zhì)為主線，不僅構(gòu)建了有語言特色的課程體系，更開創(chuàng)了培養(yǎng)國際化市場(chǎng)營銷人才素質(zhì)和能力的系列課程，包括行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐、專業(yè)英語、專業(yè)小語種、東盟國家語言、東盟國家概況、一帶一路專題、廣西北部灣經(jīng)濟(jì)區(qū)政策導(dǎo)讀、創(chuàng)新思維訓(xùn)練、管理者情商訓(xùn)練、創(chuàng)業(yè)大賽、企業(yè)家進(jìn)校園系列講座等這些課程全部納入了人才培養(yǎng)方案。

2018年開發(fā)了市場(chǎng)營銷學(xué)、互聯(lián)網(wǎng)+兩門網(wǎng)絡(luò)課程的多媒體課件，制作了市場(chǎng)營銷課程的部分微課視頻。教學(xué)資源庫的建設(shè)在內(nèi)容上初步實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源由支持以“教”為主向“學(xué)教并重”轉(zhuǎn)變;教學(xué)資源庫的應(yīng)用初步實(shí)現(xiàn)了三個(gè)轉(zhuǎn)變：轉(zhuǎn)變教師傳統(tǒng)的備課模式;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的課堂教學(xué)模式，形成基于網(wǎng)絡(luò)的教學(xué)資源在課堂中應(yīng)用的課堂教學(xué)模式;轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式，形成基于數(shù)字化教學(xué)平臺(tái)的自主學(xué)習(xí)模式。促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫的建設(shè)與應(yīng)用，進(jìn)一步促進(jìn)我校教育信息化的進(jìn)程，促進(jìn)信息技術(shù)與課程整合的整體推進(jìn)。

三、市場(chǎng)營銷專業(yè)與企業(yè)深度融合

市場(chǎng)營銷專業(yè)建設(shè)與企業(yè)合作的深度融合，2018年我院與新三板上市集團(tuán)公司合作成立商學(xué)院，2018級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)是商學(xué)院協(xié)同育人項(xiàng)目之一。商學(xué)院2018級(jí)市場(chǎng)營銷專業(yè)人才培養(yǎng)得到了企業(yè)資源的支持，人才培養(yǎng)方案加入了企業(yè)職業(yè)培訓(xùn)，優(yōu)化了人才培養(yǎng)方案。為未來培養(yǎng)“外語+”職業(yè)能力強(qiáng)的復(fù)合型國際化的市場(chǎng)營銷人才。

我系與國內(nèi)外知名企業(yè)都建立了高校教育實(shí)踐基地。校企定期相互交流合作并定期開展一系列創(chuàng)業(yè)大賽，英語演講比賽等。實(shí)現(xiàn)了在真實(shí)的實(shí)戰(zhàn)環(huán)境中對(duì)學(xué)生創(chuàng)業(yè)理論知識(shí)和創(chuàng)業(yè)技能的培養(yǎng)。從2018年9月開始，每年的大一新生都到合作單位開展行業(yè)認(rèn)知實(shí)踐周活動(dòng)。并在校企共建專業(yè)中挑選精英進(jìn)行精英培養(yǎng)與傳統(tǒng)培養(yǎng)相輔相成，創(chuàng)新培養(yǎng)方式。

四、專業(yè)雙語特色教學(xué)改革后未來發(fā)展展望

外語不應(yīng)只是英語，應(yīng)結(jié)合本地需求和文化特色，未來會(huì)考慮增設(shè)泰語或越南語。同時(shí)搭建國內(nèi)外交流平臺(tái)，創(chuàng)新協(xié)同育人機(jī)制。對(duì)接?xùn)|盟產(chǎn)業(yè)，打造產(chǎn)教融合升級(jí)版。

強(qiáng)化校企協(xié)同育人機(jī)制，引入企業(yè)實(shí)務(wù)前沿課程，聘請(qǐng)成功企業(yè)家和企業(yè)高管擔(dān)任客座教授，建設(shè)更多實(shí)踐教學(xué)基地，形成面向企業(yè)、面向社會(huì)辦學(xué)的開放式聯(lián)合培養(yǎng)機(jī)制，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐應(yīng)用能力;開展與政府機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位的校企協(xié)同育人機(jī)制，提高學(xué)生綜合素質(zhì)與能力;深化國內(nèi)外協(xié)同機(jī)制，建立并鞏固一批穩(wěn)定的國際合作伙伴，實(shí)施本科教學(xué)的“走出去”戰(zhàn)略，讓學(xué)生在境內(nèi)外分階段接受高水平的高等教育，繼續(xù)完善“3+1”“3.5+0.5”的“課程互換、學(xué)分互認(rèn)”國際聯(lián)合培養(yǎng)模式。

以東盟人才需求為突破口，繼續(xù)加強(qiáng)“1+1”“1+2” “1+N”協(xié)同育人平臺(tái)建設(shè)。推進(jìn)與企業(yè)共建，培養(yǎng)實(shí)戰(zhàn)型的有東盟語言優(yōu)勢(shì)的商科創(chuàng)業(yè)人才。突出地緣優(yōu)勢(shì)，服務(wù)邊疆發(fā)展，打造符合本地區(qū)需要的國際化市場(chǎng)營銷人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]樊曉軍.轉(zhuǎn)型高校市場(chǎng)營銷人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新研究[J].商業(yè)經(jīng)濟(jì)， 2019（06）：105-107.