【摘要】近年來，Vlog（video blog）作為一個新興的互聯(lián)網(wǎng)的產(chǎn)物，發(fā)展迅速，獲得了年輕群體的廣泛關(guān)注。本文以Vlog發(fā)布平臺——嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)上的Vlog視頻作為研究對象，從敘事學(xué)的視角，通過敘事交流過程、敘事視角和敘事策略三個方面對于這些視頻進(jìn)行分析和探討。

【關(guān)鍵詞】Vlog;敘事學(xué);敘事視角;敘事策略

Vlog 即為視頻博客（video blog），是以視頻為載體的記錄生活的新形式 。創(chuàng)作者以第一人稱自述角度對真實生活經(jīng)歷進(jìn)行個性化拍攝和剪輯，制成帶有濃烈個人色彩的記錄短片。Vlog起源于2012年，2015年在海外迎來爆發(fā)期，出現(xiàn)一批職業(yè) Vlogger（視頻博客博主），現(xiàn)如今在海外，Vlog的熱度依舊不減。

相較之，國內(nèi)的Vlog行業(yè)起步較晚，最開始是一些最先接觸到Vlog的海外華人開始制作Vlog，Vlog開始被國內(nèi)的年輕人熟知，一些嗅覺靈敏的自媒體人開始率先嘗試這種新穎的記錄生活的方式。但是由于缺乏類似于You Tube這樣的平臺對于Vlog的扶持，國內(nèi)的 Vlog 行業(yè)一直處于不溫不火狀態(tài)。2018 年底以來，微博、B站、騰訊視頻、抖音等平臺紛紛設(shè)立Vlog專門的陣地，出臺一系列扶持Vlog的政策，吸引Vlogger入駐制作。有了這些媒體平臺的支持之后，Vlog逐漸從小眾走向大眾，現(xiàn)如今已經(jīng)成為當(dāng)下不可忽視的一種自我表達(dá)和自我展現(xiàn)的方式。

本文旨在從敘事學(xué)的視角，去分析當(dāng)下火熱的Vlog視頻中的敘事呈現(xiàn)。

1. 敘事交流過程

查特曼曾經(jīng)以符號學(xué)的交際模式來說明敘事文本的交流過程，他曾將一個完整的敘事文本分為六個要素，分別是真實作者—隱含作者—敘述者—受述者—隱含讀者—真實讀者。而Vlog作為一個獨(dú)特的敘事文本，也包含著這樣完整的敘事交流過程。

1.1 真實作者和真實讀者

真實作者和真實讀者，一個是作品的實際創(chuàng)作者，一個是作品的實際閱讀者，在Vlog的敘事文本交流過程中，Vlog的真實作者就是創(chuàng)作者?；ヂ?lián)網(wǎng)的交互性催生出了人們的交流欲望，集合視覺和聽覺為一體的Vlog的表現(xiàn)形式，深受廣大互聯(lián)網(wǎng)用戶的喜愛。而Vlog視頻的觀看者，在這個敘事交流過程中，就是真實讀者。從觀看者角度來看，在觀賞過程中能夠暫時性拋開日常生活中的壓力和負(fù)擔(dān)，使自己獲得短暫的精神自由。真實讀者們會根據(jù)自己的使用與需求，去選擇觀看不一樣的Vlog。通過觀看名人的Vlog來滿足自己的窺視欲和好奇心，通過觀看一些旅行題材的Vlog來滿足自己繁忙工作沒有時間外出的愿望，這種所營造的“偽社會關(guān)系”給真實讀者們帶來了一種“身臨其境”的感受，滿足了他們各種不同樣的需求。

1.2 隱含作者和隱含讀者

“隱含作者”的概念是美國學(xué)者布斯在其作《小說修辭學(xué)》中所提出來的。布斯稱，“隱含作者”為作者的“第二自我”，作者的一個“隱含替身”。作者在寫作時，不是在創(chuàng)造一個理想的、非人性的“一般人”，而是一個“他自己”的隱含的替身。因此，作者也可以根據(jù)具體作品的需要，用不同的態(tài)度來表現(xiàn)自己。就編碼而言，“隱含作者”是處于某種創(chuàng)作狀態(tài)、以某種立場來寫作的作者。就解碼而言，“隱含作者”是文本隱含的供讀者推導(dǎo)的這一寫作者的形象。在Vlog中，作者往往想要表現(xiàn)的，就是這樣一個“隱含的自己”，也就是作者本人想要通過Vlog來傳達(dá)給受眾的自己。以明星歐陽娜娜發(fā)布的Vlog來看，她的Vlog包括她的留學(xué)生活、日常工作、購物經(jīng)歷和好物分享等等，她所傳達(dá)出來的隱含自我就是一個簡單快樂的留學(xué)女孩的形象，而故意去弱化了自己的明星身份來拉近與觀眾的距離。

隱含讀者在敘述文本中是與隱含作者相對應(yīng)的存在，是“隱含作者”心目中的理想讀者，他的立場應(yīng)該與“隱含作者”保持一致，可以說是文本預(yù)設(shè)的讀者。在作者構(gòu)建自己的Vlog的時候，并不存在一個諸如你我這樣一個真實的讀者在閱讀著他的Vlog作品，而只是存在著由文本本身所預(yù)想的讀者。普林斯認(rèn)為，隱含讀者是依照隱含作者的價值與文化規(guī)范的意義所形成的，他將之稱為“真實讀者的第二自我”。每個Vlog制作者在制作自己的Vlog的時候往往是作者自我內(nèi)心的一個呈現(xiàn)。他的隱含讀者也應(yīng)該是與她的情感、立場保持一致，完全能夠理解作者的一種受眾，可以說隱含讀者的存在，就是為了強(qiáng)調(diào)作者的創(chuàng)作目的。

1.3 敘述者和受述者

敘述者作為敘述文本范圍內(nèi)的一個核心成分，是故事的講述者。就敘述者而言，它既區(qū)別于真實作者，也與隱含作者大相徑庭。敘述者與隱含作者的最大區(qū)別在于后者不承擔(dān)敘述任務(wù)。在Vlog之中，敘述者所承擔(dān)的就是在視頻中以人像或者聲音出鏡來講述故事的任務(wù)，這個敘述者會采用他能借助的所有手段，有選擇地使用來幫助我們理解他所要講述的故事，使我們不自覺地進(jìn)入到敘述者的世界。

受述者就是敘述者信息的發(fā)送者，是信息的發(fā)送對象。美妝博主們的受述者自然是年輕愛美的女孩兒們，生活博主的受述者是那些想要體驗各種不同人生的受眾。以生活題材為主的Vlog為例，敘述過程中會出現(xiàn)“這家餐廳很好吃，你們可以來試一下”的話語，這其中的“你們”就是受述者，這個你們是敘述者想象中的人，是可以有能力和有機(jī)會去接觸到這家餐廳的受述者們。往往，敘述者在制作Vlog向受眾展示的時候，會與自己的受述者進(jìn)行一個內(nèi)在溝通，與受述者的想象溝通往往能夠決定一個Vlog是否成功的關(guān)鍵。

2. 敘事視角

敘事視角指敘述時觀察故事的角度，學(xué)者們發(fā)現(xiàn)，視角是傳遞主題意義的一個十分重要的工具。熱奈特在《敘事話語》中提出了“聚焦”這一術(shù)語，并且將許是聚焦分為三類，分別是無聚焦敘事、內(nèi)聚焦敘事和外聚焦敘事。

2.1 內(nèi)聚焦敘事型Vlog

內(nèi)聚焦視角，指的是每件事都按照一個或幾個人物的感受和意識來呈現(xiàn)。根據(jù)人物的多少和事件的不同，又可以分為固定式、變換式和多重式。在Vlog之中，固定式內(nèi)聚焦視角是大多數(shù)Vlogger選擇的Vlog敘事模式。以自己的視角來講述自己的所見所聞，這樣的方式能夠迅速取齊長處，也能夠迅速帶領(lǐng)受眾進(jìn)入他的視角和他的世界，去感知他想敘述的事情。在嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)上，一個擁有1328萬播放量，148萬點(diǎn)贊量的Vlog【有多快？5G在日常使用中的真實體驗】，就是作者何同學(xué)以自己作為特定的人物去感受出現(xiàn)在他生活中遇到的5G的視角，講述了他去北京郵電大學(xué)測速的事件，并且何同學(xué)講述了自己關(guān)于5G的看法，完全是內(nèi)聚焦型的敘事邏輯，因為其話題的新穎性，講述風(fēng)格的幽默性，獲得了大量的關(guān)注，也使得作者何同學(xué)迅速躋身網(wǎng)紅屆。

2.2 外聚焦敘事型Vlog

所謂外聚焦敘事，就是從外部客觀觀察人物的言行，不透視人物的內(nèi)心。這種類型的Vlog題材比較單一，一般采用一個固定的鏡頭去拍攝敘述者的所作所為，配上音樂和文字來進(jìn)行生活敘述，但是敘事者本人不會做過多的講述和表達(dá)。在嗶哩嗶哩彈幕網(wǎng)上存在著許多這種類型的學(xué)習(xí)型Vlog。這種類型的Vlog音樂比較舒緩，畫面感極簡，通常只有一個不露臉的博主坐在書桌前學(xué)習(xí)，通過拍攝自己的學(xué)習(xí)過程來使得受眾擁有一種和博主一起學(xué)習(xí)的感覺。這種“偽陪伴感”和“偽社會關(guān)系”，通過互聯(lián)網(wǎng)的存持續(xù)發(fā)酵，逐漸成為一種新型的社交方式。

2.3 內(nèi)聚焦敘事和外聚焦敘事并存型Vlog

Vlog如同影視作品一般，通過畫面組合顯示其邏輯情節(jié)、講述其故事特點(diǎn)。因此，大多數(shù)的Vlog都是采用這種方式進(jìn)行敘述。比如在嗶哩嗶哩up主“子時當(dāng)歸”、“Susie寶”等多個生活型Vlog之中，不乏看到很多內(nèi)聚焦和外聚焦敘事相結(jié)合的畫面。一般有固定機(jī)位拍攝博主起床、喝水、做飯等外聚焦型畫面，不做過多的講述，也有博主手持?jǐn)z像機(jī)，帶領(lǐng)我們走進(jìn)不同場所，以她的視角進(jìn)行敘事的內(nèi)聚焦型敘事。這兩種敘事方法的結(jié)合，使得Vlog的敘事性更強(qiáng)，不僅對于人物的生活環(huán)境進(jìn)行客觀敘述，也敞開了人物的內(nèi)心世界，展現(xiàn)人物的感知與沖突，畫面切換得體，可賞性更強(qiáng)。

3. 敘事策略

3.1 真實自然的無劇本敘事

相比較于影視劇和綜藝節(jié)目中通過預(yù)設(shè)劇本來增加節(jié)目的敘事張力，Vlog敘事更為真實自然。敘事者通過鏡頭記錄自己真實的生活，拍攝一些自然的生活片段組成整個Vlog，沒有夸張的劇本和精心設(shè)計的劇情，一般是作者隨心記錄生活里發(fā)生的事情，比較容易引起受眾的共鳴。比如，在租房搬家Vlog里面如實記錄了北上廣深的年輕人出租屋生活的全貌，在情感上比較容易引起這一部分年輕人的共鳴。

3.2 藝術(shù)化敘事

在一些Vlog里面也增添了許多藝術(shù)化的敘事，比如聲音的呈現(xiàn)。與傳統(tǒng)的影片相比，Vlog里面收納了更多的自然聲，這些充斥在大家生活里的聲音，人說話的聲音、街道上車輛的聲音、吸溜面條的聲音、和朋友談笑的聲音等等聲音全部被收納在Vlog里面，顯得自然而又富有生活氣息。有些敘事者在后期剪輯的時候會加上背景音樂，在恰當(dāng)時候出現(xiàn)的背景音樂能夠起到烘托氣氛的作用，雖然會使得Vlog失去一些生活的實感，但是能夠在一定程度上增加作品的藝術(shù)感，使得受眾擁有獨(dú)特的觀感和體驗。除去聲音之外，大多數(shù)的Vlogger都會給自己的Vlog設(shè)置一個精美剪輯的開頭，一般是通過一些零碎的幾秒鐘的生活片段的堆砌加上精美的濾鏡和生動的文字，在一開始起到了吸引人眼球的作用，也給自己的整個Vlog增加了一些藝術(shù)色彩。

3.3 故事化敘述

Vlog最重要的是講好故事，其他的視覺效果都是輔助的。譚君強(qiáng)在《敘事學(xué)導(dǎo)論：從經(jīng)典敘事學(xué)到后經(jīng)典敘事學(xué)》書中指出，故事指的是從敘事文本中抽取出來的、由事件的參與者所引起或經(jīng)歷的一系列事件，并且這些事件是合乎邏輯、并按時間先后順序重新構(gòu)造的，是可被描述的。在Vlog中，無論是鏡頭畫面，字幕還是敘述者的出鏡敘述，都是為了根據(jù)Vlog主題完整地敘事。例如在Vlog《有些話即使在日本也很難說出口》中，敘述順序就為，作者到日本旅行，碰上了很多的困難，比如搭錯車、忘記帶充電設(shè)備等等小挫折，最終依靠朋友解決了一系列的問題。在這個Vlog中，擁有故事的鋪墊，最后作者緩緩說出了自己對于“羈絆”這個詞的理解，整個Vlog也是圍繞著這個主題進(jìn)行敘事的。一個完美的，能被受眾所接受的Vlog一定有一個嚴(yán)謹(jǐn)?shù)臄⑹逻壿嫼凸适聝?nèi)線，這是是敘事過程中最為重要的。

4. 結(jié)語

本文從敘事學(xué)的角度對于媒介融合時代出現(xiàn)的新興產(chǎn)物——Vlog進(jìn)行了分析和探討。即使作為新媒介時代的產(chǎn)物，Vlog也遵循著完整的敘事交流過程，它的六個要素構(gòu)成了Vlog這個獨(dú)特的敘事文本;從敘事視角來看，Vlog包含了內(nèi)聚焦、外聚焦和內(nèi)外聚焦并存的敘事視角，體現(xiàn)了Vlog的多樣性和敘事邏輯;從敘事策略來看，真實自然的無劇本敘事是Vlog最大的特點(diǎn)，而藝術(shù)化和故事化的敘述能夠幫助Vlog做得更為成功?？萍嫉倪M(jìn)步提供了越來越多的表達(dá)載體，在每一次的“變動”中，我們往往先是嘗試，然后才是思考。Vlog的未來發(fā)展方向需要的是更多的探索，將Vlog從目前的分享生活和展示自我延伸到更深的層次上，做出更多具有內(nèi)涵和深度的內(nèi)容是Vlogger們需要思考的問題。

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作者簡介：陳瑤，天津師范大學(xué)傳播學(xué)碩士在讀 研究方向：傳播學(xué)。