程闊華

（杭州萬向職業(yè)技術(shù)學院，浙江 杭州 310023）

前言

全人發(fā)展指全面、和諧發(fā)展。我們學院以全課程育人、全方位育人為特色，倡導(dǎo)“學為中心”的課堂革新，培養(yǎng)能自律自主，有國際視野、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、中英雙語和終生學習能力的學生。目前，人工智能、機器人在各行業(yè)的發(fā)展如火如荼日新月異。綜合國力競爭說到底是人才競爭，汽車專業(yè)的學生學習《單片機原理及應(yīng)用》這門課是非常有必要的，這門課的教學同樣也承擔著培養(yǎng)學生的重任。

1 教學理念

《單片機原理及應(yīng)用》是高等職業(yè)院校新能源汽車技術(shù)專業(yè)等以設(shè)計、制作為關(guān)鍵技能的相關(guān)專業(yè)的一門專業(yè)基礎(chǔ)課。課程理念和設(shè)計思路要體現(xiàn)“三化三元素”的要求，建立在對職業(yè)活動的調(diào)研和分析基礎(chǔ)上，體現(xiàn)工學結(jié)合職業(yè)能力培養(yǎng)特點和全人發(fā)展培養(yǎng)理念，構(gòu)建行動導(dǎo)向的教學模式，摒棄基于學科體系的傳統(tǒng)教學模式，擺脫以知識內(nèi)容灌輸為主的教學方法，教學內(nèi)容設(shè)計以實際工作過程和工作任務(wù)為載體，采用模塊教學，設(shè)計學習情境并以任務(wù)形式加以實施。

通過本課程的學習，學生能初步掌握單片機的原理及其在日常生活中的應(yīng)用，學會單片機基本設(shè)計、制作、編程等，養(yǎng)成良好的職業(yè)道德與規(guī)范等綜合素養(yǎng)，培養(yǎng)學生動手動腦能力、創(chuàng)新能力和分析問題解決問題的能力, 為將來從事新能源汽車電子電器新產(chǎn)品設(shè)計開發(fā)等工作打下基礎(chǔ)。

2 教學條件

單片機理實一體化教室每臺電腦上安裝有Keil 軟件、Proteus 仿真軟件、stc-isp 燒結(jié)軟件，C51 實驗板。用Keil 軟件完成C51 程序的編制（c 語言）與功能調(diào)試。還可以在Proteus 界面上用仿真電路測試，但更多地是直接用C51 實驗板驗證結(jié)果。

3 教學實施

3.1 模仿編程

在理實一體化教室上課，按照老師的指導(dǎo)學生邊學邊做，動手又動腦。這個階段可以培養(yǎng)學生的模仿能力，這也是很重要的，它能讓學生積聚能量，培養(yǎng)自信心，掌握基本的知識。Keil 軟件的界面是英文的，我們不要漢化它，這樣可以把菜單上一些英文單詞熟悉，經(jīng)常點擊你就會記住了。

完成教學任務(wù)：點亮一個LED，自己好像有成就感了。如果讓你去做個流水彩燈，開發(fā)一個簡單的產(chǎn)品，只要加上驅(qū)動電路，就可以做出漂亮的流動彩燈了！

只要你想得到，led 燈想怎么流就怎么流！在這時可以“大展宏圖”，放飛自己的思想。

3.2 修改、調(diào)試

（1）計算機編程工作是費時費力的，特別是腦力。如果你沒有耐心恒心是難于完成工作的。當你的知識積累到一定的程度，你就能看得懂程序了。自己會寫程序，也為看懂打下了基礎(chǔ)。

（2）如果出現(xiàn)了錯誤，一般軟件會給出提示，根據(jù)它去修改。所以要有一定的英語水平。當然你在寫的時候要小心點，盡量不要出現(xiàn)低級錯誤，比如單詞的拼寫錯誤。

在Proteus 界面上仿真能成功，但是在實驗板上“沒有反映”。是什么原因呢？此處培養(yǎng)了學生分析問題解決問題的能力，要勇于探索找到問題的癥結(jié)，不怕困難。

在老師的指導(dǎo)下，原來是接口不同。實驗板的led 發(fā)光二極管接在P1 口上，數(shù)碼管接在P0 口上，并且由P2^6、P2^7控制。把程序稍作修改就成功了，這樣學生就嘗到了成功的喜悅，得到了學習的樂趣。舉一反三，依此類推，觸類旁通?！靶挠徐`犀一點通”，學生打好了基礎(chǔ)，掌握了一些基本的技能，加上老師的 “點拔”，自然就會開竅了。

科學是嚴謹?shù)?，來不得半點的馬虎，更不能敷衍搪塞，有一個地方出了問題哪怕是標點符號出錯程序也不能通過。經(jīng)常會出現(xiàn)中文的分號“；”不行，要用英文的分號“;”。但是我們可以摸著石頭過河，有錯改錯，改了就行。要大膽地試，反復(fù)地試。相信總會成功。

3.3 創(chuàng)新、提升

要善于提出問題，靈活運用知識。我們已經(jīng)學習了led燈點亮、數(shù)碼管的顯示、LCD 液晶顯示。數(shù)碼管能顯示led燈的盞數(shù)，那么能否用1602 液晶顯示led 燈盞數(shù)呢？

借鑒別人的程序，也算參考吧，但不能照抄照搬，要吸收別人的經(jīng)驗取長補短。注意要有所創(chuàng)新，“一個國家，一個民族如果沒有創(chuàng)新，也就輸?shù)袅宋磥怼?。高新技術(shù)、核心技術(shù)是買不來的，要不來的。所以在本課程的學習中要貫穿創(chuàng)新的理念，教書育人。

3.4 克服存在的困難

課堂上的時間不夠用，課外要花一點時間，剛開始的一個星期可能要花的時間多些，頭痛的時間也會多些，這是“黎明前的黑暗”，要沖過去。

3.5 課程內(nèi)容結(jié)合汽車專業(yè)的實例

學以致用，我們的學習是要有成果應(yīng)用的，往大的方面說，回報社會造福人類。結(jié)合汽車專業(yè)知識老師布置一個大作業(yè)：設(shè)計出汽車轉(zhuǎn)向燈的控制程序。實驗板顯示如圖1 所示。

允許同學們在課后，以小組的形式共同完成，這樣培養(yǎng)了學生的協(xié)作精神，使得同學之間的感情融洽。

圖1 模擬汽車轉(zhuǎn)向燈閃亮

程序完整代碼如下：

#include ＜reg52.h＞

#define uchar unsigned char

#define uint unsigned int

uint m1,m2,b;

sbit ldeng=P1^0; //led 燈定義

sbit rdeng=P1^7;

sbit S2=P3^4; //獨立按鍵位定義

sbit S3=P3^5;

sbit S4=P3^6;

sbit S5=P3^7;

uchar a,flag1,flag2,flag3;

void display1(uint a1);

void display2(uint a1);

void delay(uint x1) //延時函數(shù)

{for(m1=x1;m1＞0;m1--)

{for(m2=120;m2＞0;m2--);

}

}

void init()

{TMOD=0x01; //設(shè)置定時器0 為工作方式1

TH0=(65536-50000)/256;//給定時器0 裝初值，12M 晶振定時時間為50ms

TL0=(65536-50000)%256;

EA=1; //開總中斷

ET0=1; //開定時器0 分開關(guān)

TR0=1; //啟動定時器0

}

void timer0() interrupt 1//中斷服務(wù)程序，其中"1"是定時器0 的入口序號

{TH0=(65536-50000)/256;

TL0=(65536-50000)%256;

a++;

if(a==20) a=0;

}

void main()//主函數(shù)

{ init();

flag1=0;

flag2=0;

flag3=0;

while(1)

{P1=0xff;

if (flag2==0) {

if(S4==0) //右轉(zhuǎn)向

{delay(50); //延時

if(S4==0) //即消除前沿抖動

{TR0=1;

while(!S4)

{display1(a);

delay(20) ;

flag1=1;

flag2=0;

flag3=0;

}

}

}

}

if (flag1==0) {

if(S2==0) //左轉(zhuǎn)向

{delay(50);

if(S2==0)

{

TR0=1;

while(!S2)

{display2(a);

delay(20) ;

flag2=1;

flag1=0;

flag3=0;

}

}

}

}

if(S5==0) //雙閃

{delay(50);

if(S5==0)

{ b++;

TR0=1;

display1(a);

delay(50) ;

display2(a);

delay(50) ;

flag1=1;

flag2=1;

flag3=1;

if (b%2==0) {

b=0;

flag1=0;

flag2=0;

}

}

}

if (flag1==1 ){ display1(a); delay(20) ;}

if (flag2==1 ){ display2(a); delay(20) ;}

if (flag3==0) {

if(S3==0) //停止

{delay(50);

if(S3==0){

TR0=0;

while(!S3)

{flag1=0;

flag2=0;

}

}

}

}

}

}

void display1(uint a1)

{ P1=0xff;

if (a1%2==1) ldeng=0;

else ldeng=1;

}

void display2(uint a1)

{P1=0xff;

if (a1%2==1) rdeng=0;

else rdeng=1;

}

3.6 檢驗結(jié)果

學生展示自己的成果。通過這個大作業(yè)把所學到的有關(guān)知識（循環(huán)語句、判斷語句、函數(shù)、中斷、延時等）融會貫通，按鈕控制led 燈分別點亮并且閃爍，并且學會調(diào)試。如果發(fā)現(xiàn)與實際不相符合及時進行修改，比如編寫的程序使得：按了左轉(zhuǎn)向按鈕再按右轉(zhuǎn)向按鈕時會同時亮燈，這是不行的。

4 結(jié)論

全人發(fā)展，有利于提高教學質(zhì)量，提升教學的時效性。在《單片機原理及應(yīng)用》的教學中，充分調(diào)動學生的學習興趣，結(jié)合汽車專業(yè)課的知識應(yīng)用單片機編程設(shè)計，同時培養(yǎng)了學生全方位的能力。如果學生想進一步發(fā)展還可深造，創(chuàng)新開發(fā)新的產(chǎn)品這都是有可能的，正所謂 “師傅引進門,修行靠個人”。