魏凱華 范姍慧 樊凱 陳冬梅 賴小敏

摘要：在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)對社會現(xiàn)代化貢獻(xiàn)的大背景下，通過分析科研思維對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的引導(dǎo)作用，展現(xiàn)了科研對于學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維培養(yǎng)的重要性，并給出了科研如何具體引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的方式，將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。

關(guān)鍵詞：科研；大學(xué)生；創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)

一、引言

隨著人們對生活水平要求的不斷提高，現(xiàn)代化的產(chǎn)業(yè)不斷發(fā)展，新的技術(shù)、新的概念、新的組合方式不斷涌現(xiàn)。大學(xué)生作為未來社會發(fā)展的主力軍，將在技術(shù)等創(chuàng)新方面提供強(qiáng)有力的支持，因而在高校中培養(yǎng)并建立大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維對今后社會發(fā)展大有益處?？偟膩碇v，高校作為大學(xué)生學(xué)習(xí)的主要平臺，將對大學(xué)生將來的思維建立起到至關(guān)重要的作用。在這個(gè)創(chuàng)新發(fā)展需求旺盛的社會，高校有必要引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的思維，為將來大學(xué)生走上社會為社會做貢獻(xiàn)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

高校引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的一大優(yōu)勢在于，高校有充足的科研平臺，這些科研平臺將有效引導(dǎo)大學(xué)生及研究生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展。這里所說的科研平臺包括了儀器設(shè)備平臺以及科研思維發(fā)展和建立的引導(dǎo)平臺。在杭州電子科技大學(xué)，眾多學(xué)院開展了“走進(jìn)科研”的活動，這些活動為大學(xué)生了解科研、建立科學(xué)思維、發(fā)展創(chuàng)新思維提供了重要的平臺。由于科研本身需要創(chuàng)新思維才能解決其中的關(guān)鍵科學(xué)問題，才能進(jìn)一步引導(dǎo)技術(shù)的發(fā)展，這本身對社會就具有很大的貢獻(xiàn)。另一方面，大學(xué)生通過科研思維的建立，進(jìn)一步提高了解決實(shí)際問題的能力，以此帶動了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的建立。因此，科研思維將對大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展起到極大的引導(dǎo)作用。

二、科研對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的引導(dǎo)作用分析

科研是一個(gè)發(fā)現(xiàn)問題解決問題的過程。科學(xué)問題往往伴隨著創(chuàng)新，有時(shí)候是科學(xué)問題本身的創(chuàng)新、有時(shí)候是解決問題的方法上的創(chuàng)新，這些創(chuàng)新將引導(dǎo)技術(shù)的革新，進(jìn)一步提高社會的現(xiàn)代化程度。高校有大量的科研平臺和大量的科研人員，專任教師幾乎人人有科研，這些科研條件將對學(xué)生科研思維以及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展起到積極的推動作用。在學(xué)生參與科研項(xiàng)目的過程中，將遇到各種各樣的問題，這其中就有好多科學(xué)問題，這些科學(xué)問題需要學(xué)生獨(dú)立思考、思維創(chuàng)新、團(tuán)隊(duì)合作才能夠解決。通過整一個(gè)解決問題過程，學(xué)生能夠?qū)W到如何獨(dú)立思考、如何思維創(chuàng)新以及如何更好的團(tuán)隊(duì)合作，而這些正是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)所需要的。

創(chuàng)新是一種習(xí)慣的培養(yǎng)，創(chuàng)業(yè)需要結(jié)合團(tuán)隊(duì)合作，而科研正好能夠培養(yǎng)這種習(xí)慣。例如，科研過程中往往能夠發(fā)覺一些新現(xiàn)象，而這些新現(xiàn)象就包含了一些新的科學(xué)問題，這些科學(xué)問題無法解決將影響更先進(jìn)技術(shù)的發(fā)展。為了解決這些問題，首先需要有創(chuàng)新思維，可能是一種更好的實(shí)驗(yàn)手段去揭示其中的機(jī)理，也可能是一種更有效的思維方式去掌握其中的運(yùn)作原理，不管是哪一種都需要創(chuàng)新思維的發(fā)展；另外，創(chuàng)新的同時(shí)需要更好的團(tuán)隊(duì)合作，一人的力量有限，團(tuán)隊(duì)合作無論在思維上還是在技術(shù)手段上都能夠更加高效的解決問題。從以上分析能夠看出，科研與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維極為相似，而大學(xué)生在高校中有大量的科研平臺，這些平臺對于引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的發(fā)展極為重要。

三、科研的引導(dǎo)方式分析

以上分析了科研對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的引導(dǎo)作用，這里將討論科研引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的具體方式。前面提到，杭州電子科技大學(xué)通過學(xué)生“走進(jìn)科研”的方式來發(fā)展和建立學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維，這是一種行之有效的方式。

導(dǎo)師給出課題，學(xué)生通過網(wǎng)上搜索的方式來選擇感興趣的課題，之后通過跟導(dǎo)師的細(xì)聊來確定課題方向。在開展科研工作的過程中，學(xué)生必然會遇到一些有興趣又難以解決的問題，其中包括了很多科學(xué)思維和科學(xué)問題。起初，學(xué)生為了解決這些問題必然需要與導(dǎo)師討論，需要在導(dǎo)師的引導(dǎo)下來進(jìn)行工作，這時(shí)導(dǎo)師的作用就尤為重要，首先導(dǎo)師需要設(shè)法幫助學(xué)生梳理問題、解決問題，其次導(dǎo)師還需要引導(dǎo)學(xué)生如何獨(dú)立思考、如何尋求創(chuàng)新。之后，通過導(dǎo)師的培養(yǎng)，學(xué)生具備了一定的獨(dú)立思考問題的能力，此時(shí)就需要一些創(chuàng)新的理念來幫助自己解決問題，當(dāng)然這一階段仍然需要導(dǎo)師的適度指導(dǎo)。最后，通過導(dǎo)師的指導(dǎo)和學(xué)生自己的摸索，掌握了獨(dú)立思考的方法以及創(chuàng)新的思維，建立了自主創(chuàng)新思維。當(dāng)然這其中團(tuán)隊(duì)合作也尤為重要，通過團(tuán)隊(duì)成員之間的討論來積累更多的只是，寬泛自己的思維，為更好的創(chuàng)新打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，也為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的建立鋪平道路。

四、總結(jié)

創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)作為社會現(xiàn)代化發(fā)展的推動力，正影響著社會發(fā)展的方方面面，本文通過討論引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的方法，重點(diǎn)探討了高?？蒲兴季S對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的作用，突出了科研思維和創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維的相似性和引導(dǎo)性，最后給出了科研如何具體引導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)思維。本文的探討的內(nèi)容將為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的發(fā)展起到積極的推動作用。

參考文獻(xiàn)：

[1]王玉卓， 李志波. 大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育研究[J]. 中國商論， 2016（35）：190-191.

[2]李亞東，朱偉文. 高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育評價(jià)監(jiān)測研究[J]. 中國高教研究， 2019， 305（1）：48-52.

[3]劉艷， 閆國棟， 孟威，等. 創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育與專業(yè)教育的深度融合[J]. 中國大學(xué)教學(xué)， 2014（11）.

資助：杭州電子科技大學(xué)2017高等教育研究資助項(xiàng)目（科研平臺引導(dǎo)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的研究，YB201742）