黃衛(wèi)學

據(jù)國家統(tǒng)計局公布的資料，2017年我國農(nóng)民工總量達2.86億人，全國農(nóng)村共有義務(wù)教育階段留守兒童6000多萬人，其中有1200萬留守兒童處在絕對貧困中，這些孩子面臨教育和親情的雙重缺失。

一、留守兒童已成為非常嚴峻社會問題

每當春節(jié)過后，很多山區(qū)農(nóng)村貧困父母就背上行囊遠行，都這是過去幾十年一再在中國農(nóng)村重演的劇情——父母們?yōu)榱藪赍X養(yǎng)家，將幼小的甚至是剛剛斷奶的孩子交給老一輩人去照看，自己進城去打工。這些留守兒童中，約有40%的孩子不滿18個月就被迫與父母分離。

很多研究結(jié)果也表明，父親或母親陪伴的缺失，是造成留守兒童從小認知滯后的另一個關(guān)鍵因素。由于父母雙方長期在外務(wù)工，與子女接觸的機會較少，即使有隔代親人或其他人監(jiān)護，也無法彌補留守兒童在親子感情上的缺失。由于早期教育缺位和親情教育缺乏，留守兒童長期得不到父母的關(guān)愛，享受不到家庭的溫暖，與父母的直接情感交流及其缺乏，有些不良行為長期得不到糾正，以致放任自流，容易走上違法犯罪之路。據(jù)統(tǒng)計，留守兒童犯罪率占未成年人犯罪70%，并呈上升趨勢;與此同時，性侵害、拐賣、虐待等針對留守兒童的刑事犯罪也屢屢發(fā)生。

從經(jīng)濟角度來講，留守兒童現(xiàn)狀將會影響中國人力資本的培養(yǎng)和供應，甚至可能成為中國跨越中等收入陷阱的一個障礙。從社會角度來說，在人生起跑線上就出現(xiàn)了被惡意篩掉的大量的未成年人，將會進一步激化社會矛盾糾紛，增大控制社會犯罪的成本。

二、學校教育要點燃留守學生希望之光

背井離鄉(xiāng)的農(nóng)民工跟城里人一樣都有望子成龍的心愿，學校是留守兒童學習生活的最主要場所，也是能夠?qū)α羰貎和┘佑绊懙淖罴褭C構(gòu)，學校教育的不足同樣會加劇留守兒童問題的嚴峻性。因此，學校對留守兒童教育要以塑造品格、彰顯個性、發(fā)展特長、提高素質(zhì)為目標，在幾個方面著力下功夫。

首先，強化學校的硬件和軟件設(shè)施。目前，在我縣很多農(nóng)村地區(qū)，中小學辦學條件還比較差，教學設(shè)施簡陋、師資力量薄弱、合格師資緊缺的現(xiàn)象依然存在。一些中小學除講授文化課的智育教師外，思想品德教育、美術(shù)、音樂、英語、體育等方面的教師比較緊缺，大部分學校既沒有開設(shè)專門的心理課程、心理咨詢服務(wù)、配備心理教師，也很少有組織、有計劃地對學生進行心理教育、生存教育、安全教育和法制教育等，忽略了留守兒童的安全健康、道德素質(zhì)以及心理健康方面的教育。這種缺少特殊性、針對性的管理和教育，很大程度上影響了留守兒童的健康成長。因此，要加大財政投入，完善學校教育相關(guān)設(shè)施，配備相應師資力量，為留守兒童成長創(chuàng)造良好學校教育環(huán)境。

其次，培養(yǎng)留守兒童學習自信心。由于父母不在身邊，很多留守學生往往有一種自卑感，經(jīng)常厭學逃課。有的留守兒童看到家長掙錢不容易，就產(chǎn)生了輟學打工念頭。留守學生雖然父母的親情缺位了，但關(guān)愛不能缺位，學校要為留守兒童營造健康、快樂、平等、和諧的成長環(huán)境，通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。

再次，增強留守兒童學習樂趣。美國著名心理學家布魯納也說：“學習的刺激力量乃是對所學教材的興趣。”傳統(tǒng)的教學模式和方法比較呆板，黑板加粉筆，教師在上面講，學生在下面聽，學生的地位消極被動，教學氛圍沉悶，久而久之，學生就會失去學習的興趣。因此，教師在教學中應當讓學生感到有趣和新奇，吸引學生的注意力。這就要求充分利用圖片、模型、多媒體課件等來豐富課堂教學，從而使教學活動教得生動、學得活潑、練得扎實。而激發(fā)留守學生學習興趣的最根本的方法就是讓他們享受到成功的歡樂。課堂教學過程中，多方面為留守學生創(chuàng)造條件，提供盡可能多的嘗試成功的機會，充分尋找他們的閃光點，給予鼓勵。課堂上可以把一些簡單的問題留給他們，讓他們品嘗到成功的喜悅，產(chǎn)生學習的積極性。

最后，建立良好師生關(guān)系。由于從小缺乏父母的親子之情，留守兒童自我約束和控制能力不強，同時帶有較強的“親師性”。如果他們比較喜歡哪個老師，他們就會比較喜歡該老師所任教的課目，會花力氣、花功夫去學，成績自然就比較好。因此，老師與留守學生朝夕相處，不能靠一時的“做秀”是來打動留守學生，要真正的放下架子，走到留守學生中去，和留守學生打成一片。多進行家訪，及時了解情況，關(guān)心、愛護、尊重留守學生，同時，對于他們的缺點和錯誤在批評的時候要注意方式方法。在不傷孩子自尊心，不侮辱孩子人格的同時，讓他們從內(nèi)心感到教師的批評是誠摯的愛。這樣，師生才能關(guān)系和諧，感情融洽，留守學生才會真正的從心里接納你。

三、關(guān)愛留守兒童需要全社會齊抓共管

一是大力發(fā)展縣域經(jīng)濟。積極優(yōu)化投資環(huán)境，加大招商引資的力度，多渠道增加就業(yè)機會，促進農(nóng)村勞動力就地消化或就近轉(zhuǎn)移，使大部分農(nóng)民能在本鄉(xiāng)或本縣就業(yè)、致富，縮短回家周期，鼓勵更多的外出務(wù)工人員返鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)，反哺家鄉(xiāng)建設(shè)，從源頭上盡量減少留守兒童。

二是加快戶籍制度改革。逐漸弱化乃至取消與戶籍相聯(lián)系的城鄉(xiāng)隔離的各種制度，拆除就業(yè)、醫(yī)療、住房、教育等制度壁壘，增加城市教育設(shè)施，讓農(nóng)民工子女享受與城市孩予同等的受教育權(quán)利，從而解決留守兒童的問題。

三是大力調(diào)整收入分配差距過大的問題，加強扶貧攻堅工作，確保貧困家庭如期脫貧，減少或消除貧困的代際遺傳。

四是大力開展心理咨詢和矯正工作。組織開展安全教育和預防未成年人犯罪教育。同時，嚴厲打擊侵犯留守兒童人身權(quán)利的違法犯罪行為，傳授防拐騙和自救等知識。對品德行為偏差和心理障礙的留守兒童，定期開展思想教育、情感教育，培養(yǎng)正確的人生觀、價值觀。

總之，通過多方努力，為留守兒童成長營造良好的教育和社會環(huán)境，如此的回報則包括留守兒童學習成績的提高、成年后勞動能力的提升，同時可以減少補償教育、衛(wèi)生及社會犯罪控制的成本。