吳麗云

2019年全國(guó)高考語(yǔ)文試題精心選材，注重文化的傳承和創(chuàng)新。經(jīng)過(guò)連續(xù)幾次的篩選限時(shí)訓(xùn)練之后，學(xué)生覺(jué)得全國(guó)卷一比卷二卷三整體難度稍微小一些，難度適中，守正創(chuàng)新，穩(wěn)中求變。

以下對(duì)2019年高考試卷全國(guó)卷Ⅰ卷試題評(píng)析：

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）論述類文本閱讀9分

古詩(shī)文閱讀考查需要有深厚的文學(xué)功底，試題不好做，現(xiàn)代文閱讀考查也不見(jiàn)得簡(jiǎn)單，尤其是論述類文本。究其原因，文字量多，只是其一，滿滿一頁(yè)基本上都屬閱讀這個(gè)范疇，全國(guó)I卷論述類文本選自鐵凝《照亮和雕刻民族的靈魂》，屬于學(xué)者之作，文學(xué)積淀很深，理解很難。該文章緊扣時(shí)代脈搏，內(nèi)容有理有據(jù)，說(shuō)理深入淺出，風(fēng)格樸實(shí)厚重。第1題主要考察篩選并整合文中信息的能力，對(duì)原文內(nèi)容的理解和分析，能力為C級(jí)。第2題考查論點(diǎn)論據(jù)和論證方法的能力，能力等級(jí)為C，第3題考查分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度，能力等級(jí)為C級(jí)。

（二）實(shí)用類文本閱讀12分

該題文本由三則材料構(gòu)成，聚焦可移動(dòng)文化遺產(chǎn)保護(hù)的問(wèn)題，三則材料有圖有文，有理論有數(shù)據(jù)有案例，重點(diǎn)考查考生對(duì)材料的信息篩選和邏輯推理能力，第4題考查理解文中重要概念的含義和能力，能力層級(jí)為B級(jí)。第5題考查的是分析文章內(nèi)容的能力。第6題考查的是篩選并整合文中信息的能力。該題彰顯出我國(guó)今年來(lái)對(duì)文化遺產(chǎn)保護(hù)工作的重視和以及文化保護(hù)工作取得的進(jìn)步，具有時(shí)代意義。

（三）文學(xué)類文本閱讀13分

全國(guó)I卷文學(xué)類文本閱讀考的是《理水》，選自魯迅的小說(shuō)集《故事新編》，融古代生活和現(xiàn)代生活為一體，既有歷史人物的真實(shí)描繪，也有現(xiàn)實(shí)生活的諷喻暗示。

全國(guó)I卷文學(xué)類文本試題扣住“歷史與現(xiàn)實(shí)交織穿插”的敘述方式來(lái)設(shè)題，創(chuàng)設(shè)歷史具體情境，讓考生關(guān)注文本中現(xiàn)實(shí)對(duì)歷史的追問(wèn)、歷史的現(xiàn)場(chǎng)敘事、史料的還原，體現(xiàn)大禹精神的當(dāng)下意義，在感動(dòng)與思考中英雄人物在歷史傳承中的作用。

2019年高考語(yǔ)文試題緊扣語(yǔ)文課程綜合性、實(shí)踐性的特點(diǎn)，通過(guò)創(chuàng)設(shè)真實(shí)、富有意義的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)情境，實(shí)現(xiàn)對(duì)考生語(yǔ)言文字能力和素養(yǎng)的測(cè)評(píng)。

二、古代詩(shī)文閱讀（34分）

（一）文言文閱讀19分

2019年高考語(yǔ)文全國(guó)三套試卷“文言文”閱讀材料分別節(jié)選西漢賈誼、戰(zhàn)國(guó)商鞅??????? 、戰(zhàn)國(guó)吳起三位歷史人物的傳記，集中贊美德高才美、沉毅中正、寬厚清忠等高尚品質(zhì)，???????? 這三篇全部選自《史記》列傳部分，可見(jiàn)史書(shū)前賢先哲之美德是感召后世的重要方式。全國(guó)I卷傳主賈誼不僅是考生熟悉的文學(xué)家，也是以為具有影響力的改革家，文章難度不大，適合中學(xué)生閱讀。

選擇題第10題主要是考查文言斷句能力，第11題文中加點(diǎn)詞語(yǔ)相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，主要是考查學(xué)生對(duì)古代常見(jiàn)的文化知識(shí)的了解和認(rèn)識(shí)，第12題主要考查的事學(xué)生對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，第13題主要考查學(xué)生對(duì)文言文翻譯的能力。

（二）古代詩(shī)歌閱讀9分

2019年全國(guó)高考Ⅰ卷詩(shī)歌鑒賞題是陳與義的《題許道寧畫(huà)》，該詩(shī)是一首五言律詩(shī)，標(biāo)題直接表明了詩(shī)人是在畫(huà)家許道寧之畫(huà)上題詩(shī)。畫(huà)面內(nèi)容：放眼遠(yuǎn)望，滿眼都是滾滾而去的長(zhǎng)江之水，山巒聳翠，投影水中，相映成趣。耳得之而為聲，目遇之而成色。向來(lái)只有置身其境，才能感受其山水之浩瀚萬(wàn)里。

詩(shī)人把以前只能在天地自然間欣賞到的萬(wàn)里江山的意境，寫(xiě)成詩(shī)，評(píng)價(jià)畫(huà)面的內(nèi)容，感嘆畫(huà)面的意境，現(xiàn)在在這只有窗戶大小的（或者：懸掛在窗戶間的）一幅畫(huà)上萬(wàn)里江山的意境就可見(jiàn)到了。描寫(xiě)畫(huà)中所見(jiàn)之景及詩(shī)人對(duì)畫(huà)面的評(píng)價(jià)及詩(shī)人的感受是這首詩(shī)的主要內(nèi)容。這首詩(shī)通篇用白描手法，工整自然，一氣呵成，仿佛許道寧的畫(huà)通過(guò)作者的描寫(xiě)，詩(shī)人再創(chuàng)造浮現(xiàn)在讀者的眼前。

第14題下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是（）。該題考察的事對(duì)詩(shī)歌的理解和分析的能力。第15題 詩(shī)的尾聯(lián)有什么含義？從中可以看出詩(shī)人對(duì)這幅畫(huà)有什么樣的評(píng)價(jià)？雖說(shuō)如此，但對(duì)于不是專門(mén)研讀古文詩(shī)詞的讀者來(lái)說(shuō)，這首詩(shī)還是有兩處比較難理解的地方，而這兩處就成為了這次的考點(diǎn)。

（三）名句名篇默寫(xiě)6分

第16題為名篇名句默寫(xiě)，能力等級(jí)為A級(jí)，全國(guó)卷的默寫(xiě)題考查的是對(duì)內(nèi)容的理解和記憶，只有理解的背誦，根據(jù)提示語(yǔ)和題干中的關(guān)鍵詞，才有可能填寫(xiě)出正確的答案。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

第17題考查正確實(shí)用詞語(yǔ)的能力，能力層級(jí)為E級(jí)，根據(jù)詞語(yǔ)搭配，根據(jù)前后文做出判斷。第18題考查的是語(yǔ)言表達(dá)連貫的能力，可結(jié)合后文或語(yǔ)境做出判斷。第19題考查的是辨析并修改病句的能力，能力層級(jí)為E級(jí)。第20題考查語(yǔ)言表達(dá)簡(jiǎn)明連貫準(zhǔn)確的能力，語(yǔ)段主要談的是壓力與肥胖的關(guān)系，可根據(jù)后文加以組織文字形成答案。第21題考查的是語(yǔ)段壓縮的能力?？筛鶕?jù)題干要求，提取關(guān)鍵詞。

四、寫(xiě)作60分

2019年高考全國(guó)I卷作文是要求考生面向全校（復(fù)興中學(xué)）同學(xué)寫(xiě)一篇演講稿，倡議“熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起”，結(jié)合材料，體現(xiàn)你的認(rèn)識(shí)與思考，并提出希望與建議。

考題分為材料、導(dǎo)語(yǔ)和要求三部分。考題貼近生活，開(kāi)放性強(qiáng)。文體指令是寫(xiě)一篇演講稿，在格式方面，演講稿要求有標(biāo)題，有稱謂，有正文;立意指令是倡議大家，熱愛(ài)勞動(dòng)，從我做起。寫(xiě)作身份是復(fù)興中學(xué)的中學(xué)生。

該題能夠彰顯時(shí)代青年的人生觀、價(jià)值觀和勞動(dòng)觀，倡導(dǎo)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，貼近生活，開(kāi)放性強(qiáng)。

下面，本人將簡(jiǎn)單提一提高三復(fù)習(xí)建議。

學(xué)生方面：1.每天積累（抄寫(xiě)）三至五個(gè)成語(yǔ);

2.保證20—30分鐘的閱讀時(shí)間，《史記》《古文觀止》為首選書(shū)目;

3.摘抄120—200字的閱讀筆記; 以名人名家為首選人物素材。

4.每周寫(xiě)一篇800—850字的作文，積累相關(guān)主題的寫(xiě)作素材;

5.限時(shí)訓(xùn)練高考真題，提高準(zhǔn)確率，重點(diǎn)比如文言文閱讀、文學(xué)類文本閱讀 、詩(shī)歌鑒賞等

6.加強(qiáng)晨讀晚練，練好思辨性的寫(xiě)作能力

教師方面：加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)合作，備好專題復(fù)習(xí)課。加強(qiáng)交流，互通有無(wú)，貴在堅(jiān)持。

總之，語(yǔ)文學(xué)科是很系統(tǒng)的學(xué)科，復(fù)習(xí)每天都要進(jìn)行，要有規(guī)劃。