郝娣

小學科學是讓學生們開始了解世界和一定的科學道理的課程，是一門重要的基礎性的啟蒙學科。小學科學課程能否有效的實施關系著學生能否建立正確的世界觀和正確的科學自然觀，對于培養(yǎng)學生科學素質(zhì)有著重要的影響。小學科學雖然并不是非常深奧，但是卻很好的概括了一些常見的科學道理，可以在一定程度上培養(yǎng)學生的科學素質(zhì)和科學素養(yǎng)。

一、小學科學的重要性

小學科學對于孩子們來說是一個非常神奇的課程，它可以讓孩子們認識到世界的不同和神奇之處。小學科學從一點一滴的生活中向孩子們回答了他們在成長過程中的疑問，可以在一定程度上培養(yǎng)學生的動手能力，探究能力和好奇心，讓孩子自主的尋找生活中的不同，學會細心的發(fā)現(xiàn)世界，自主探索世界的奧妙。例如自然界是非常神奇的，即使是一棵樹上的兩片樹葉都不會有完全一樣的;從不同的角度看星星，也會獲得不一樣的排列順序。這會讓孩子們學會細心的看待世界，讓孩子們開始學會使用自己的眼睛來觀察世界，還可以讓孩子們知道父母賦予他們生命的偉大。孩子們還可以知道觀察世界不僅僅是要用眼睛看，還可以用耳朵聽，用嗅覺聞，用味覺嘗，世界是多姿多彩的，探索它的方法也是多種多樣的。

因此，小學科學課程是小學階段兒童學習時必不可少的一門課程。我們必須要重視小學科學課程的重要性，要在課程探索中不斷提高小學科學的實用性。

二、提高農(nóng)村小學科學教育有效性的方法

1.運用多種方法教學

小學科學是一個非常依靠現(xiàn)實的學科，它不僅僅是要讓孩子們知道書本上的知識，還必須要讓孩子們從實際中找到跟這個知識相關的現(xiàn)象或事件。

教師在備課過程中，可以與生活實際相結合，在網(wǎng)絡上尋找實際的案例和事件，將課本中的內(nèi)容與生活實際結合起來，為學生提供更加深刻的感官認識，讓學生了解到小學科學課本中的自然和科學道理，為學生樹立正確的人生觀、價值觀、世界觀，培養(yǎng)學生正確的思想道德素質(zhì)。

小學科學可以培養(yǎng)學生們的動手能力和觀察能力，但這是要求教師必須從實際出發(fā)，要結合多種教學方法，突出課本上的知識，讓孩子們從實際中發(fā)現(xiàn)了解認識到知識的深層次含義。教師不應拘泥于一種形式來教育孩子，應注重從多方面出發(fā)培養(yǎng)孩子的好奇心和動手能力。

2.增加科學設施

學校應該支持小學科學課程的進行，可以不斷的增加小學科學課程的人力物力的投入，不斷完善小學科學課程的教學設備。小學科學課程最重要的就是實驗部分，但是對于農(nóng)村教學來說，并沒有許多的人力物力，來支持實驗的進行，這就需要農(nóng)村教師具有非常豐富的隨機應變的能力。教師必須具備非常豐富的隨機應變能力，可以利用生活中的閑置物品和無用物品進行廢物利用來使小學科學課程實驗的正常進行。教師還可以給學生正確的引導和適當?shù)奶崾?，鼓勵學生用身邊的尋常物品和利用書本上的科學知識進行教學用具的組建，不斷的培養(yǎng)學生的動手能力和對于科學的探索能力，培養(yǎng)學生對于小學科學的好奇心和興趣，為學生以后的科學學習打基礎。

3.鼓勵學生進行實驗

小學科學課程是一項非常要求動手能力的課程，這非?？简瀸W生的動手能力，而對于小學生來說動手能力發(fā)展方面可能有些不足，因此難免有一些學生會因為課堂作業(yè)做的不到位而傷心或者是自卑。這時就需要老師細心的發(fā)現(xiàn)，并且耐心的用實際行動來幫助學生，完成課堂作業(yè)和脫離自卑心。教師在上小學科學課程時，必須要非常有耐心的進行課程的教授，要盡可能的考慮每位同學的學習速度，幫助學生完成課堂知識的學習。即使有少數(shù)的同學跟不上正常的課堂教授，教師也應盡可能的抽出課余時間對學生進行免費的教學。因此，教師必須要重視學生在小學科學課程學習生活中遇到的困難和挫折，盡可能的幫助學生度過這些困難和挫折，挖掘?qū)W生在小學科學課程方面的好奇心，不斷培養(yǎng)學生對于小學科學的興趣。

4.創(chuàng)新作業(yè)形式

對于現(xiàn)代社會大部分人來說，考試成績是決定一個人命運的重要組成部分，但是這樣的思想其實是不對的，我國講求的是素質(zhì)教育，是德智體美勞全面發(fā)展。不僅僅要重視學生的考試成績，還要重視學生的動手能力和素質(zhì)方面的問題。因此，教師不應只關注書本上的作業(yè)，還要為學生布置專門的科學探索方面的實踐作業(yè)。教師要端正自己的教育態(tài)度，從自我改變對于學習的看法，不要再偏執(zhí)于學習成績，要認真完成小學科學課本上對于小學生科學化的學習步驟的安排，注重從全面出發(fā)，既讓學生獲得知識，還培養(yǎng)了學生的動手能力和探索能力。

5.培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力

在小學科學課堂教學中，動手操作是必不可少的。探索科學的奧妙和知識的過程是非常美妙的，充滿趣味性的。小學科學教師應該主動增加學生動手操作機會和自學機會，讓學生在主動探索過程中，發(fā)現(xiàn)知識，獲得知識，理解知識。而且我們不僅僅要培養(yǎng)學生的動手能力，還要重視培養(yǎng)學生團隊協(xié)作能力。在小學科學課程中，教師應主動幫助學生組建新的小團隊，為小團隊布置專門的任務，讓學生在完成任務的過程中學會互幫互助，讓他們從實際中明白團結協(xié)作的重要性。而且團隊合作不僅僅讓學生明白團隊協(xié)作的重要性，還讓學生之間擁有了更深刻的友誼，幫助他們學會與人相處，提高了他們的交流能力。

三、結語

在新課改背景下，我們必須要重視小學科學教育教學，不僅僅要讓學生知道知識，還要培養(yǎng)學生自己動手探究知識的能力。我們也應該不斷加強教師之間的教學經(jīng)驗交流，提升他們對于科學教育教學的理解，給他們新的靈感以變革自己的教學方式，讓學生獲得更好的教學體驗，不斷增加學生對于小學科學課程的學習興趣，為學生以后的學習科學方面的課程打下基礎。而且在小學科學課堂教學中我們應該以學生為課堂的主人，變填鴨式教學為引導式教學，讓學生能夠跟上教學的進度，給學生一個自然和科學的舞臺，讓學生在科學的世界中自由的翱翔，充分發(fā)揮他們的創(chuàng)造性思維，逐步提高他們的創(chuàng)新能力和探索能力，從而提高小學科學教學質(zhì)量和有效性。