郭鵬

摘 要：在我國教育體制變革中，學校應與西方體育教學思想相融合，在體育教學中樹立“終身體育”的價值取向，以體育教學活動實踐為出發(fā)點，深入探索體育課程及其教學模式，以順應新時代培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的發(fā)展趨勢。文章系統地概述當前我國高中體育教學所面臨的問題，并以此為依據制定多項與之相適應的應對措施，扎實做好常規(guī)體育教學工作，增強學生“終身體育”意識。

關鍵詞：終身體育意識;高中體育;體育教學

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：A 收稿日期：2019-04-16 文章編號：1674-120X（2019）24-0112-02

一、引言

從我國當前體育教學實際情況來看，整體發(fā)展局勢不容樂觀。尤其是在國家相關政策頒布之后，學生體質情況被納入高考考核行列，各大學校進一步增強了體育各項目和訓練的教學，在某種程度上促進了學生對部分體育技能的有效掌握，推動學生身體機能的全面提升。

但從問題本質來看，這種體育課程中單一式的學習方式，更加側重應付考試，無法真正實現學生身體技能的改善與提升，也無法充分調動學生對體育運動的興趣，學生對各項體育運動缺乏積極主動的參與性。從另一角度來說，這種體育教育模式缺乏對長遠發(fā)展的考慮，過于重視眼前效果，未能從更深層次理解體育教學。因此，為確保學生在體育學習過程中樹立正確的“終身體育”意識，應順應體育教育自身價值軌道努力前進。

二、將終身體育意識灌輸于高中體育教學中的積極意義

（一）有利于學生終身體育意識的形成

高中體育在實際教學活動開展過程中，除了向學生進行運動技能的傳授之外，同時也傳遞和培養(yǎng)學生體育意識，激發(fā)學生參與體育鍛煉的積極性，使學生在大量體育鍛煉中養(yǎng)成良好的運動習慣，形成終身體育的意識。隨著我國體育教學改革的不斷深入，傳統教學模式被徹底顛覆，提高學生參與體育活動的積極性成為教學重點。體育教師可結合學生個性特點、愛好、特長等開展一系列專項訓練，持續(xù)向學生灌輸終身體育理念，促使學生全面認識并掌握終身體育相關內容，促使學生發(fā)展的全面化與綜合化。

（二）有利于激發(fā)學生體育鍛煉的興趣

在體育教學中，體育教師作為整個課堂內容的制定者與實施者，應從學生角度出發(fā)，在與學生實際情況相契合的基礎上，對學生終身體育理念與體育技能進行有目的地培養(yǎng)與訓練。高中階段正是學生好奇心十分強烈的時期，為吸引學生注意，體育教師應增強體育活動的趣味性和競賽性，以豐富多樣的體育課程內容，為學生參與體育鍛煉注入強大動力。在體育理論知識教學過程中，教師應從基礎性理論知識入手，糾正學生傳統意識中對某一知識點的錯誤認識，系統性地傳授相關體育理念和內容，使學生通過自身實踐不斷挖掘體育運動的魅力，確保學生主觀能動性的全面發(fā)揮，并在此基礎上形成良好的鍛煉習慣，從根本上強化學生終身體育意識。比如，在體育教學活動開展過程中，可積極開展各種體育競技活動，如拔河、排球、籃球、跳繩、足球等，不但有效激發(fā)學生對體育鍛煉的興趣與愛好，而且有助于學生團隊協作意識的形成，增強學生在各項體育活動中的表現，實現對自身綜合素質水平的全面優(yōu)化。此外，對積極參與體育鍛煉活動或者在體育競技比賽中成績良好的學生給予相應的獎勵，從物質和精神兩方面對學生進行鼓勵和認可。

三、目前高中體育教學在學生終身體育意識培養(yǎng)過程中存在的問題

（一）學生參與體育鍛煉的積極性不高

高中階段的學生正處于身體發(fā)育成熟的關鍵時期，容易產生各種各樣的心理問題。在體育教學活動開展過程中，學生難免產生身體或者心理方面的顧慮。如女生害怕因體育動作未完成而被其他同學笑話，因此對各種體育活動表現出十分消極的情緒，甚至部分學生甘愿放棄參與各類體育活動。還有部分學生由于未能準確掌握體育鍛煉過程中體育教師所強調的各項要領，在動作執(zhí)行過程中表現出不協調和遲緩性，導致興致不高。此外，少數同學還存在怕苦、怕累、怕臟的心理，這些錯誤心理因素的不斷產生與發(fā)展，在某種程度上磨滅了學生參與體育活動的積極性與主動性。

（二）體育意志力較薄弱

從國內高中體育教學現狀來看，體育教師在體育意志和體育品質培養(yǎng)方面存在某種程度上的偏差。教師認為學生體育意志品格的形成主要是通過各種體育鍛煉自發(fā)生成，無須進行針對性的引導與強調，普遍認為體育意志和體育品格培養(yǎng)的教學目標僅通過教學中相關理念的灌輸便可輕松實現。但從本質上來看，這種教學思想形成了對學生體育意志力的壓榨，不斷減少了學生參與體育鍛煉的次數，且不利于體育鍛煉的長期性，一旦學生在鍛煉中遇到自身難以應對的問題，便直接采取逃避手段。由于學生在前期學習過程中，未能養(yǎng)成良好的體育鍛煉習慣，在某種程度上降低了參與各種體育鍛煉的積極性，對學生身心健康和全面發(fā)展產生了嚴重影響。

（三）缺乏良好的體育鍛煉習慣的指導

我國高中體育教學受傳統應試教育模式影響，普遍重視高分升學。無論是教師還是家長均十分重視學生文化知識能力的培養(yǎng)，使學生在體育鍛煉和文化知識學習中只能選擇后者。目前，絕大多數高中學校強調學生考試成績，對學生身體素質的培養(yǎng)少之甚少，語文、數學或者英語等重點學科直接占用體育活動時間，剝奪了學生在體育活動鍛煉方面的自由權與主動權，當學生在學習上陷入困境時，由于缺乏堅強的意志和勇氣，主動選擇退縮。與此同時，部分高中學校體育教學基礎設施建設不完善，學生參與體育活動受空間限制。通過對體育教學相關影響因素的研究與分析發(fā)現，影響學生良好體育鍛煉習慣養(yǎng)成的直接因素是未能堅持體育鍛煉，這一原因的存在極大程度地制約了學生終身體育意識的形成與發(fā)展。

四、如何培養(yǎng)和發(fā)展學生的終身體育習慣

（一）培養(yǎng)興趣，養(yǎng)成良好的體育習慣

在高中階段對學生體育興趣進行積極的培養(yǎng)，可以幫助學生樹立良好的終身體育意識，并養(yǎng)成終身體育習慣。在體育實際教學過程中，學?？稍隗w育課中進行相關理論教學內容的基礎上與課外體育活動相結合，對學生體育興趣進行積極的培養(yǎng);以各種具有競技性質的體育比賽項目吸引學生積極參與;重點開展學生感興趣的體育項目，使其對這一體育鍛煉項目有更加全面、更加深刻的了解，有針對性地對該運動技能和運動方式進行訓練。通過各類運動的積極開展，對學生體育學習興趣進行積極培養(yǎng)，為其終身體育意識和習慣的養(yǎng)成創(chuàng)造良好的環(huán)境。

（二）更新觀念，增強體育運動的愉悅感

若要從根本上增強學生在體育運動過程中的愉悅感，應從當前體育教育模式入手，不斷加大改革創(chuàng)新力度，徹底改變傳統課堂教學形式。體育教師應從自身角度出發(fā)，對自身教學水平和專業(yè)技能進行不斷完善，對傳統體育訓練方法進行不斷創(chuàng)新，并通過各種各樣課外體育活動的開展，為學生提供更加豐富、更加多元化的體育活動。此外，高中學校應積極引入體育俱樂部形式，使學生自主選擇相應的體育俱樂部，增強對校內體育教學基礎設施的投入，不斷優(yōu)化學生體育鍛煉環(huán)境，增強學生在體育鍛煉過程中的愉悅感。

（三）實施開放式的體育培養(yǎng)方式

為確保學生對各種運動知識和運動技能更加全面地掌握，高中學校應不斷對當前體育教學模式進行改革，促進“開放式”培養(yǎng)方式在體育教學中的全面應用。與傳統教學方式不同，在開放式教學環(huán)境下，學生能夠自主地選擇體育項目和學習方法。開放式培養(yǎng)模式更利于教師對學生體育鍛煉興趣的充分調動與培養(yǎng)，通過開放式體育教育理念與終身體育意識兩者的有效融合，使學生全面認識和理解終身體育理念。與此同時，開放式培養(yǎng)方法優(yōu)于傳統培養(yǎng)模式的一點，在于學生和教師可以保持一個相對平衡的狀態(tài)，利于增進學生與教師之間的溝通與交流。教師在體育教學活動開展時，可嘗試性地降低對學生的要求，讓學生在選擇體育項目時，根據自身興趣和愛好進行自主選擇，自主尋找合作伙伴進行體育活動。

而教師作為整個體育課堂的引領者，應對學生體育項目操作過程進行明確和規(guī)范，引導學生對體育項目中所涉及的理念原則進行自主了解。在體育課中建立明確的獎懲制度，對體育活動中表現良好的學生，給予相應的肯定與鼓勵，并使其他學生以該生為榜樣進行體育鍛煉， 在學生中形成一個無形的監(jiān)督促進體系，在潛移默化中影響學生，實現學生終身體育意識的建立。

（四）加強宣傳，營造良好的體育氛圍

第一，學校應加大終身體育觀念的宣傳力度，幫助學生在現代體育教學環(huán)境下養(yǎng)成良好的終身體育習慣;第二，在體育項目的開展問題上，應具有針對性和目的性，通過與學生興趣和愛好的有效結合，進行各種體育項目的積極開展;第三，學校應進一步提升對體育教育的重視程度，將體育教學與其他理論性學科擺在同一高度，將體育教育和發(fā)展學生的終身體育習慣上升到民族復興的高度。第四，與學生個例相結合，廣泛宣傳學生中的積極分子或在體育比賽中獲得榮譽的學生，營造活潑生動的體育氛圍，實現終身體育培養(yǎng)目標，讓學生對體育的興趣始終處于飽滿狀態(tài)，積極參加體育運動。

五 、結語

綜上所述，終身體育意識的養(yǎng)成并不是一蹴而就的，是一個復雜化、系統化的發(fā)展過程。學校需做出相應的努力和探索，更新觀念，積極培養(yǎng)學生興趣，增強其體育運動的愉悅感，實施開放式的體育培養(yǎng)方式，加強宣傳，營造良好的體育氛圍，最終實現教學工作的順利發(fā)展，幫助學生養(yǎng)成良好的體育學習習慣。

參考文獻：

[1]洪 旭.如何在高中體育教學中培養(yǎng)學生的終身體育意識[J].中國校外教育，2014（16）：150.

[2]韓大慶.高中體育教學中培養(yǎng)學生終身體育意識的策略分析[J].教學管理與教育研究，2016（23）：12-13.

[3]蔡春暉.淺析如何在高中體育教學中建立學生終身體育意識[J].都市家教（下半月刊），2014（8）：4.

[4]張新民.淺析高中體育教學中終身體育意識的培養(yǎng)策略[J].讀寫算（教育教學研究版）， 2015（24）：219.

[5]金津津.初中數學中考壓軸題的解題策略與技巧[J].新課程（中學版），2018（12）：338.

[6]高 健.中考數學壓軸題的常見類型與解題思路[J].新教育時代電子雜志（學生版），2018（47）：171.