賈雪松

摘 要：我國高等教育已經(jīng)步入大眾化階段，基層就業(yè)已成為推動大學生實現(xiàn)就業(yè)的有效途徑。積極拓寬就業(yè)渠道，把廣大基層作為大學生就業(yè)的主要方向，將是大學生就業(yè)工作重點。但是目前基層人才注入不足，導致人才供給與需求出現(xiàn)失衡，破解基層經(jīng)濟社會發(fā)展人才需求困境，成為我們當前亟待解決的一個重大問題。筆者根據(jù)多年的工作經(jīng)驗，主要針對制約高校畢業(yè)生基層就業(yè)因素進行分析和討論。

關(guān)鍵詞：高校畢業(yè)生;基層;因素

一、國家與社會方面的原因

1、官本位的觀念與體制

目前，我國大學畢業(yè)生多把考上國家公務(wù)員作為就業(yè)首選。但不同地區(qū)、不同畢業(yè)學校、不同學歷也有所差異，南方沿海發(fā)達地區(qū)對此已有所看淡，而高職生和普通本科生由于自身條件也較有自知之明，也只把考上公務(wù)員作為一種奢望。而北方及經(jīng)濟欠發(fā)達地區(qū)的大學生（其中不乏重點院校畢業(yè)生和碩士研究生）則把考公務(wù)員作為就業(yè)的首選。這是跟我們用人的特殊管理體制直接相關(guān)的，是我們用人觀念的問題。用人單位長期形成的統(tǒng)一標準就是看學歷有多高，從哪個學校畢業(yè)，也就是當公務(wù)員的標準。這種官本位的體制是造成大學生就業(yè)難的深層次原因，也決定了大學生就業(yè)觀念上的固化。

2、就業(yè)市場供大于求

我國整個就業(yè)市場的現(xiàn)狀，不僅是總量上的供過于求，還有結(jié)構(gòu)性的供過于求。由于在我國總勞動力供過于求的大背景下，需求方面的不足是造成供給方面不太適應(yīng)的主要原因。

社會上需要大學畢業(yè)生從事白領(lǐng)工作的崗位需求不足。一是由于中國處于國際分工地位的底部，新增加的主要是勞動密集型的就業(yè)崗位;二是因為我們國家的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)不甚合理，特別是第三產(chǎn)業(yè)不夠發(fā)達造成的（我國第三產(chǎn)業(yè)才占到全部GDP的38%左右，而一般市場經(jīng)濟發(fā)達國家可達到60%～70%）。使得我國就業(yè)市場呈現(xiàn)出“白領(lǐng)需求不足”的狀況，這也是造成我國大學生就業(yè)難的主要原因之一。

3、用人單位聘用政策有失公平

不少用人單位在選擇應(yīng)屆大學生時也存在或多或少的誤區(qū)。一是選人學歷化、名?；?，無形中造成了就業(yè)競爭的加劇;二是存在性別歧視，過多的考慮女大學生工作與生活上的劣勢;三是過分的看重工作經(jīng)驗（據(jù)調(diào)查有超過74%的用人單位傾向使用具有一定經(jīng)驗的社會從業(yè)人員），而忽視了大學生的潛力和可塑性;四是在招聘專業(yè)上設(shè)置了一些障礙，過分的強調(diào)畢業(yè)生的專業(yè)對口，也加劇了大學生就業(yè)的困難程度。

4、有些企業(yè)用工制度不甚合理

一些民營企業(yè)用工制度不甚合理，不愿與員工簽訂勞動合同。缺少社會福利，起薪低、升幅小，還有苛刻的罰款制度等現(xiàn)象。大學生覺得民營企業(yè)的發(fā)展方向模糊，不穩(wěn)定、待遇差。擔心民企不規(guī)范，加班沒點、加薪?jīng)]譜。缺乏安全感，社保、職稱、檔案管理等沒有保障。與進入機關(guān)、事業(yè)單位的同學相比沒有面子。這些都促使大學生不愿選擇民營企業(yè)就業(yè)，無形中減少了就業(yè)的機會。

5、就業(yè)市場受到金融危機的影響

受當前全球金融危機影響，很多單位都不招人或少招人，甚至持續(xù)裁員。尤其是一些做外單加工的企業(yè)，受國外金融危機的影響最大。外單的大量減少，不得不靠減員來維持企業(yè)的運轉(zhuǎn)以應(yīng)對危機，這也使大學生就業(yè)難問題更加突顯。

二、家庭及學生方面的原因

1、就業(yè)觀念不太適應(yīng)市場

目前中國的家庭教育存在一些誤區(qū)，家長們對待子女培養(yǎng)的終極目標都是希望子女能成龍成風。在子女的教育上都希望孩子從小不要輸在起跑線上，從上幼兒園直到考大學都在為此而博弈。大學畢業(yè)家長多希望孩子就業(yè)能夠到大城市、大單位，當領(lǐng)導、做白領(lǐng)，而不愿到基層、小企業(yè)去工作。造成了愿望與現(xiàn)實的脫節(jié)，使就業(yè)困難無形的加大。

2、期望過高和從眾心里使然

大學生就業(yè)觀念存在一些誤區(qū)，如流行“寧到外企做職員，不到中小企業(yè)做骨干”“創(chuàng)業(yè)不如就業(yè)”“就業(yè)難不如再考研”等觀點。從眾心理嚴重，就業(yè)沒有主見，別人考公務(wù)員我也考，別人考研我也考研。缺少自主和自立意識，造成了千軍萬馬過獨木橋的現(xiàn)象，使就業(yè)困難無形的加大。

3、急于求成或缺乏吃苦耐勞精神

現(xiàn)在的大學生多是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)。有些人不想也不能吃苦，只想找工作輕松、報酬豐厚的工作，選擇工作過于挑剔，從而增加了就業(yè)的難度。而有些人有急于求成的工作態(tài)度，心浮氣躁、眼高手低、缺乏責任心，剛上崗就想從事管理工作，稍不如意就快速離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正就業(yè)。

4、就業(yè)能力和適應(yīng)市場的能力不強

學生入學時沒有認真分析市場的需求和趨勢，所選擇的專業(yè)方向和教育類型已不適應(yīng)市場的變化，或所學的技能和企業(yè)需求有所脫節(jié)，求職時表現(xiàn)得又不夠自信，過分緊張，缺乏一定的求職技巧，表現(xiàn)不出自己的真實能力，人為的加大了就業(yè)的難度。

5、大學生綜合素質(zhì)不高缺少創(chuàng)新能力

大學生在校學習只能說是前期工程，如果不能汲取書本以外的知識，在綜合素質(zhì)上下功夫，提高自己的創(chuàng)新精神和實踐能力，就不能在激烈的就業(yè)競爭中取得成功，實現(xiàn)自身價值。而面臨嚴峻的就業(yè)壓力，很多大學生想選擇自主創(chuàng)業(yè)，通過自主創(chuàng)業(yè)來降低就業(yè)的壓力，但是自主創(chuàng)業(yè)卻有更高的要求，其中目前大學生最缺少的就是創(chuàng)新能力和創(chuàng)業(yè)能力。如果再缺少天時地利人和的創(chuàng)業(yè)條件，便很難在自主創(chuàng)業(yè)中站穩(wěn)陣腳。

6、大學生適應(yīng)環(huán)境的能力不強

目前，大學生在校期間主要以學習專業(yè)知識為主，很少學習生活、工作中需要的其它知識與技能。還沒具備滿足社會對所需人才應(yīng)具備的綜合素質(zhì)，還不能讓自己立足于社會。當畢業(yè)后面臨復(fù)雜多變的社會時，對里面各種各樣的人和事，和充滿著各種未知的因素，還不能應(yīng)付自如的周旋于復(fù)雜的人事關(guān)系中。經(jīng)常為一些瑣事離崗，反復(fù)在求職的過程中，遲遲不能真正的就業(yè)。

7、大學生缺少明確目標及責任意識

大學生在校期間沒能根據(jù)自己的興趣、愛好、能力、特長和職業(yè)傾向等，做好職業(yè)生涯規(guī)劃，有的放矢地確定自己的奮斗目標。不能在選擇就業(yè)之前充分分析選擇適合自己的崗位，而是亂投一通簡歷。在求職前也沒能準確地把握自己的定位，上崗工作后也不能積極肩負自身的責任，做事不能堅持到底，動輒跳槽，不能對企業(yè)、對自己負責。缺少責任感與誠信度，不能為自己打下良好的就業(yè)基礎(chǔ)。

結(jié)束語

好的就業(yè)政策還要靠專業(yè)的機構(gòu)和有專業(yè)素質(zhì)的人員去落實，社會大環(huán)境的改善要靠我們大家共同的努力來促進，首先應(yīng)該是教育機構(gòu)就業(yè)教育理念的更新，其次則是人們就業(yè)觀念的改變。

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