王海洋

夕陽西下，晚風漸起。烏蟒河緩緩而流。

河對岸靜泊著水泥船，岸上還是底矮的小茅棚，它們的主人還是艄公何大伯嗎？

何大伯是給了我第二次生命的人。當年我和母親去外婆家，搭的就是他的船。我和同在船幫上玩鬧的孩子都落水了。何大伯跳下水，救起了我，另一個孩子卻讓急流永遠地卷走了。那是他自己的孩子小駒兒呀……

何大伯，今天我看你來了。

可是，我卻怕何大伯認出我來。

一個老者走出了小茅棚，望望對岸。船過來了。是何大伯！我的心突突地跳起來。

他老了，背彎了，頭發(fā)、胡子全白了。兩只眼睛失去了神采，表情是那樣的漠然。深深的愧疚壓著我的心，假如他的駒兒不被急流卷走，假如他的第二個兒子還在他身邊……

何大伯看了我一眼，扭過頭，說了聲：“上船吧，同志?！?/p>

難道他不認識我了？我工作了，成了一名年輕的法官。已有9年未來看他了。不認識也好，哦，不，也許怪我沒先叫他，可是……

上了船，見他只是搖槳，默不作聲，我打破了沉默，說：“今天沒什么風浪嘛，老人家?！薄坝酗L浪也不怕，撐船的怕什么風浪？”聲音沙啞，卻帶著當年的豪氣。

船到河心，夕陽已落，河水一片混沌。

“這比以前混多了?！蔽艺f。

“清也好，混也好，只要有船，就能渡人?！焙哟蟛舆^我的話，眼睛卻不看我，只是搖槳。

“還要有像您這樣的老艄公才行啊?！蔽艺f。

“不行，老嘍。再干6年，我的小兒子白龍回來啦，就交給他。”

他說得那樣平靜，我的心卻提上了嗓子眼，不敢看他。

船到岸邊，我身上沒零錢，只好掏出一張百元鈔給他。

“怎么，用大票子嚇我？”他露出一絲笑意。他邊點錢邊說：“現(xiàn)在我煙酒都斷了。等兒子回來，我想買條新船?！?/p>

“買條新船好啊?！蔽艺f。

“只是，我看，光靠我這條船不行啊。”何大伯嘆了口氣：“別看我老了，也還看得清。你看，有些伢兒整天不務正業(yè)，偷吃扒拿，就是不上過日子這條船;有的當干部的，不但不吃苦在前，還多吃多占，坑害老百姓，不給政府撐好船。最叫我憋氣的是要受到法辦，讓他們吃點苦，受點教育，家里還護著，請客送禮，替他們開脫。要我說，沒有政府這條大船，老百姓的一河清水就讓他們攪渾了，遲早把他們自己給嗆死?！?/p>

我邊聽邊點頭。何大伯，你或許不知道，你的小兒子白龍的案子就是我判的啊。20年前，你為了救我失去了大子駒兒，可是后來，我卻沒給你的小兒子白龍留一點情面……

“哦，你看，天不早了，快回去吧，我這人瞎啰唆?！?/p>

我百感交集地下了船。回望對岸又有人朝河邊走來，我突然有一個想法，復又上船，“老人家，我想幫你擺一次渡?！?/p>

老人疑惑地看了我一眼。

我抓過竹篙，直向岸邊。

一雙手，一雙厚實、溫暖的手緊緊地捂住了我拿竹篙的手。

我扭頭看他，他卻側臉，目光投向了遠方浩渺蒼茫的水面，嘴中囁嚅著什么……

良久，他才轉身，老淚縱橫，那雙手把我的手捂得更緊了：“你……你……哦，同志，要給老百姓做條好船啊?！?/p>

我哽咽著點頭，再也控制不住內心的情感，我把頭埋在他的肩上：“大伯，您叫我一聲兒子吧！”

（選自《兒童文學》2010年第12期）

1.下列對小說相關內容和藝術特色的分析鑒賞，不正確的一項是（? ?）

A.小說開頭的環(huán)境描寫，既交代了故事發(fā)生的時間、地點，又烘托了凄涼的氛圍，奠定了悲涼基調，預示著故事的悲劇性。

B.故事講到何大伯是自己的救命恩人，何大伯為了救“我”，卻失去了自己親生骨肉，“我”心懷感激，也為故事埋下了伏筆。

C.“再干6年，我的小兒子白龍回來啦，就交給他。”這句話既寫出了何大伯的期盼，也照應了下文“我”判的白龍的案子。

D.小說中的主人公何大伯，作為為他人擺渡的一個艄公，一生飽經風霜，一身正氣，晚年仍堅強并對人生充滿希望。

2.結合上下文，賞析文中畫線的語段。

答：

3.“我”在小說中的主要作用是什么？請簡要分析。

答：

（參考答案見本期2、7版中縫）