謝業(yè)斌

摘 要：隨著時代的快速發(fā)展，大數(shù)據(jù)技術(shù)得到完善與更新，促進(jìn)社會與教育事業(yè)的進(jìn)步與發(fā)展。對此，高校應(yīng)利用大數(shù)據(jù)技術(shù)為學(xué)生建立智慧校園，在滿足師生基本學(xué)習(xí)需求的基礎(chǔ)上，促進(jìn)教育事業(yè)的快速進(jìn)步。本文基于此分析了大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，高校智慧校園建設(shè)存在的問題，針對性地指出了相關(guān)的解決措施，以期為智慧校園建設(shè)提供更多的借鑒。

關(guān)鍵詞：大數(shù)據(jù);高校智慧校園;建設(shè)

當(dāng)前我國高校的教育模式發(fā)生了較大改變，為了促進(jìn)教育的順利發(fā)展，很多高校引進(jìn)了專門的網(wǎng)絡(luò)設(shè)施，建立了完善的網(wǎng)絡(luò)服務(wù)資源體系，滿足了教育的基本需求。但當(dāng)前在高校智慧校園建設(shè)方面依然存在較多問題，教育工作缺乏統(tǒng)一性。對此，高校應(yīng)明確智慧體系，在分析數(shù)據(jù)運(yùn)行情況的基礎(chǔ)上，整合教育資源，切實提高整體的教育效果。

一、高校智慧校園的建設(shè)目標(biāo)

一是數(shù)據(jù)的標(biāo)準(zhǔn)化，高校應(yīng)建立核心的校園業(yè)務(wù)服務(wù)中心，抽取并整合數(shù)據(jù)資源，形成完善的資源數(shù)據(jù)庫系統(tǒng)，為優(yōu)化工作提供更多的借鑒依據(jù)。同時，高校在建設(shè)智慧校園的過程中還應(yīng)進(jìn)一步降低項目的轉(zhuǎn)換成本，保證教師與學(xué)生可以同步查詢系統(tǒng)得到需要的數(shù)據(jù)信息，為此后智慧校園的建設(shè)提供更多支持，二是服務(wù)的簡單化，高校在建設(shè)智慧校園的過程中應(yīng)轉(zhuǎn)變信息化資源，在滿足發(fā)展需求的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)信息化管理[1]。同時，在建設(shè)期間，高校還應(yīng)以學(xué)生為中心，建設(shè)完善的服務(wù)主體，在多個角度構(gòu)建學(xué)生信息，滿足信息查詢的簡單需求。三是任務(wù)的關(guān)聯(lián)化，高校應(yīng)簡化業(yè)務(wù)的處理過程，在整合開發(fā)信息資源的基礎(chǔ)上，逐步提高工作效率，有效管理教師與學(xué)生的資源信息，以滿足不同部門的數(shù)據(jù)要求，構(gòu)建合理的智慧校園。

二、高校智慧校園的特征

高校信息化的高級形態(tài)便是智慧校園，其綜合采用了大數(shù)據(jù)、知識管理、社交網(wǎng)絡(luò)以及移動互聯(lián)等新興信息技術(shù)，可以幫助師生群體進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)與工作，建立全面感知的校園物理環(huán)境。對此，高校應(yīng)充分綜合數(shù)字空間與物理空間，在改變師生與環(huán)境交互方式的基礎(chǔ)上，為學(xué)生提供個性化的創(chuàng)新服務(wù)。具體而言，高校智慧校園具備以下特點。一是互聯(lián)網(wǎng)的高速泛在性，信息時代的基礎(chǔ)便是網(wǎng)絡(luò)，在智慧校園的建設(shè)期間應(yīng)保證人與物、物與物以及人與人的全面互聯(lián)，提供全面可行的網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)條件。二是廣泛應(yīng)用智能終端，實現(xiàn)遠(yuǎn)程管理與控制，保證隨時獲得可監(jiān)測數(shù)據(jù)，以全面感知師生的校園生活，為智慧校園的建立提供有效的物質(zhì)基礎(chǔ)。三是實現(xiàn)團(tuán)隊協(xié)作，可以為師生隨時提供多樣化的通訊與協(xié)作服務(wù)模式，保證群體與個人的有效溝通與交流，保證協(xié)同研究的拓展性[2]。四是集體知識的共生與共榮性，高校在建設(shè)智慧校園時應(yīng)為個人提供完善的知識存儲工具，有效收集各種資料信息，通過學(xué)校中的信息建設(shè)完善可行的團(tuán)隊知識管理系統(tǒng)，以有效整合、記錄、更新并創(chuàng)新知識體系，保證學(xué)校智慧知識的良性循環(huán)，從而在推進(jìn)學(xué)校知識更新進(jìn)度的基礎(chǔ)上，提高學(xué)校整體的智商水平。五是實現(xiàn)業(yè)務(wù)與智能的有效融合，學(xué)校各項業(yè)務(wù)應(yīng)充分體現(xiàn)智慧校園的作用，建立完整的信息化架構(gòu)，在存儲海量信息期間有效采用大數(shù)據(jù)與云計算技術(shù)，通過云端結(jié)合，推進(jìn)個人通訊的創(chuàng)新性發(fā)展，從而在發(fā)揮智慧校園整體性能的基礎(chǔ)上，提高個人的學(xué)習(xí)與研究能力。六是外部智慧的融會貫通，高校教育應(yīng)與社會進(jìn)行有效接軌，在建設(shè)智慧校園期間需要結(jié)合外部信息，與促進(jìn)學(xué)校的可持續(xù)創(chuàng)新發(fā)展。比如在教育學(xué)術(shù)活動交流期間，國內(nèi)外同行應(yīng)加大交流力度，將自己的科研項目與世界學(xué)科進(jìn)行結(jié)合，在掌握高校改革潮流的基礎(chǔ)上，了解社會對學(xué)校的實際需求，掌握社會經(jīng)濟(jì)的整體發(fā)展趨勢，從而在優(yōu)化學(xué)校規(guī)劃的基礎(chǔ)上，促進(jìn)其可持續(xù)發(fā)展。

三、大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園建設(shè)存在的問題

首先，是數(shù)據(jù)資源的數(shù)量較多，且信息的傳播難度較大。隨著大數(shù)據(jù)技術(shù)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)資源的數(shù)量也不斷增多，這些均決定了教育資源的可見度。在網(wǎng)絡(luò)發(fā)展背景下，信息具備企業(yè)生產(chǎn)、物聯(lián)網(wǎng)、政府發(fā)布等方面，且這些信息的資源來源各不相同，用處也具有較大差異。對此，高校在建設(shè)智慧校園時應(yīng)及時認(rèn)清此問題，優(yōu)化處理信息過程，以充分提高信息的可見度。其次，是信息種類較多，教育的宣傳效果較差。信息傳播速度、受眾等情況均存在較多的差異性，且我國高校信息傳播期間的方法比較單一，這些均無法滿足教育信息的多元化發(fā)展需求。比如學(xué)生利用手機(jī)觀看教育資源的方法比較復(fù)雜，手機(jī)端的教育資源較少，且受各種因素的影響，無法及時發(fā)現(xiàn)更多的教育資源。最后，是信息傳播速度較快，且教育平臺的難度較大，大數(shù)據(jù)背景下，信息逐漸以多元化的方式呈現(xiàn)，傳輸速度與處理速度均得到了改變。高校在處理信息時，其信息獲取的渠道與傳播方法較為單一，主要利用高校中的教育網(wǎng)絡(luò)，沒有充分收集外網(wǎng)的相關(guān)信息，甚至限制了信息的查詢流程，嚴(yán)重影響了教育資源的有效傳播。

四、大數(shù)據(jù)背景下高校智慧校園的建設(shè)方法

（一）明確高校智慧校園的建設(shè)流程

一是建立大數(shù)據(jù)共享與交流平臺，在分享數(shù)據(jù)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建數(shù)字化平臺機(jī)構(gòu)，并不斷規(guī)范信息的運(yùn)行內(nèi)容與信息標(biāo)準(zhǔn)，在有效設(shè)計管理的基礎(chǔ)上，交換數(shù)據(jù)資源，最大程度的滿足智慧校園的資源共享需求[3]。除此之外，在大數(shù)據(jù)技術(shù)的發(fā)展背景下，智慧校園還應(yīng)結(jié)合資源共享、數(shù)據(jù)決策等要求，利用云計算平臺融合數(shù)據(jù)資源，實現(xiàn)最終的管理目標(biāo)。二是進(jìn)行身份管理的統(tǒng)一性，高校在建設(shè)智慧校園時應(yīng)注重統(tǒng)一身份，設(shè)計完善的管理認(rèn)證系統(tǒng)，并通過統(tǒng)一管理設(shè)定用戶的基本權(quán)限，在訪問用戶的過程中有效查收數(shù)據(jù)資源，全面提高智慧校園平臺建設(shè)的可行性與創(chuàng)新性。三是實現(xiàn)個性化服務(wù)，高校應(yīng)深入分析智慧校園的具體建設(shè)內(nèi)容，為學(xué)生提供個性化服務(wù)，在建立輔助決策平臺、綜合管理體系的基礎(chǔ)上，有效提高信息的查詢價值，提高信息資源的整體利用效果。同時，高校還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的實際特點構(gòu)建綜合化的服務(wù)管理中心，制定一站化、統(tǒng)一化的信息服務(wù)機(jī)制，真正有效開發(fā)信息資源。四是建設(shè)移動智慧校園，高校應(yīng)在智慧校園的建設(shè)期間充分利用智能化的網(wǎng)絡(luò)終端平臺機(jī)構(gòu)，保證教師、學(xué)生都可以在此平臺中獲得需要的信息，實現(xiàn)實時性查詢。此種情況下，教師可以通過互聯(lián)網(wǎng)獲得更多的海量信息，并隨時處理相關(guān)的事物。而學(xué)生也可以通過這一移動平臺隨時獲得更多的學(xué)習(xí)知識，充分發(fā)揮自身的主觀能動性，提高學(xué)習(xí)效率。五是設(shè)計安全系統(tǒng)，高校在建設(shè)智慧校園時應(yīng)保證數(shù)據(jù)資源的豐富性，明確安全系統(tǒng)的設(shè)計意義，在確定安全體系、規(guī)劃數(shù)據(jù)系統(tǒng)的基礎(chǔ)上，設(shè)計安全系統(tǒng)，確保智慧校園網(wǎng)絡(luò)的正常運(yùn)行。

（二）創(chuàng)建高校智慧校園微平臺

高校在設(shè)計智慧校園的過程中應(yīng)充分滿足時代的發(fā)展需求，根據(jù)不同主體的特點構(gòu)建微平臺。一是設(shè)計能力開放平臺，借助企業(yè)的力量，結(jié)合信息資源，在授權(quán)管理的基礎(chǔ)上，構(gòu)建開放平臺，保證院校身份的統(tǒng)一性。同時，第三方也可以通過開放平臺實際分析用戶的基本需求，在構(gòu)建特色化服務(wù)機(jī)制的基礎(chǔ)上，避免出現(xiàn)信息整合漏洞問題。二是設(shè)計開發(fā)者服務(wù)平臺，高校應(yīng)有效完成文檔的接入工作，完善設(shè)計開發(fā)者服務(wù)平臺，在全面提升信息服務(wù)質(zhì)量水平的基礎(chǔ)上，及時幫助項目完善進(jìn)行任務(wù)檢測工作。三是建立微服務(wù)平臺，通過審核、管理以及開發(fā)資源，確定微服務(wù)的管理權(quán)限，科學(xué)有效地分析數(shù)據(jù)信息[4]。四是設(shè)計微服務(wù)超市系統(tǒng)，學(xué)生在審核微服務(wù)系統(tǒng)后，及時在數(shù)據(jù)列表中輸入自己需要的信息資源，以充分滿足用戶的服務(wù)需求。

（三）創(chuàng)建高校智慧校園大數(shù)據(jù)平臺

高校的IT部門應(yīng)充分整合分析各種數(shù)據(jù)信息，設(shè)計完善的反饋系統(tǒng)，在分析結(jié)果的基礎(chǔ)上，實時監(jiān)控數(shù)據(jù)的查詢過程，以充分保證數(shù)據(jù)存儲的安全性與可靠性。同時，高校智慧校園建設(shè)期間，相關(guān)工作人員還應(yīng)在滿足數(shù)據(jù)資源交換需求的基礎(chǔ)上，分析數(shù)據(jù)決策情況，建設(shè)大數(shù)據(jù)平臺機(jī)構(gòu)，為智慧校園的構(gòu)建提供核心。

（四）保障智慧型科學(xué)研究成果

大數(shù)據(jù)發(fā)展背景下，智慧校園充分保證科學(xué)研究成果，在選題申報、項目研究等領(lǐng)域發(fā)揮作用。智慧校園可以多元化的為師生研究課題提供更多的資金支持，以充分調(diào)動全校師生的參與積極性，使其可以積極參與科學(xué)研究過程。實際研究過程中，智慧校園還應(yīng)為師生準(zhǔn)備完善的資源資料，以便學(xué)生與教師可以快速查詢當(dāng)前的科研信息。同時，還應(yīng)在線上平臺持續(xù)使用不同類型的智能化儀器，全面提高科研成果的研究效率。除此之外，在課題或項目的發(fā)表階段，智慧校園還應(yīng)精密計算師生提供的大數(shù)據(jù)內(nèi)容，完成研究成果的自動化匯總計算，切實提高科研成果的研究效率。

（五）促進(jìn)傳承高校智慧文化

一方面，高校應(yīng)構(gòu)建智慧校園的虛擬社區(qū)機(jī)構(gòu)，在社區(qū)中為學(xué)生宣傳思想政治相關(guān)知識，促進(jìn)師生之間的思想交流，促進(jìn)智慧校園網(wǎng)絡(luò)的完善構(gòu)建，使師生在文化交流的過程中，提高文化傳承的質(zhì)量水平[5]。另一方面，高校研究與管理人員還應(yīng)大力引進(jìn)原版數(shù)字化的國際教育資源，構(gòu)建可行的國際化線上教育平臺機(jī)構(gòu)。除此之外，高校屬于文化交流的主要陣地，為了促進(jìn)傳統(tǒng)文化的有效傳播，高校應(yīng)建立科學(xué)可行的國際交流平臺，提高教育水準(zhǔn)，從而促進(jìn)社會的快速進(jìn)步。

（六）提高智慧人才的培養(yǎng)質(zhì)量

培養(yǎng)高素質(zhì)的社會性人才屬于高校建設(shè)智慧校園的關(guān)鍵因素，高校管理人員應(yīng)充分聯(lián)合全校師生，以社交網(wǎng)絡(luò)為核心，在借助技術(shù)管理與知識管理的過程中，實現(xiàn)線上教育培訓(xùn)，確保教師可以利用數(shù)據(jù)庫與互聯(lián)網(wǎng)有效備課，避免時間與空間限制，從而針對性地解決學(xué)生的研究與學(xué)習(xí)期間存在的問題，杜絕出現(xiàn)被動學(xué)習(xí)的模式，促使師生在線上互動的過程中，提高教育水準(zhǔn)。除此之外，高校還應(yīng)分析大數(shù)據(jù)分析的基本原理，要求師生通過圖像、文字以及聲音等方式隨時交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗與科研成果，使學(xué)生可以自主選擇自己感興趣的學(xué)習(xí)內(nèi)容。為了進(jìn)一步鞏固學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，授課期間還可以采用視頻回放與記錄方式，改變以往單純打分的教學(xué)評價模式，在滿足智能化與動態(tài)化的基礎(chǔ)上，實現(xiàn)師生的雙向打分，促使學(xué)生快速掌握學(xué)習(xí)規(guī)律，提高科研效率。

結(jié)束語

在建設(shè)高校智慧校園過程中，應(yīng)充分整合相關(guān)資源信息，實現(xiàn)平臺設(shè)計的科學(xué)化與合理化。同時，高校還應(yīng)針對當(dāng)前的運(yùn)行狀況，分析大數(shù)據(jù)平臺的建構(gòu)內(nèi)容與微平臺設(shè)計方案，營造良好的智慧校園環(huán)境，在提升高校數(shù)據(jù)資源整合效率的基礎(chǔ)上，促進(jìn)信息管理系統(tǒng)的完善運(yùn)行。

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