林一楠 黃曉鵬

摘 要：現(xiàn)如今，汽車行業(yè)在現(xiàn)代化背景之下逐漸形成起來，國(guó)內(nèi)許多院校開設(shè)了汽車檢測(cè)與維修技術(shù)這樣一門專業(yè)課程，但依舊存在許多缺陷，這對(duì)于汽車未來的發(fā)展形成了一定的阻礙。因而，本文以汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程教學(xué)改革這一視角進(jìn)行分析，希望通過本文的研究更有效的促進(jìn)汽車課程教學(xué)的提升。

關(guān)鍵詞：汽車檢測(cè)與維修技術(shù); 教學(xué)改革分析

中圖分類號(hào)：G718.5? ? ? ? ? ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ?文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-147-001

一、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)在課程教學(xué)中存在的問題

1.課程教學(xué)內(nèi)容與汽車技術(shù)后期的發(fā)展不適應(yīng)

現(xiàn)如今，在現(xiàn)當(dāng)代的汽車裝備當(dāng)中，運(yùn)用信息傳感技術(shù)以及數(shù)據(jù)處理基礎(chǔ)進(jìn)行運(yùn)用，大多是針對(duì)汽車控制以及故障診斷系統(tǒng)對(duì)維修人員整體操作能力進(jìn)行提升的必要保證。這些都是基于傳統(tǒng)機(jī)械維修作為課程教學(xué)內(nèi)容的重要保證，也是檢測(cè)與維修專業(yè)教學(xué)質(zhì)量提升的重要保證。但是，在現(xiàn)當(dāng)代的汽車檢修以及維修技術(shù)專業(yè)中，課程教育教學(xué)的大綱與計(jì)劃與現(xiàn)實(shí)的社會(huì)需求有很大的差距。其中最主要的問題就是展現(xiàn)出整個(gè)專業(yè)課程的構(gòu)件上存在不合理性的特點(diǎn)，而且整個(gè)課程教材的知識(shí)面相對(duì)較窄，并且在教育教學(xué)中重視相應(yīng)的理論，而輕視學(xué)生的實(shí)踐，而且學(xué)校中缺少實(shí)訓(xùn)基地以及實(shí)訓(xùn)設(shè)備，并且教材的知識(shí)理論過于陳舊，跟不上時(shí)代的發(fā)展。

2.教育教學(xué)模式與崗位的人才需求不夠匹配

在我國(guó)針對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)的課程教學(xué)具有非常明顯的學(xué)科體系的色彩。在這樣一種特殊的課程教學(xué)模式中，雖然有相對(duì)較為完整的知識(shí)體系，但是針對(duì)學(xué)生而言，如果想要從事這一專業(yè)，那么其中的構(gòu)建依舊存在一些問題。而這些問題就會(huì)導(dǎo)致許多的畢業(yè)生在進(jìn)入企業(yè)崗位之后，雖然有一些理論知識(shí)，但是其所表現(xiàn)的行為能力依舊較弱，因此，企業(yè)就不得不對(duì)其崗位進(jìn)行調(diào)整，這樣不管是對(duì)于學(xué)生，還是企業(yè)而言，都會(huì)造成很大的浪費(fèi)。

除此之外，傳統(tǒng)教學(xué)的“三段式”依舊是其最為重要的教學(xué)模式。在這樣一種課程教學(xué)模式中，大多以經(jīng)驗(yàn)為主，而且主要以灌輸式的方式對(duì)學(xué)生傳授知識(shí)，教師的教學(xué)理念依舊停留在對(duì)知識(shí)的傳授上，學(xué)生最終的學(xué)習(xí)觀念也會(huì)停滯在一定的階段難以前行，這種方式很難提升整個(gè)專業(yè)的教學(xué)發(fā)展。

二、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程教學(xué)改革的主要策略

1.構(gòu)建一體化專項(xiàng)技能模塊的課程教學(xué)體系

現(xiàn)如今，在我國(guó)針對(duì)于汽車檢測(cè)與維修技術(shù)這一專業(yè)的課程教學(xué)計(jì)劃中，大多以汽車電器、汽車構(gòu)造以及汽車修理等專業(yè)作為重要的基礎(chǔ)，這樣一種特殊的課程設(shè)置促使各科之間的教學(xué)難以很好的銜接，進(jìn)而導(dǎo)致學(xué)生后期對(duì)學(xué)習(xí)失去興趣，并且對(duì)學(xué)習(xí)有所排斥。

因此課程教學(xué)可以構(gòu)建一體化的教育教學(xué)模式，這種模式能夠在課程有限的時(shí)間促使學(xué)生對(duì)模塊中的內(nèi)容有一個(gè)更加全面的了解，并且能夠使之更有效的達(dá)到良好的技能發(fā)展水平，形成綜合性的專業(yè)職業(yè)技能?？朔嗽袑W(xué)科形式的課程體系在整個(gè)課程中的內(nèi)容，并且在整個(gè)專業(yè)課程中促使學(xué)生能夠反復(fù)的進(jìn)行學(xué)習(xí)，而且有效的連接整個(gè)課程之間的內(nèi)容，在學(xué)習(xí)結(jié)束之后更有效的掌握相應(yīng)的內(nèi)容，并且提升學(xué)生的動(dòng)手和實(shí)踐能力。

2.構(gòu)建具有專項(xiàng)技能型的一種雙師隊(duì)伍

在課程教學(xué)中，師資隊(duì)伍的構(gòu)建最重要的目的是立足于實(shí)際的發(fā)展，并且重視在整個(gè)過程中培養(yǎng)提升教師師資隊(duì)伍的整體水平。而且要建立一支具有專業(yè)技能、結(jié)構(gòu)合理、業(yè)務(wù)技能過硬、治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)以及學(xué)歷層次較高的專項(xiàng)技能型的雙師課程教學(xué)隊(duì)伍。

為了更進(jìn)一步的提升教育者的專業(yè)水平，需要進(jìn)一步推進(jìn)對(duì)教育者專業(yè)技能的教學(xué)，并且對(duì)其專業(yè)理論進(jìn)行提升。學(xué)校應(yīng)當(dāng)深化與企業(yè)以及校外實(shí)習(xí)基地進(jìn)行校企合作，并且要更有效的與企業(yè)簽訂相應(yīng)的合作協(xié)議，從協(xié)議企業(yè)當(dāng)中聘請(qǐng)一些具有很強(qiáng)的理論水平以及實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的專業(yè)技術(shù)性人員擔(dān)任學(xué)科的兼職教師，進(jìn)而去彌補(bǔ)整個(gè)課程教學(xué)中實(shí)踐能力較弱的狀況，同時(shí)也能夠促使專業(yè)有效的與企業(yè)結(jié)合，得到市場(chǎng)發(fā)展的認(rèn)可。

3.對(duì)新型教材的構(gòu)建

在教材的構(gòu)建和編寫上，秉承“實(shí)用、實(shí)踐與實(shí)際”這樣一種原則，構(gòu)建新型的“教材”，整個(gè)課程教學(xué)模式應(yīng)當(dāng)以“傳統(tǒng)通用型教材”與“企業(yè)培訓(xùn)規(guī)范”進(jìn)行有效的結(jié)合，促使二者能夠在簡(jiǎn)明而又實(shí)用的基礎(chǔ)上，對(duì)專業(yè)性技能知識(shí)進(jìn)行有效的結(jié)合，促使其不斷提升學(xué)生理論知識(shí)的同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)專業(yè)技能的提升，有針對(duì)性的凸顯職業(yè)技能的提升訓(xùn)練。

綜上所述，汽車作為日益普遍的交通使用載體，也在時(shí)代的發(fā)展過程中更有效的提升人類的出行便利，但是，在其發(fā)展的過程中，專業(yè)技能的提升是為其后期硬件發(fā)展提供最有效的保證。因而對(duì)汽車檢測(cè)與維修技術(shù)課程教學(xué)改革進(jìn)行探究，為其后期更有效的提升汽車專業(yè)綜合性人才的培養(yǎng)打下堅(jiān)實(shí)的理論基礎(chǔ)和積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。

項(xiàng)目名稱：高職汽車專業(yè)故障案例庫及在線應(yīng)用平臺(tái)開發(fā)，項(xiàng)目編號(hào)：XG1801

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