王紅

摘 要：新課改背景下的語(yǔ)文教學(xué)主要是注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，本文就小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：閱讀教學(xué); 小學(xué)語(yǔ)文; 重要性; 培養(yǎng)策略

中圖分類號(hào)：G623.2? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A? ? ? 文章編號(hào)：1006-3315（2019）9-093-001

良好的閱讀能力有利于學(xué)生的發(fā)展，語(yǔ)文教學(xué)中開(kāi)展閱讀教學(xué)能夠幫助學(xué)生開(kāi)闊視野，使其積累大量的知識(shí)。

一、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的重要性

1.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力

在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中注重對(duì)學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)，能夠有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，通過(guò)閱讀學(xué)生能夠獲取大量的信息和知識(shí)。所以說(shuō)閱讀教學(xué)能夠有效地幫助學(xué)生提高獲取信息的能力，進(jìn)而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)信心。

2.有利于表達(dá)能力的培養(yǎng)

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和表達(dá)能力是一項(xiàng)較為重要的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)過(guò)程中，可以通過(guò)鼓勵(lì)學(xué)生使用語(yǔ)言的表達(dá)對(duì)文章進(jìn)行解析和理解，并采取不同的方式激發(fā)學(xué)生的表達(dá)，將自己的理解和分析表達(dá)出來(lái)。這樣不僅能夠培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性和積極性。

3.有利于培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣

科研調(diào)查顯示，一個(gè)良好的習(xí)慣養(yǎng)成只需要一個(gè)月，所以在語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程中，老師應(yīng)該有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的閱讀習(xí)慣：（1）培養(yǎng)學(xué)生專注能力，引導(dǎo)學(xué)生靜心閱讀，鍛煉學(xué)生的專注力，對(duì)于文章的選擇可以從簡(jiǎn)短易懂的入手。（2）激發(fā)學(xué)生的好奇性，結(jié)合小學(xué)生自身特點(diǎn)進(jìn)行特殊的閱讀訓(xùn)練，老師可以采用提問(wèn)的方式詢問(wèn)學(xué)生閱讀情況，并引導(dǎo)學(xué)生閱讀。

二、小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中學(xué)生閱讀能力的培養(yǎng)措施

1.提高小學(xué)生對(duì)閱讀的興趣

興趣是一切學(xué)習(xí)的主要?jiǎng)恿?lái)源，教師應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的接受能力和心理素質(zhì)制定措施，培養(yǎng)他們的閱讀興趣。小學(xué)生的好奇心比較強(qiáng)，刺激、新鮮的事物最容易引起他們的興趣，針對(duì)這一點(diǎn)，教師可以調(diào)整原有的教學(xué)模式，從課本內(nèi)容出發(fā)，設(shè)置一定的情景展開(kāi)教學(xué)，吸引學(xué)生的注意力，喚起學(xué)生對(duì)閱讀的熱情，將他們的注意力吸引到課堂上來(lái);盡量使得教學(xué)活動(dòng)更加豐富多彩，使學(xué)生積極的開(kāi)始自主閱讀。比如借助講故事、朗誦等引起學(xué)生對(duì)閱讀的興趣。例如在學(xué)習(xí)《賣火柴的小女孩》這一課時(shí)，教師應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生將自己的生活描述一下，與小女孩作比較，這樣孩子們能夠在對(duì)比中感受到小女孩生活的困難，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)文章主旨，同情心和愛(ài)心被激發(fā)，教師也可以趁熱打鐵讓他們寫(xiě)一下感想，在提高閱讀水平的同時(shí)也對(duì)寫(xiě)作能力的提升有幫助。

2.指導(dǎo)正確的閱讀方法

英國(guó)一位文學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：有些書(shū)閱讀一部分就可以，有些書(shū)了解文章的大概意思就可以，而對(duì)于一些經(jīng)典著作來(lái)說(shuō)，則需要反復(fù)誦讀，并深入理解。就小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué)而言，閱讀文章只需要讀懂文章內(nèi)容以及所要表達(dá)的思想感情即可，其中具體包括：文章內(nèi)容、文章結(jié)構(gòu)以及文章情感等。其主要目的是為了能夠精確文章主旨，了解文章段落，抓緊文章思路以及明確文章的方式創(chuàng)作背景等。精細(xì)閱讀是對(duì)整篇文章的理解，在精讀文章的過(guò)程中，學(xué)生需要注重與文章語(yǔ)境相結(jié)合，進(jìn)行文章的理解和把握，掌握文章的寫(xiě)作思路和結(jié)構(gòu)，進(jìn)而更好的對(duì)文章內(nèi)容進(jìn)行理解，加強(qiáng)對(duì)文章層次的深入理解。此外，老師需要采取各種方式對(duì)學(xué)生開(kāi)展引導(dǎo)式教學(xué)，如背誦、寫(xiě)體會(huì)以及精讀文章等，讓學(xué)生在閱讀的過(guò)程中對(duì)重點(diǎn)句子、文章主旨以及疑問(wèn)之處需要進(jìn)行批注，并做好課堂記錄，便于學(xué)生有序的開(kāi)展語(yǔ)文閱讀的學(xué)習(xí)，提高自身的閱讀能力。

3.進(jìn)行比較閱讀

技巧和方式在閱讀中起到重要作用，需要語(yǔ)文教師加強(qiáng)重視。在眾多閱讀方法中，比較閱讀是比較有效的一種方式，能夠讓學(xué)生在比較的過(guò)程中聯(lián)系新舊、發(fā)現(xiàn)不同，提高閱讀效率和教學(xué)效果。如在進(jìn)行《少年閏土》的學(xué)習(xí)過(guò)程中，教師可以讓學(xué)生在課下找來(lái)《小英雄雨來(lái)》這篇文章看，然后將兩篇文章對(duì)比，在比較中找出相同點(diǎn)和不同點(diǎn)，包括生活背景、人物性格，然后教師再提出相應(yīng)的問(wèn)題讓學(xué)生自主發(fā)表意見(jiàn)，這樣不僅使得課堂氛圍變得活躍起來(lái)，還能增加師生、同學(xué)之間的交流溝通。此外，在比較閱讀的過(guò)程中，學(xué)生對(duì)已經(jīng)學(xué)過(guò)的舊知識(shí)也進(jìn)行了一遍復(fù)習(xí)，熟能生巧，達(dá)到融會(huì)貫通的目的，長(zhǎng)期堅(jiān)持閱讀，水平自然得到提升。綜上所述可知，雖然小學(xué)生閱讀能力由于受到各種因素影響相對(duì)較低，但是，只要教師采取正確措施激發(fā)他們的興趣、提高閱讀量，就一定可以使小學(xué)生閱讀能力得到提升。在這個(gè)過(guò)程中，教師需要注意方式方法，引導(dǎo)學(xué)生用正確的方式和技巧進(jìn)行閱讀，這樣才能使得學(xué)生在積極的閱讀興趣、良好的閱讀習(xí)慣下進(jìn)行自主閱讀，進(jìn)而提升閱讀效率和閱讀能力。

4.合理利用多媒體設(shè)備

伴隨信息技術(shù)的不斷發(fā)展和進(jìn)步，課堂教學(xué)中使用多媒體設(shè)備意義重大。在語(yǔ)文閱讀的教學(xué)過(guò)程中，通過(guò)使用多媒體設(shè)備，為學(xué)生播放有關(guān)閱讀課堂的視頻或者是圖片，能夠更加直觀的向?qū)W生展示出教學(xué)內(nèi)容，便于學(xué)生的理解。如老師在講解《金色的魚(yú)鉤》一課時(shí)，為學(xué)生播放有關(guān)老班長(zhǎng)帶領(lǐng)受傷紅軍的圖片和視頻，讓學(xué)生了解到坐在教室內(nèi)學(xué)習(xí)、享受和平的時(shí)候，多少人還在處于戰(zhàn)爭(zhēng)的籠罩下，期盼著和平，老班長(zhǎng)舍己為人的做法敲擊學(xué)生的內(nèi)心深處，進(jìn)一步使得學(xué)生能夠珍惜自己現(xiàn)在的生活，適當(dāng)?shù)牟シ乓恍┯嘘P(guān)戰(zhàn)爭(zhēng)的影像，能夠更加觸動(dòng)學(xué)生的心靈，激發(fā)學(xué)生繼承我國(guó)優(yōu)秀傳統(tǒng)和精神，充分表達(dá)出學(xué)生的內(nèi)心情感。又如老師在講述《荷花》一課時(shí)，通過(guò)為學(xué)生展示荷花圖片“大圓盤(pán)”“碧綠”等形象，或者播放荷花的相關(guān)視頻，并讓學(xué)生講述看見(jiàn)荷花的形象，更加深入了解荷花的魅力。

閱讀是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容，對(duì)于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)及語(yǔ)言表達(dá)能力的提升都十分有幫助。本文主要從四個(gè)方面就如何提升小學(xué)生閱讀能力進(jìn)行了初步的討論分析，僅為小學(xué)語(yǔ)文教師的閱讀教學(xué)提供簡(jiǎn)單的參考。

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