陳麗梅 葛雨秋 李金平 程洋

摘要：隨著經(jīng)濟全球化的發(fā)展，國家“一帶一路”倡議的實行，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學已成為“一帶一路”沿線國家留學生來華留學的熱門專業(yè)，這些學生的醫(yī)學教育是我國醫(yī)學院校面臨的新挑戰(zhàn)，而流行病學的全英文教學更有其自身的特點。如果不對這部分學生群體的特點進行充分研究分析而仍沿用原有的針對中國學生的授課思維，那么必然會使授課內(nèi)容乏味，留學生的學習興趣低下，影響到該課程的學習效果。作者就個人在留學生流行病學理論授課中的經(jīng)驗進行了總結(jié)，并提出一些建議。

關(guān)鍵詞：一帶一路;留學生;流行病學;英文教學

中圖分類號：G643? ? ?文獻標志碼：A? ? ?文章編號：1674-9324（2019）38-0179-02

面對國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展呈現(xiàn)出的下行壓力以及國際局勢的復雜多變，“一帶一路”合作倡議和愿景應運而生。非洲作為“一帶一路”重要的合作伙伴，其經(jīng)濟發(fā)展一直以來受其醫(yī)療衛(wèi)生狀況的制約，公共衛(wèi)生領(lǐng)域發(fā)展較為落后。隨著國家“一帶一路”倡議的實行，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學已成為“一帶一路”沿線國家留學生來華留學的熱門專業(yè)。高等醫(yī)學留學生教育已成為我國高等教育的一部分，也是一所高校開放程度和國際化水平的體現(xiàn)[1]。留學生教育不僅給醫(yī)學院校提供了促進師資隊伍建設(shè)和教學改革的機遇，也適應了醫(yī)學教育全球化發(fā)展的趨勢，能夠促進國內(nèi)醫(yī)學教育與國際醫(yī)學教育接軌。

一、“一帶一路”國家留學生的文化背景及特點

醫(yī)學院校招收的留學生大多來自“一帶一路”沿線國家，英語水平參差不齊。大部分學生有一定的英語基礎(chǔ)，但是這些留學生的英語帶著本國獨特的口音，且他們的漢語基本上是零基礎(chǔ)，在課程前期時存在一定的交流障礙，所以教師應多與留學生進行口語交流，逐漸培養(yǎng)他們的發(fā)音習慣。另外，學院招收的公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學專業(yè)碩士留學生大多是非公衛(wèi)專業(yè)畢業(yè)，留學生之間的基礎(chǔ)知識水平差距較大，學生對于學習的積極性也有差別，有學者對留學生來華學醫(yī)的動機做過調(diào)研，接近60%的學生來華學醫(yī)是因為家人要求和學費低廉[2]，真正對公共衛(wèi)生感興趣的很少，所以也導致了很多留學生自律性較差，常有上課遲到、早退甚至曠課現(xiàn)象，課堂紀律松散，教學互動不積極。因此，醫(yī)學院校管理部門應該建立健全留學生管理制度，使留學生管理有規(guī)可依、有章可循。對缺勤問題突出的留學生加強思想教育，要求其嚴格遵守請假制度，將考勤與出科考核相結(jié)合，加強留學生管理。

二、授課教師的英語水平

我們的授課對象大多是“一帶一路”沿線南亞、非洲各國的留學生，雖然學生的英語水平尚可，但口語與我們平時所接觸的“美式”或“英式”發(fā)音有較大差異。面對“一帶一路”留學生群體的特殊性，流行病學全英文教學對英語不是母語的教師來說是個很大的挑戰(zhàn)。此外，大部分教師從未從事過全英語教學工作，英語聽說能力較差，在授課過程中存在緊張情緒，在留學生全英語教學中不能正常發(fā)揮。在對留學生進行全英文授課時，要求教師具備較高的專業(yè)英語水平和較強的英語聽說能力，同時也應當具備良好的英語表達能力。由于中外教學模式的差異，授課教師還需要不斷適應留學生的隨時提問現(xiàn)象，對學生提出的問題能夠及時解答，對促進學生的學習積極性、保障正常教學的開展大有裨益。

三、流行病學的學科特點

流行病學是疾病預防控制的主干學科和主要技術(shù)支撐學科，也是公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學碩士留學生的專業(yè)必修課之一，其內(nèi)容和應用非常廣泛，幾乎與醫(yī)學的各個學科都有交叉。教師在準備課程內(nèi)容時需對流行病學教學內(nèi)容做統(tǒng)籌合理安排，將流行病學的基本原理、基本方法及應用部分作為重點。作者所在系科對流行病學課程講授內(nèi)容進行了反復討論，同時參考其他院校留學生流行病學的教學內(nèi)容，選擇了清華大學出版社出版的Epidemiology（留學生與雙語教學用教材）和浙江大學出版社出版的Preventive medicine，medical statistics and epidemiology兩本教材作為備課參考書目，重點對流行病學基本原理和研究方法進行系統(tǒng)而詳細的講解，主要包括Introduction，Measures in epidemiology，and sources of data，cross-sectional studies，case-control studies，cohort studies，experimental studies，screening等內(nèi)容，同時對流行病學各論的內(nèi)容進行兼顧，如communicable disease等。并且在講授各章節(jié)原理方法時準備適當?shù)恼n堂問題設(shè)計和練習，提前準備好與課堂內(nèi)容相關(guān)的問題，注意所設(shè)計的問題應該由淺入深，具有一定代表性，鍛煉留學生的思維能力和創(chuàng)新能力，加深其對知識點的理解。例如：在講授cohort studies時，我們先選擇幾篇有關(guān)隊列研究的前沿文獻發(fā)給學生，讓他們用20min閱讀材料，然后讓學生總結(jié)從文獻中認識到的隊列研究的概念，同時拋出隊列研究的具體方法相關(guān)的問題。通過對文獻材料方法部分的理解加深留學生對課堂上理論部分內(nèi)容的掌握，理論結(jié)合實際有助于學生對枯燥原理的掌握。

四、缺乏統(tǒng)一且完善的教材庫

在我國目前的教育體系中，本科生的教材建設(shè)受到了更多的關(guān)注和重視，而研究生的教學由于內(nèi)容豐富、形式多樣，教材的建設(shè)往往受重視程度相對弱些。目前國內(nèi)各院校經(jīng)常根據(jù)自己的教學特點選取不同的教材，或者自編研究生授課的講義等，對于一些核心專業(yè)課缺乏教育部推薦的權(quán)威教材。有些醫(yī)學院校自己編制全英文流行病學教材，但大部分院校并沒有啟動該項工作，而且教材不統(tǒng)一難以做到對全國留學生的“同質(zhì)化”管理。對此，教育部門已經(jīng)高度重視，在教育部推出的流行病學教材正式出版前，我們必須積極備課，同時利用目前的互聯(lián)網(wǎng)資源搜索世界上流行病學教學經(jīng)驗豐富的相關(guān)高校的網(wǎng)絡(luò)交流平臺，例如在線課件、公開課、慕課等[3]，以及關(guān)注與流行病學相關(guān)的App，從中獲得豐富的教學素材。

綜上所述，隨著國家“一帶一路”倡議的不斷推動，中國和周邊國家的經(jīng)濟文化交流也會越來越密切，公共衛(wèi)生與預防醫(yī)學已成為“一帶一路”沿線國家留學生來華留學的熱門專業(yè)，越來越多的留學生來到中國的醫(yī)學院校學習，來華留學生的醫(yī)學教育是國內(nèi)很多醫(yī)學院校面臨的一個新挑戰(zhàn)，面對這個挑戰(zhàn)，醫(yī)學院校需加強留學生授課教師的師資隊伍建設(shè)，完善留學生的管理制度。流行病學的授課老師應該提高自身的英語水平，熟練掌握各種教學方法，在教學實踐過程中積累經(jīng)驗，找到更適合留學生的教學模式，為留學生流行病學教學的不斷發(fā)展和完善提供一些參考。

參考文獻：

[1]王倩，李楠.我國西醫(yī)院校醫(yī)學留學生教育十年比較與分析[J].中國高等醫(yī)學教育，2012，（10）：24-25.

[2]何鴻雁，姚遠錕.來華醫(yī)學留學生學習狀態(tài)調(diào)查和對策[J].四川生理科學雜志，2014，36（4）：201-203.

[3]王勁松.流行病學案例教學的網(wǎng)絡(luò)資源簡介[J].中華流行病學雜志，2005，26（9）：710-710.

Experience of English Teaching of Epidemiology for "The Belt and Road" Foreign Medical Students

CHEN Li-mei，GE Yu-qiu，LI Jin-ping，CHENG Yang

（Department of Public Health and Preventive Medicine，Wuxi School of Medicine，Jiangnan University，Wuxi，Jiangsu 214122，China）

Abstract：With the development of economic globalization and the implementation of the national "The Belt and Road" initiative，public health and preventive medicine has become a popular major for students studying abroad in all countries along the belt.The medical education of this group is a new challenge for Chinese medical colleges and universities，and the English Teaching of epidemiology has its own characteristics.If the characteristics of them were not analyzed，the original teaching method will inevitably make the teaching content boring and reduce the interest in learning，which will affect the learning effect of the course.The paper summarized the experience in All-English teaching epidemiology theory to foreign students，and then gave some suggestions.

Key words："The Belt and Road";foreign students;Epidemiology;all-English teaching