執(zhí)紀(jì)與育人教育預(yù)防未成年轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎叩乃伎?/h1>
2019-10-23 03:49:36周奇智
法制博覽 2019年9期
摘 要：未成年犯罪問題已是社會治理中的一個突出問題，然而當(dāng)前未成年犯罪對象主要是教育自己的老師、培養(yǎng)自己的恩師或養(yǎng)育自己的父母，這種犯罪值得我們要正確處理好執(zhí)紀(jì)與育人面臨的實(shí)際困境。文章從案例中分析犯罪者的特點(diǎn)，分析不合乎情理的執(zhí)紀(jì)與育德和育心是造成未成年人犯罪的原因，提出以學(xué)校、家庭、社會和自我強(qiáng)化的教育管理措施機(jī)制，這種管理機(jī)制應(yīng)以立德樹人的思想為育人根本融入預(yù)防未成年人犯罪中。
關(guān)鍵詞：未成年人;執(zhí)紀(jì);育人;預(yù)防;犯罪
中圖分類號：G631 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2095-4379-（2019）26-0045-02
作者簡介：周奇智（1983-），男，漢族，陜西榆林人，工學(xué)碩士，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：職業(yè)教育。
一、案例的提出
近年來，我國未成年人犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，給社會和國家造成一定的危害，給自己的親人、老師和同學(xué)造成很大的傷害。這種未成年人犯罪傷害的對象是培養(yǎng)、教育或養(yǎng)育自己的恩人或親人。家庭教育本是未成年人人生的第一堂課，也是預(yù)防未成年人犯罪的首道防線，更是未成年建立健全人格的堅實(shí)后盾。目前家庭、學(xué)校和社會在執(zhí)紀(jì)與育人方面讓未成年轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎咔闆r愈發(fā)嚴(yán)峻，這并非是簡單的育人方面出了問題，而是我們在執(zhí)紀(jì)與育人的同時，要同實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行研究，分析犯罪者的普遍存在的特點(diǎn)、深究犯罪原因，找到相對應(yīng)的預(yù)防犯罪的舉措。
二、依據(jù)執(zhí)紀(jì)與育人教育面臨的困境，分析未成年人犯罪的特點(diǎn)
未成年人犯罪從客觀上講是在家庭、學(xué)校和社會在執(zhí)紀(jì)與育人的不良影響下，產(chǎn)生了報復(fù)仇恨、不計后果的殘忍作案手段[1];從主觀上來講由于自身年齡較小，身心發(fā)展不成熟，心理承受能力較弱，沒有主觀判斷能力，分不清事態(tài)將來發(fā)展的嚴(yán)重性，多有沖動魯莽行事，造成違紀(jì)違規(guī)，違法犯罪。
（一）低齡化特點(diǎn)
從犯罪人整體情況分析，隨著經(jīng)濟(jì)社會生活水平的提升，低齡人在家庭富裕物質(zhì)生活的熏陶下，不愁基本的生活保障，成長順利，逆境中鍛煉較少，心智發(fā)展不成熟，對社會認(rèn)知能力較差，又由于長期缺少身邊父母、老師和同學(xué)間的關(guān)愛，特別是缺少家庭父母的關(guān)心、優(yōu)良的教育和引導(dǎo)。在心智未成熟的情況下，遇事欠考慮，沖動的情況下作案無所顧忌，膽大妄為。
（二）以男性為主特點(diǎn)
在犯罪的日常案例中，大多數(shù)是犯罪者都是男性。男性相對女性比較，暴力性強(qiáng)，遵守規(guī)矩較差，不愿聽從教育。其實(shí)男性的這種暴力并非是偶然的一次犯罪或犯錯，而是無處不在。不管在家庭、學(xué)校還是社會中的日常生活中，男性的暴力隨處可見。在未成年人中，男性較女性調(diào)皮，不愛聽話，又不完全懂事理，那么就要接觸家庭和學(xué)校的教育。在教育過程中，教育的第一任導(dǎo)師父母或老師認(rèn)為未成年人較小，不明白事理，以嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)為主，在育德育心方面未下大功夫，不太合乎情理，導(dǎo)致未成年人在逆反心理階段心懷怨恨，久而久之產(chǎn)生報復(fù)心理，最終導(dǎo)致犯罪。
（三）以報復(fù)故意傷害為主
2018年4月27日某中學(xué)發(fā)生的殺人案，犯罪者因中學(xué)時期受過同學(xué)排擠欺負(fù)，心懷怨恨產(chǎn)生報復(fù)心理，動了恨念將9人殺害、4人傷成重傷、7人造成輕傷、1人骨折;2018年畢業(yè)生常某攔路打老師的事件在網(wǎng)絡(luò)曝光，事因常某在該縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書時，因家中沒錢沒權(quán)被老師欺負(fù)?？梢妼?shí)施犯罪者因未成年受到學(xué)校和家庭的教育，自己情感和心理無法承受創(chuàng)傷，心底埋下一顆怨恨的種子，對執(zhí)紀(jì)和教育自己的老師和父母不能理解，實(shí)施故意報復(fù)傷害。
（四）殘忍暴力型
趙某殺人案中，陜西省高級人民法院復(fù)核認(rèn)為，被告人犯罪動機(jī)卑劣，殺人手段特別兇殘，犯罪后果極其嚴(yán)重，社會危害性巨大，主觀惡性極深，人身危險性極大，依法應(yīng)予嚴(yán)懲;某殺母案中，犯罪者已蓄謀已久，將母親的尸體用塑料包裹十余層，放入活性炭吸臭。以上殘忍的案例血淋淋地告誡我們;我們執(zhí)紀(jì)與育人過程中，一定要正確處理好兩者的關(guān)系，執(zhí)紀(jì)與育人相輔相成，站在不同的立場考慮問題，分析問題，尤其要對未成年執(zhí)紀(jì)完后要回頭談心談話，讓未成年人明白教育的目的是讓他們早日成人成才，不要心里有怨恨，更不要產(chǎn)生報復(fù)的心態(tài)。
三、育人過程中，未成年人變?yōu)榉缸镎叩脑蚍治?/h3>
家庭、學(xué)校和社會要合理地處理執(zhí)紀(jì)與育人的關(guān)系，正確面對教育未成年人時實(shí)際所面臨的的困境，尤其是對未成年早日從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)、育心育德，未必能讓早日成人成才，作者現(xiàn)從三個方面分析犯罪的原因。
（一）未成年缺少愛的關(guān)懷
2019年1月30日，由團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部指導(dǎo)，央視《社會與法》頻道播出，山東省高院某名法官調(diào)研指出“70%未成年人犯罪因缺少關(guān)愛！”缺少關(guān)愛的未成年人嚴(yán)重自卑，對自己的整體評價降低;有明顯的自我中心傾向;情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)恐懼、偏執(zhí)、敏感。未成年人正是身心成長的關(guān)鍵時期，需要家庭和學(xué)校的關(guān)愛。然而有些家長為了發(fā)家致富并未擔(dān)負(fù)起看護(hù)責(zé)任、撫養(yǎng)責(zé)任、監(jiān)護(hù)責(zé)任，更多的是嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)打罵孩子，未能從心底了說服教育孩子;學(xué)校也未能擔(dān)負(fù)起教育、引導(dǎo)、管理、警示等義務(wù)，教師進(jìn)行言語攻擊體罰學(xué)生，致使容易沖動的未成年人不計后果走上犯罪道路。
（二）嚴(yán)格的執(zhí)紀(jì)讓未成年人走向犯罪
育人為本、德育為先，把“立德樹人”作為教育未成年人的根本要求和最高標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于他們成長培養(yǎng)的全過程。然而作為第一道防線的家庭教育，我們的家長都望子成龍，望女早日成鳳，對待自己的未成年子女管教很嚴(yán)格，只要他們不聽話，不懂規(guī)矩，就訓(xùn)斥打罵，讓不明事理的未成年人積怨成恨，在脆弱的心理狀態(tài)下，無法承受情感的壓力，走向犯罪。在學(xué)校是未成年人成長的搖籃，不能只重視智育的發(fā)展，忽視德育的教育，尤其是學(xué)生違反了校規(guī)校級，一味地訓(xùn)斥學(xué)生，只能促成未成年人的逆反心理，更不能挖苦諷刺傷害學(xué)生的心，我們應(yīng)懂得理解尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。
（三）未成年缺少心理健康方面輔導(dǎo)
教育部長周濟(jì)在新聞發(fā)布會上講：“身體心理素質(zhì)要在素質(zhì)教育當(dāng)中提高到很高的位置上，我們希望孩子們都是身心健康的孩子，這是我們的基礎(chǔ)”。然而，當(dāng)前未成年人犯罪基本都是心理問題導(dǎo)致，如果我們對心理健康教育依舊不重視，未成年學(xué)生出現(xiàn)心理問題不能進(jìn)行及時有效的疏導(dǎo)，甚至消除這些心理問題，將是誘發(fā)未成年人犯罪的一個主要原因。為何未成年人正能量缺失，走向犯罪道路，影響他們心理危機(jī)的主要因素有理性思維、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責(zé)任等五項(xiàng)未成年人發(fā)展核心素養(yǎng)的缺失，一旦五項(xiàng)核心素養(yǎng)缺失，產(chǎn)生心理危機(jī)的風(fēng)險將會增加83%，誘發(fā)未成年走向犯罪。
四、將育人思想融入預(yù)防未成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎叩膸c(diǎn)構(gòu)思
（一）家庭應(yīng)切實(shí)做好育德育心教育
家庭教育是未成年人成長的第一堂教育，也是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線，更是未成年人所有教育中的重中之重。一家長要育德，改變家教觀念。家長培養(yǎng)未成人立德樹人是我們家長的首要任務(wù)，更是我們培養(yǎng)孩子的根本任務(wù)。未成年人良好品德的養(yǎng)成就要從我們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、言行舉止等日常習(xí)性中養(yǎng)成，家長一定要從小時候就培養(yǎng)，讓他們的道德品質(zhì)提高，抵御誘惑的能力增強(qiáng)。家長要改變傳統(tǒng)的教育方式，比如棍棒教育法已不適應(yīng)教育子女的需要，往往會給子女造成身體和心理上的傷害，讓他們走不出陰影，心懷怨恨，走上犯罪的道路;二家長要育心，給予更多的關(guān)愛。孩子需要在溫馨和睦的家庭中成長，更需要愛的關(guān)懷，父母親一定要走進(jìn)子女的內(nèi)心世界，了解子女，站在子女的角度考慮問題，不要子女犯了錯就抓住不放，要從內(nèi)心幫助他們建立健康的人格。
（二）學(xué)校應(yīng)將執(zhí)紀(jì)與育人思想相統(tǒng)一
學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的地方，是未成年人成長、學(xué)習(xí)、受教育的地方。我們要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，不能以違反校規(guī)校紀(jì)必究的育人方式教育學(xué)生，要堅持教育為主，懲罰為輔的原則，對學(xué)生切實(shí)做好未成年人違法犯罪的教育工作。學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)，維護(hù)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，對違紀(jì)的學(xué)生：第一主要以教育為主，學(xué)校開展思政大課堂進(jìn)行全員育人、全方位育人和全過程育人;第二學(xué)校的教育方法要得當(dāng)，班主任及育人的老師對有缺點(diǎn)的學(xué)生要正確引導(dǎo)，不能嚴(yán)厲訓(xùn)斥，挖苦傷害學(xué)生，對違紀(jì)的學(xué)生不能只要違反了紀(jì)律就給予處分，要講究方式方法;第三德育、法制教育與育人思想相結(jié)合。把法治教育融入到德育教育中，對未成年人的不良習(xí)氣、自我約束能力差，違反法律的學(xué)生進(jìn)行法治教育，將嚴(yán)肅的法治教育融入點(diǎn)滴的生活中，除了增強(qiáng)他們的法律知識外，更應(yīng)懂得違法犯罪后果的嚴(yán)重性，教育應(yīng)從關(guān)心的角度入手，讓他們接受法治教育，預(yù)防對未成年人犯罪;第四開展“黨團(tuán)學(xué)”聯(lián)動育人教育活動。學(xué)校應(yīng)積極開展黨員教師聯(lián)系班級，讓黨員教師走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)食堂，走進(jìn)學(xué)生家庭，聯(lián)系思想上有波動的學(xué)生，引領(lǐng)他們走出困境;學(xué)生團(tuán)員和學(xué)生干部在班級中處處起到表率引領(lǐng)作用，幫扶有困難的學(xué)生，走進(jìn)他們的心理，讓他們從心理上感受到班集體的溫暖，心理達(dá)到慰藉，彼此互通信息，掌握未成年人的最新動態(tài)，做到防患于未然，將犯罪的念頭殺死在萌芽狀態(tài)中。
（三）社會要營造有利于未成年人成長的有利環(huán)境
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，自由主義、拜金主義、個人崇拜主義、享樂主義等思想對未成人影響很大，歪曲了他們的價值觀，可見我們必須要凈化未成年人的成長環(huán)境[2]。首先，凈化學(xué)校周邊的環(huán)境，整頓旅館、酒吧、迪廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，減少不良的精神污染和清理不良的色情文化市場;其次，對于輟學(xué)的未成年人社區(qū)要提供正能量方面的書籍、電影和體育活動場所，積極創(chuàng)造健康、良好、安定的環(huán)境;再次，媒體的正確引導(dǎo)和大力宣傳未成年人的優(yōu)秀文明典型事例，樹新風(fēng)，扶正氣，影響未成年人樹立正確的人生觀。
（四）未成年要強(qiáng)化自我教育意識
未成年人正處在學(xué)習(xí)和德育培養(yǎng)的良好階段，一定要抓住這有利時機(jī)，強(qiáng)化自我教育意識，自我教育能力，使其能夠真正認(rèn)識自己、塑造自己，提高自身防范能力，有效的切斷違法犯罪行為。尤其是文明行為習(xí)慣教育，諸如自身日常良好的言談舉止習(xí)慣、家庭父母正能量教育方式的熏陶、學(xué)校老師主題班會開導(dǎo)和愛國教育學(xué)習(xí)的培訓(xùn)等日常習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓未成年人真正認(rèn)識到良好的道德的養(yǎng)成，為自己的成人成才更好的服務(wù)，為家庭、自身負(fù)責(zé)，從而達(dá)到未成年人犯罪的目的。
總之，家庭、學(xué)校和社會在對未成年人執(zhí)紀(jì)與育人的過程中，一定要合理地處理好兩者的關(guān)系，遇到未成年人犯錯或違紀(jì)時，應(yīng)分別站在育人的角度和未成年人的角度處理問題，不要育人者逢紀(jì)必執(zhí)，違紀(jì)者逢紀(jì)必瞞。觸刑不可縱，觸紀(jì)可商量，始終以立德樹人為目的為使命，解決育人與執(zhí)紀(jì)的現(xiàn)實(shí)困境，預(yù)防未成年人犯罪。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]榮月.未成年人校園暴力犯罪的特征、原因及預(yù)防措施[J].現(xiàn)代教育管理，2016（2）：124-128.
[2]賈健，王玥.未成年被害人向犯罪人轉(zhuǎn)變的原因及控制對策[J].陜西社會科學(xué)，2019（2）：103-110.
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摘 要：未成年犯罪問題已是社會治理中的一個突出問題，然而當(dāng)前未成年犯罪對象主要是教育自己的老師、培養(yǎng)自己的恩師或養(yǎng)育自己的父母，這種犯罪值得我們要正確處理好執(zhí)紀(jì)與育人面臨的實(shí)際困境。文章從案例中分析犯罪者的特點(diǎn)，分析不合乎情理的執(zhí)紀(jì)與育德和育心是造成未成年人犯罪的原因，提出以學(xué)校、家庭、社會和自我強(qiáng)化的教育管理措施機(jī)制，這種管理機(jī)制應(yīng)以立德樹人的思想為育人根本融入預(yù)防未成年人犯罪中。
關(guān)鍵詞：未成年人;執(zhí)紀(jì);育人;預(yù)防;犯罪
中圖分類號：G631 ? ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ? ?文章編號：2095-4379-（2019）26-0045-02
作者簡介：周奇智（1983-），男，漢族，陜西榆林人，工學(xué)碩士，榆林職業(yè)技術(shù)學(xué)院，講師，研究方向：職業(yè)教育。
一、案例的提出
近年來，我國未成年人犯罪現(xiàn)象呈上升趨勢，給社會和國家造成一定的危害，給自己的親人、老師和同學(xué)造成很大的傷害。這種未成年人犯罪傷害的對象是培養(yǎng)、教育或養(yǎng)育自己的恩人或親人。家庭教育本是未成年人人生的第一堂課，也是預(yù)防未成年人犯罪的首道防線，更是未成年建立健全人格的堅實(shí)后盾。目前家庭、學(xué)校和社會在執(zhí)紀(jì)與育人方面讓未成年轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎咔闆r愈發(fā)嚴(yán)峻，這并非是簡單的育人方面出了問題，而是我們在執(zhí)紀(jì)與育人的同時，要同實(shí)踐相結(jié)合進(jìn)行研究，分析犯罪者的普遍存在的特點(diǎn)、深究犯罪原因，找到相對應(yīng)的預(yù)防犯罪的舉措。
二、依據(jù)執(zhí)紀(jì)與育人教育面臨的困境，分析未成年人犯罪的特點(diǎn)
未成年人犯罪從客觀上講是在家庭、學(xué)校和社會在執(zhí)紀(jì)與育人的不良影響下，產(chǎn)生了報復(fù)仇恨、不計后果的殘忍作案手段[1];從主觀上來講由于自身年齡較小，身心發(fā)展不成熟，心理承受能力較弱，沒有主觀判斷能力，分不清事態(tài)將來發(fā)展的嚴(yán)重性，多有沖動魯莽行事，造成違紀(jì)違規(guī)，違法犯罪。
（一）低齡化特點(diǎn)
從犯罪人整體情況分析，隨著經(jīng)濟(jì)社會生活水平的提升，低齡人在家庭富裕物質(zhì)生活的熏陶下，不愁基本的生活保障，成長順利，逆境中鍛煉較少，心智發(fā)展不成熟，對社會認(rèn)知能力較差，又由于長期缺少身邊父母、老師和同學(xué)間的關(guān)愛，特別是缺少家庭父母的關(guān)心、優(yōu)良的教育和引導(dǎo)。在心智未成熟的情況下，遇事欠考慮，沖動的情況下作案無所顧忌，膽大妄為。
（二）以男性為主特點(diǎn)
在犯罪的日常案例中，大多數(shù)是犯罪者都是男性。男性相對女性比較，暴力性強(qiáng)，遵守規(guī)矩較差，不愿聽從教育。其實(shí)男性的這種暴力并非是偶然的一次犯罪或犯錯，而是無處不在。不管在家庭、學(xué)校還是社會中的日常生活中，男性的暴力隨處可見。在未成年人中，男性較女性調(diào)皮，不愛聽話，又不完全懂事理，那么就要接觸家庭和學(xué)校的教育。在教育過程中，教育的第一任導(dǎo)師父母或老師認(rèn)為未成年人較小，不明白事理，以嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)為主，在育德育心方面未下大功夫，不太合乎情理，導(dǎo)致未成年人在逆反心理階段心懷怨恨，久而久之產(chǎn)生報復(fù)心理，最終導(dǎo)致犯罪。
（三）以報復(fù)故意傷害為主
2018年4月27日某中學(xué)發(fā)生的殺人案，犯罪者因中學(xué)時期受過同學(xué)排擠欺負(fù)，心懷怨恨產(chǎn)生報復(fù)心理，動了恨念將9人殺害、4人傷成重傷、7人造成輕傷、1人骨折;2018年畢業(yè)生常某攔路打老師的事件在網(wǎng)絡(luò)曝光，事因常某在該縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)讀書時，因家中沒錢沒權(quán)被老師欺負(fù)?？梢妼?shí)施犯罪者因未成年受到學(xué)校和家庭的教育，自己情感和心理無法承受創(chuàng)傷，心底埋下一顆怨恨的種子，對執(zhí)紀(jì)和教育自己的老師和父母不能理解，實(shí)施故意報復(fù)傷害。
（四）殘忍暴力型
趙某殺人案中，陜西省高級人民法院復(fù)核認(rèn)為，被告人犯罪動機(jī)卑劣，殺人手段特別兇殘，犯罪后果極其嚴(yán)重，社會危害性巨大，主觀惡性極深，人身危險性極大，依法應(yīng)予嚴(yán)懲;某殺母案中，犯罪者已蓄謀已久，將母親的尸體用塑料包裹十余層，放入活性炭吸臭。以上殘忍的案例血淋淋地告誡我們;我們執(zhí)紀(jì)與育人過程中，一定要正確處理好兩者的關(guān)系，執(zhí)紀(jì)與育人相輔相成，站在不同的立場考慮問題，分析問題，尤其要對未成年執(zhí)紀(jì)完后要回頭談心談話，讓未成年人明白教育的目的是讓他們早日成人成才，不要心里有怨恨，更不要產(chǎn)生報復(fù)的心態(tài)。
三、育人過程中，未成年人變?yōu)榉缸镎叩脑蚍治?/h3>
家庭、學(xué)校和社會要合理地處理執(zhí)紀(jì)與育人的關(guān)系，正確面對教育未成年人時實(shí)際所面臨的的困境，尤其是對未成年早日從嚴(yán)執(zhí)紀(jì)、育心育德，未必能讓早日成人成才，作者現(xiàn)從三個方面分析犯罪的原因。
（一）未成年缺少愛的關(guān)懷
2019年1月30日，由團(tuán)中央維護(hù)青少年權(quán)益部指導(dǎo)，央視《社會與法》頻道播出，山東省高院某名法官調(diào)研指出“70%未成年人犯罪因缺少關(guān)愛！”缺少關(guān)愛的未成年人嚴(yán)重自卑，對自己的整體評價降低;有明顯的自我中心傾向;情緒不穩(wěn)定，容易出現(xiàn)恐懼、偏執(zhí)、敏感。未成年人正是身心成長的關(guān)鍵時期，需要家庭和學(xué)校的關(guān)愛。然而有些家長為了發(fā)家致富并未擔(dān)負(fù)起看護(hù)責(zé)任、撫養(yǎng)責(zé)任、監(jiān)護(hù)責(zé)任，更多的是嚴(yán)格執(zhí)紀(jì)打罵孩子，未能從心底了說服教育孩子;學(xué)校也未能擔(dān)負(fù)起教育、引導(dǎo)、管理、警示等義務(wù)，教師進(jìn)行言語攻擊體罰學(xué)生，致使容易沖動的未成年人不計后果走上犯罪道路。
（二）嚴(yán)格的執(zhí)紀(jì)讓未成年人走向犯罪
育人為本、德育為先，把“立德樹人”作為教育未成年人的根本要求和最高標(biāo)準(zhǔn)，貫穿于他們成長培養(yǎng)的全過程。然而作為第一道防線的家庭教育，我們的家長都望子成龍，望女早日成鳳，對待自己的未成年子女管教很嚴(yán)格，只要他們不聽話，不懂規(guī)矩，就訓(xùn)斥打罵，讓不明事理的未成年人積怨成恨，在脆弱的心理狀態(tài)下，無法承受情感的壓力，走向犯罪。在學(xué)校是未成年人成長的搖籃，不能只重視智育的發(fā)展，忽視德育的教育，尤其是學(xué)生違反了校規(guī)校級，一味地訓(xùn)斥學(xué)生，只能促成未成年人的逆反心理，更不能挖苦諷刺傷害學(xué)生的心，我們應(yīng)懂得理解尊重學(xué)生的意見和要求，尊重學(xué)生的人格，平等待人。
（三）未成年缺少心理健康方面輔導(dǎo)
教育部長周濟(jì)在新聞發(fā)布會上講：“身體心理素質(zhì)要在素質(zhì)教育當(dāng)中提高到很高的位置上，我們希望孩子們都是身心健康的孩子，這是我們的基礎(chǔ)”。然而，當(dāng)前未成年人犯罪基本都是心理問題導(dǎo)致，如果我們對心理健康教育依舊不重視，未成年學(xué)生出現(xiàn)心理問題不能進(jìn)行及時有效的疏導(dǎo)，甚至消除這些心理問題，將是誘發(fā)未成年人犯罪的一個主要原因。為何未成年人正能量缺失，走向犯罪道路，影響他們心理危機(jī)的主要因素有理性思維、珍愛生命、健全人格、自我管理、社會責(zé)任等五項(xiàng)未成年人發(fā)展核心素養(yǎng)的缺失，一旦五項(xiàng)核心素養(yǎng)缺失，產(chǎn)生心理危機(jī)的風(fēng)險將會增加83%，誘發(fā)未成年走向犯罪。
四、將育人思想融入預(yù)防未成年人轉(zhuǎn)變?yōu)榉缸镎叩膸c(diǎn)構(gòu)思
（一）家庭應(yīng)切實(shí)做好育德育心教育
家庭教育是未成年人成長的第一堂教育，也是預(yù)防未成年人犯罪的第一道防線，更是未成年人所有教育中的重中之重。一家長要育德，改變家教觀念。家長培養(yǎng)未成人立德樹人是我們家長的首要任務(wù)，更是我們培養(yǎng)孩子的根本任務(wù)。未成年人良好品德的養(yǎng)成就要從我們的生活習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、文明禮貌、言行舉止等日常習(xí)性中養(yǎng)成，家長一定要從小時候就培養(yǎng)，讓他們的道德品質(zhì)提高，抵御誘惑的能力增強(qiáng)。家長要改變傳統(tǒng)的教育方式，比如棍棒教育法已不適應(yīng)教育子女的需要，往往會給子女造成身體和心理上的傷害，讓他們走不出陰影，心懷怨恨，走上犯罪的道路;二家長要育心，給予更多的關(guān)愛。孩子需要在溫馨和睦的家庭中成長，更需要愛的關(guān)懷，父母親一定要走進(jìn)子女的內(nèi)心世界，了解子女，站在子女的角度考慮問題，不要子女犯了錯就抓住不放，要從內(nèi)心幫助他們建立健康的人格。
（二）學(xué)校應(yīng)將執(zhí)紀(jì)與育人思想相統(tǒng)一
學(xué)校是培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展人才的地方，是未成年人成長、學(xué)習(xí)、受教育的地方。我們要尊重學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，不能以違反校規(guī)校紀(jì)必究的育人方式教育學(xué)生，要堅持教育為主，懲罰為輔的原則，對學(xué)生切實(shí)做好未成年人違法犯罪的教育工作。學(xué)校加強(qiáng)校風(fēng)校紀(jì)，維護(hù)良好的教風(fēng)學(xué)風(fēng)是培養(yǎng)學(xué)生自我約束、自我管理的能力，對違紀(jì)的學(xué)生：第一主要以教育為主，學(xué)校開展思政大課堂進(jìn)行全員育人、全方位育人和全過程育人;第二學(xué)校的教育方法要得當(dāng)，班主任及育人的老師對有缺點(diǎn)的學(xué)生要正確引導(dǎo)，不能嚴(yán)厲訓(xùn)斥，挖苦傷害學(xué)生，對違紀(jì)的學(xué)生不能只要違反了紀(jì)律就給予處分，要講究方式方法;第三德育、法制教育與育人思想相結(jié)合。把法治教育融入到德育教育中，對未成年人的不良習(xí)氣、自我約束能力差，違反法律的學(xué)生進(jìn)行法治教育，將嚴(yán)肅的法治教育融入點(diǎn)滴的生活中，除了增強(qiáng)他們的法律知識外，更應(yīng)懂得違法犯罪后果的嚴(yán)重性，教育應(yīng)從關(guān)心的角度入手，讓他們接受法治教育，預(yù)防對未成年人犯罪;第四開展“黨團(tuán)學(xué)”聯(lián)動育人教育活動。學(xué)校應(yīng)積極開展黨員教師聯(lián)系班級，讓黨員教師走進(jìn)教室、走進(jìn)宿舍、走進(jìn)食堂，走進(jìn)學(xué)生家庭，聯(lián)系思想上有波動的學(xué)生，引領(lǐng)他們走出困境;學(xué)生團(tuán)員和學(xué)生干部在班級中處處起到表率引領(lǐng)作用，幫扶有困難的學(xué)生，走進(jìn)他們的心理，讓他們從心理上感受到班集體的溫暖，心理達(dá)到慰藉，彼此互通信息，掌握未成年人的最新動態(tài)，做到防患于未然，將犯罪的念頭殺死在萌芽狀態(tài)中。
（三）社會要營造有利于未成年人成長的有利環(huán)境
隨著我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，自由主義、拜金主義、個人崇拜主義、享樂主義等思想對未成人影響很大，歪曲了他們的價值觀，可見我們必須要凈化未成年人的成長環(huán)境[2]。首先，凈化學(xué)校周邊的環(huán)境，整頓旅館、酒吧、迪廳、網(wǎng)吧等娛樂場所，減少不良的精神污染和清理不良的色情文化市場;其次，對于輟學(xué)的未成年人社區(qū)要提供正能量方面的書籍、電影和體育活動場所，積極創(chuàng)造健康、良好、安定的環(huán)境;再次，媒體的正確引導(dǎo)和大力宣傳未成年人的優(yōu)秀文明典型事例，樹新風(fēng)，扶正氣，影響未成年人樹立正確的人生觀。
（四）未成年要強(qiáng)化自我教育意識
未成年人正處在學(xué)習(xí)和德育培養(yǎng)的良好階段，一定要抓住這有利時機(jī)，強(qiáng)化自我教育意識，自我教育能力，使其能夠真正認(rèn)識自己、塑造自己，提高自身防范能力，有效的切斷違法犯罪行為。尤其是文明行為習(xí)慣教育，諸如自身日常良好的言談舉止習(xí)慣、家庭父母正能量教育方式的熏陶、學(xué)校老師主題班會開導(dǎo)和愛國教育學(xué)習(xí)的培訓(xùn)等日常習(xí)慣的養(yǎng)成教育。讓未成年人真正認(rèn)識到良好的道德的養(yǎng)成，為自己的成人成才更好的服務(wù)，為家庭、自身負(fù)責(zé)，從而達(dá)到未成年人犯罪的目的。
總之，家庭、學(xué)校和社會在對未成年人執(zhí)紀(jì)與育人的過程中，一定要合理地處理好兩者的關(guān)系，遇到未成年人犯錯或違紀(jì)時，應(yīng)分別站在育人的角度和未成年人的角度處理問題，不要育人者逢紀(jì)必執(zhí)，違紀(jì)者逢紀(jì)必瞞。觸刑不可縱，觸紀(jì)可商量，始終以立德樹人為目的為使命，解決育人與執(zhí)紀(jì)的現(xiàn)實(shí)困境，預(yù)防未成年人犯罪。
[ 參 考 文 獻(xiàn) ]
[1]榮月.未成年人校園暴力犯罪的特征、原因及預(yù)防措施[J].現(xiàn)代教育管理，2016（2）：124-128.
[2]賈健，王玥.未成年被害人向犯罪人轉(zhuǎn)變的原因及控制對策[J].陜西社會科學(xué)，2019（2）：103-110.
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