宋晶榮

摘 要：情感教育在數(shù)學(xué)學(xué)科所體現(xiàn)的作用是非同小可的，作為一名數(shù)學(xué)教師要重視學(xué)生的情感教育及適時(shí)進(jìn)行情感教育對(duì)我們學(xué)科的幫助是很大的。數(shù)學(xué)學(xué)科是思維的體操，學(xué)生要想跳好難度之大可想而知，所以作為一名數(shù)學(xué)教師，我們要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況做好情感教育對(duì)推動(dòng)成績(jī)的提升起到積極作用，教師在教育過程中“動(dòng)之以情，曉之以理”，用一顆愛心去接觸學(xué)生，有助于培養(yǎng)他們健全的人格、品行、良好的習(xí)慣，樹立正確的價(jià)值觀。

關(guān)鍵詞：情感教育;初中數(shù)學(xué)

我們都知道新形勢(shì)下的人才要具備較強(qiáng)的溝通、交往能力，還要有一定的創(chuàng)新能力，探索能力達(dá)到與時(shí)俱進(jìn)。要真正實(shí)現(xiàn)這些能力，數(shù)學(xué)教學(xué)過程中施以情感教育正是實(shí)現(xiàn)上述能力的必要途徑。所以平時(shí)教學(xué)中，教師要愛護(hù)和關(guān)注班級(jí)的每一個(gè)學(xué)生的成長與學(xué)習(xí)，要用愛心去溫暖每一個(gè)學(xué)生，教師與學(xué)生建立良好的情感，彼此之間互相信任，學(xué)生養(yǎng)成良好的心態(tài)，這些都有助于課堂學(xué)習(xí)的效果，有助于本學(xué)科成績(jī)的提升，也有助于教師在學(xué)生中樹立較高的威信。經(jīng)過十幾年的教學(xué)實(shí)踐證明，學(xué)生在學(xué)習(xí)成長過程中會(huì)經(jīng)歷這樣或那樣困難挫折，當(dāng)老師及時(shí)給與幫助關(guān)心時(shí)，他會(huì)感受到溫暖與幸福，反過來對(duì)學(xué)習(xí)本學(xué)科抱有一種積極樂觀的學(xué)習(xí)態(tài)度，對(duì)人生充滿無限希望與憧憬，增強(qiáng)了對(duì)生活的信心，增強(qiáng)了人與人溝通交往的能力，增強(qiáng)了學(xué)生適應(yīng)社會(huì)，服務(wù)社會(huì)能力，同時(shí)也促成了學(xué)生全面發(fā)展，全面提高的素質(zhì)教育要求，為社會(huì)培養(yǎng)了復(fù)合型人才。

我們都知道數(shù)學(xué)是一門抽象的學(xué)科，初一、初二知識(shí)結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)單，學(xué)生學(xué)起來比較容易，但是到了初三、初四知識(shí)綜合性較強(qiáng)，學(xué)生再學(xué)起來比較困難。一部分學(xué)生意志薄弱，情緒波動(dòng)大。遇到得心應(yīng)手的習(xí)題時(shí)，學(xué)生欣喜不一，遇到新題時(shí)，解出時(shí)驚喜，高興。遇到苦想無思路的習(xí)題時(shí)，便會(huì)急躁、痛苦。學(xué)生臉上露出的喜怒哀樂會(huì)直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)效果，適時(shí)調(diào)節(jié)學(xué)生情緒，會(huì)促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)效果，所以，我們教師在教學(xué)過程中要重視情感教育，抓好學(xué)生的情感教育。那么，我們教師怎樣抓好學(xué)生的情感教育呢？

首先教師與學(xué)生建立良好的師生關(guān)系，以“情”感動(dòng)學(xué)生，以“情”為紐帶聯(lián)系學(xué)生，處處為學(xué)生著想，處處用“真心”去善待學(xué)生。教師教育教學(xué)中建立和諧、平等的氛圍，尊重學(xué)生，愛戴學(xué)生，相互之間信任，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會(huì)專心聽講，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)，學(xué)生與教師在學(xué)習(xí)過程會(huì)產(chǎn)生共鳴，達(dá)到良好的效果。我在平日教學(xué)中特別重視情感教育，日常生活中的大事小情都放在心上，當(dāng)作自己的事情來辦，學(xué)生對(duì)我的學(xué)科也格外重視，有一次我出外學(xué)習(xí)三天，別人代課，學(xué)生都急得夠嗆期待我早日回來，這是平時(shí)師生之間建立深厚的友誼的結(jié)果，學(xué)生盼望我早日回到課堂，就是因?yàn)槠綍r(shí)的愛心灑在學(xué)生身上，我在學(xué)生心目中樹立了較高的威信。

其次，教師在班級(jí)建立良好的班風(fēng)、班貌，學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這樣在日常教育教學(xué)中才能很好的體現(xiàn)情感教育的作用。班風(fēng)、班貌的形成全在教師的積極引導(dǎo)，平日教師要起到身先士卒的作用，處處用自己的行動(dòng)帶動(dòng)和感染身邊的學(xué)生，樹立為班級(jí)同學(xué)服務(wù)的意識(shí)，樹立集體主義思想，樹立偉大的理想目標(biāo)。老師幫助學(xué)生養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣后，學(xué)生學(xué)習(xí)什么都會(huì)得心應(yīng)手，學(xué)生會(huì)對(duì)老師的教導(dǎo)，言聽計(jì)從。教師課堂中的表揚(yáng)、贊許會(huì)激勵(lì)學(xué)生不斷上進(jìn)同時(shí)也會(huì)引起學(xué)生內(nèi)心的高興、歡快，教師善意的忠告和正確批評(píng)會(huì)激起學(xué)生改正錯(cuò)誤的決心和信心，使他們步入正確的人生之路?？梢娗楦薪逃诮逃虒W(xué)中的作用是不可估量的。

我們教育工作者在平時(shí)的工作中要善于動(dòng)腦，多想出一些科學(xué)的方法去教育孩子，引導(dǎo)孩子，我們要重視情感教育，重視情感教育在數(shù)學(xué)課堂中的作用。如果我們?cè)诮虒W(xué)中會(huì)“動(dòng)之以情，曉之以理”處理問題，那么我們與孩子的關(guān)系是多么默契，我們的教學(xué)也會(huì)十分順利。

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